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1、（ 课外阅读课外阅读 ）社团活动记录表）社团活动记录表活动时间活动时间4.3活动负责人活动负责人语文老师语文老师活动地点活动地点教室教室参加活参加活动人员动人员课外阅读社团活动全体成员最佳参最佳参与者与者三年级同学纪律情况纪律情况 参与不参与不认真者认真者无活动内容：活动内容：好文章向大家推荐一、指导目标： 1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生总结阅读方法，学会积累好词好句好段，从而提高写作能力。 二、指导的重点：指导学生如何积累好词好句。 三、课前准备：日本作家川端康成的作品父母的爱 四、指导课时：1 课时 五、指导过程： （清点人数） （一）
2、激趣导入 （二）认识看课外书的作用 （三）概括读书的方法 （四）运用读书方法进行阅读 （五）总结：同学们通过平时学会的阅读方法，自己学习了父母的爱这个感人 的故事，懂得了父母对自己孩子的那份无私、崇高的爱。 （六）作业：完成阅读卡（ 课外阅读课外阅读 ）社团活动记录表）社团活动记录表活动时间活动时间4.10活动负责人活动负责人语文老师语文老师活动地点活动地点教室教室参加活参加活动人员动人员课外阅读社团活动全体成员最佳参最佳参与者与者三年级同学纪律情况纪律情况 参与不参与不认真者认真者无活动内容：活动内容：神奇树屋一、指导目标： 3、通过认识阅读课外书的作用，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习
3、惯。 4、指导学生总结阅读方法，学会积累好词好句好段，从而提高写作能力。 指导的重点：指导学生如何积累好词好句。 二、课前准备：神奇树屋 三、指导课时：1 课时 四、指导过程： （清点人数） 激趣导入 （一）简单介绍 （二）运用读书方法进行阅读 （三）总结：神奇树屋是一部文学作品，而不是知识读物。它所告诉的具体知 识是有限的，而它更注重的还是想象力。由于知识和想象的完美结合，就像是杰克和 安妮的完美搭档，神奇树屋帮助孩子把想象力注入到知识学习中，它所起到的启迪作 用是相当巨大的。 （四）作业：完成阅读卡（ 课外阅读课外阅读 ）社团活动记录表）社团活动记录表活动时间活动时间4.24活动负责人活动
4、负责人语文老师语文老师活动地点活动地点教室教室参加活参加活动人员动人员课外阅读社团活动全体成员最佳参最佳参与者与者三年级同学纪律情况纪律情况 参与不参与不认真者认真者无活动内容：活动内容：窗边的小豆豆一、指导目标： 通过认识阅读课外书的作用，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。 指导学生总结阅读方法，学会积累好词好句好段，从而提高写作能力。 二、指导的重点：指导学生如何积累好词好句。 三、课前准备：窗边的小豆豆 四、指导课时：1 课时 五、指导过程： （清点人数） （一）激趣导入 （二）运用读书方法进行阅读 （三）总结：本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校 退学后，来
5、到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆 逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础，通过小故事学生反思自 己，感悟体会。 （四）作业：完成阅读卡（ 课外阅读课外阅读 ）社团活动记录表）社团活动记录表活动时间活动时间5.13活动负责人活动负责人语文老师语文老师活动地点活动地点教室教室参加活参加活动人员动人员课外阅读社团活动全体成员最佳参最佳参与者与者三年级同学纪律情况纪律情况 参与不参与不认真者认真者无活动内容：活动内容：窗边的小豆豆交流会一、指导目标： 通过认识阅读课外书的作用，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。 指导学生总结阅读方法，学会积累好词好句
6、好段，从而提高写作能力。 二、指导的重点：指导学生如何积累好词好句。 三、课前准备：收集学生窗边的小豆豆的读后感 四、指导课时：1 课时 五、指导过程： （清点人数） （一）激趣导入 （二）学生自己读后感并与同学交流自己的收获。 （三）总结：本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校 退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆 逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础，通过小故事学生反思自 己，感悟体会。本堂课让学生小豆豆的故事出发，引起共鸣，反思自己，并从中得以 感悟。 （四）作业：完成阅读卡（ 课外阅读课外阅读 ）社团活动记录表）
7、社团活动记录表活动时间活动时间5.20活动负责人活动负责人语文老师语文老师活动地点活动地点教室教室参加活参加活动人员动人员课外阅读社团活动全体成员最佳参最佳参与者与者三年级同学纪律情况纪律情况 参与不参与不认真者认真者无活动内容：活动内容：时代广场的蟋蟀一、指导目标： 通过认识阅读课外书的作用，激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。 指导学生总结阅读方法，学会积累好词好句好段，从而提高写作能力。 二、指导的重点：指导学生如何积累好词好句。 三、课前准备：时代广场的蟋蟀-乔治.塞尔登 四、指导课时：1 课时 五、指导过程： （清点人数） （一）激趣导入 （二）概括读书的方法 （三）运用读书方法
8、进行阅读 （四）总结：同学们通过平时学会的阅读方法，自己学习了时代广场的蟋蟀这个 感人的故事，友谊的重要性和怎么样有朋友相处。这本书描写一只蟋蟀、一只老鼠和 一只猫咪不寻常友谊的故事书，从而引起共鸣。 （五）作业：完成阅读卡（ 课外阅读课外阅读 ）兴趣小组活动记录表）兴趣小组活动记录表活动时间活动时间5.27活动负责人活动负责人语文老师语文老师活动地点活动地点教室教室参加活参加活动人员动人员课外阅读社团活动全体成员最佳参最佳参与者与者三年级同学纪律情况纪律情况 参与不参与不认真者认真者无活动内容：活动内容：活动目标：活动目标：1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。2、让学生真切感受到
9、读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学重点、难点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学活动：教学活动：一、阅读第一章一、阅读第一章二、情境想象说话，体会内心世界二、情境想象说话，体会内心世界三、三、 学习第学习第 2121 章章四、学习第四、学习第 2222 章章结束语：结束语：同学们，拥有这一册，感动我们一生！读它吧，带着热情和虔诚去读，因为，总有一种感动会触动我们的心灵！请记住今天夏洛的网，记住这一张编织了爱和生命的网！ 如果可以，你会为身边的亲人朋友也编织一张“夏洛的网”吗？（ 课外阅读课外阅读 ）兴趣小组活动记录表）兴趣小组活动记录表活动时间活动时间6.3活动负责人活
10、动负责人语文老师语文老师活动地点活动地点教室教室参加活参加活动人员动人员课外阅读社团活动全体成员最佳参最佳参与者与者三年级同学纪律情况纪律情况 参与不参与不认真者认真者无活动内容：活动内容：教学目标1、培养学生的观察能力。2、训练学生点面结合的能力。3、培养学生的集体荣誉感及对成语的兴趣。教学准备：学生积累成语教学过程一、成语接龙的要求1、先是宽接，只要求成语尾间与首音相同就可以了，不要求字是完全一样的。2、除了成语接龙外，同学们还应注意观察接了哪些成语，谁没有对出来，这些同学的表情是怎样的。二、进行成语接龙活动1、评价学生对成语的把握情况。2、评价在过程中表现特别优秀的同学与小组。四、评价1
11、、评价学生对成语的把握情况。2、评价在过程中表现特别优秀的同学与小组。（ 课外阅读课外阅读 ）兴趣小组活动记录表）兴趣小组活动记录表活动时间活动时间活动负责人活动负责人语文老师语文老师活动地点活动地点教室教室参加活参加活动人员动人员课外阅读社团活动全体成员最佳参最佳参与者与者三年级同学纪律情况纪律情况 参与不参与不认真者认真者无活动内容：活动内容：一、阅读目标： 1、以“童话”为主题，让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读 童话的兴趣。 2、通过指导童话龟兔赛跑 ，获得课外阅读的学习方法。 3、让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的。阅读重点：指导课外阅读 的方法 二、指导过程 （
12、一） 、课前活动热身扣击童话大门（二） 、读书印象走进童话龟兔赛跑（三） 、欣赏性阅读我的表情我做主（四） 、自主性阅读我的感受我来谈（五） 、拓展阅读开启阅读途径 （六） 、课后延伸升华情感课后收集读书名言制作成自己喜欢的书签，送给你的好朋友好吗？（ 课外阅读课外阅读 ）兴趣小组活动记录表）兴趣小组活动记录表活动时间活动时间活动负责人活动负责人语文老师语文老师活动地点活动地点教室教室参加活参加活动人员动人员课外阅读社团活动全体成员最佳参最佳参与者与者三年级同学纪律情况纪律情况 参与不参与不认真者认真者无活动内容：活动内容：教学目标1、培养学生的观察能力。2、训练学生点面结合的能力。3、培养学
13、生的集体荣誉感及对成语的兴趣。教学准备：学生积累成语教学过程一、成语接龙的要求2、先是宽接，只要求成语尾间与首音相同就可以了，不要求字是完全一样的。2、除了成语接龙外，同学们还应注意观察接了哪些成语，谁没有对出来，这些同学的表情是怎样的。二、进行成语接龙活动1、评价学生对成语的把握情况。2、评价在过程中表现特别优秀的同学与小组。四、评价1、评价学生对成语的把握情况。2、评价在过程中表现特别优秀的同学与小组。（ 课外阅读课外阅读 ）兴趣小组活动记录表）兴趣小组活动记录表活动时间活动时间活动负责人活动负责人语文老师语文老师活动地点活动地点教室教室参加活参加活动人员动人员课外阅读社团活动全体成员最佳参最佳参与者与者三年级同学纪律情况纪律情况 参与不参与不认真者认真者无活动内容：活动内容：教学目标：1、初知西游记的经典知识。2、激发学生阅读名著的兴趣。教学过程：一、考西游记的相关的简单的知识：二、总结拓展1、是呀，西游记是我国古典四大名著之一，是我国文化的瑰宝，几百年来，孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓，许多经典故事人人口耳相传，老师希望还没读完西游记的同学继续读下去。
