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1、2017年高考理综全国卷 化学试题分析,1、必考内容：必修化学1、化学2、选修化学反应原理（85分）7道选择题共42分和3道非选择题共43分。,2、选考内容：选修模块 物质结构与性质、有机化学基础2选1 （15分）,3、试卷形式稳定：“7(选择题)+3(大题)+1(二选一)”模式，试卷总分100分。,全国卷的组成,全国卷试题整体感受：,整体难度有所提升，但低于预期。 今年有多省份参加全国卷考试，总的来说2016全国一卷试卷的难度与往年基本相当，尤其是选择题，保证了学生可以得到基本分。答题难度感觉不大，但得分低于预期。 非选择题创新难度有上升趋势，山东考生不适应。,试卷总体评价：,1、选材新颖，
2、稳中有升，遵循新课程标准，试题较全面覆盖了学科的基础知识和主干知识，重视学科内综合；考查方式灵活，试题形式稳定，题目难易适中。整套试卷有较好的区分度，试题明显减弱计算、强化知识点相互渗透。 2、试题以学生的生活经验和社会实际为背景，注重学生信息处理和表达能力、分析和解决问题的能力等基本能力的考查，尤其加强实验探究能力、科学创新意识的考查。发挥了化学学科在理综测试中的作用，对中学化学教学有积极导向作用。,试卷总体评价：,3、源于教材 回归课本试题立足于教材又高于教材，不仅注重对基础知识和主干知识的考查，还注重对知识的整合，考查方式灵活多样。选择题侧重对化学基础知识和基本技能的考查，知识覆盖面大，
3、难易搭配合理。考题的内容与课本的联系增大，如10题中实验室制备氢气的原理，35题基态钾原子的能层特点与电子云轮廓图形状等，为课本上内容的延伸，充分体现了回归教材的命题趋势。,试卷总体评价：,4、能力立意 难度适中工业生产流程题取材于真实的、广阔的工业生产和日常生活，问题设计更加灵活，更有化学味，化学高考试题的发展趋势必然是重视与生产、生活的紧密联系，但不管如何灵活多变，工业生产离不开反应原理中的方向、速率和限度问题。卷以锂离子电池的电极材料制备为载体，考查了离子方程式的书写、转化率升高等问题，综合性较强。第（4）问的过氧键数目比较新颖，但问题并不难，抓住正负化合价代数和为零即可解决。很多同学遇
4、到反应原理问题就头疼，这种纯理论性的知识拼出一道综合题，学生经常不知道从何处入手去解决。卷的原理题延续化学原理综合应用的拼题，考查学生应用盖斯定律、热化学方程式、转化率、平衡常数、化学反应速率等理论联系实际。此题（1）（2）问难度不大，区分度在第（3）问。实际上，我们只要抓住主要矛盾，便可简化解题思路。第（3）的问题是改变条件后转化率的变化情况，那我们只需要从列三段式计算考虑问题即可。,试卷总体评价：,5、突出实验 重视基础2017年高考全国卷的实验题以蛋白质中氮含量测定出发为背景，考查方式较前几年稍显反常，重视基础操作和流程，在描述实验现象和解释原因上对学生的表达能力也有较高的要求。新课标倡
5、导的探究学习、自主学习在试题中得到了很好的体现。实验试题特别突出了化学学科的特点，考查了基本操作、常用仪器、物质的检验、分离提纯等。这样的设计有利于做过实验的学生，有利于中学的探究性实验教学，对脱离实验的化学教学起到了很好的警示作用，引导中学教学重视实验教学，回归化学本质。,选择题分析,2016年全国新课标1卷化学选择题难度稳定。考点分布与往年基本一致，坚持立徳树人，传承优秀科技文化，激发探究科学的精神。如全国卷中的第8题试题以我国古代本草衍义中由砷矿提取三氧化砷技术为背景考査元素化合物分离的基本操作方法；全国卷第9题以三个分子式均为C6H6的化合物展开设问，这三种物质结构是19世纪中后期三位
6、化学家提出的苯的三种结构，包括1865年由化学家凯库勒提出的凯库物式1867年由杜瓦提出具有双环结构的杜瓦苯，1869年拉敦保格提出来的三棱柱结构。由于凯库勒结构比较符合苯的化学性质，一直沿用至今。,近三年大致考点与难度对比：,化学与生活,7、下列生活用品中主要由合成纤维制造的是（ ） A. 尼龙绳 B. 宣纸 C. 羊绒衫 D. 棉衬衣,物质分离方法,8、本草衍义中对精制砒霜过程有如下叙述：“取砒之法，将生砒就置火上，以器覆之，令砒烟上飞着覆器，遂凝结累然下垂如针，尖长者为胜，平短者次之”，文中涉及的操作方法是（ ） A. 蒸馏 B. 升华 C. 干馏 D. 萃取,有机化合物,实验操作与实验
7、目的,电化学,元素周期表,12、短周期主族元素的原子序数依次增大，的简单氢化物可用作制冷剂，的原子半径是所有短周期主族元素中最大的。由、和三种元素形成的一种盐溶于水后，加入稀盐酸，有黄色沉淀析出，同时有刺激性气体产生。下列说法不正确的是（ ） A. 的简单氢化物的热稳定性比的强 B. 的简单离子与的具有相同的电子层结构 C. 形成化合物的水溶液可使蓝色石蕊试纸变红 D. 与属于同一主族，与属于同一周期,强碱滴定弱酸,非选择题能力立意,试题情景陌生化 文字叙述图表（图像）化 定性问题定量化、 化学问题综合化 化学问题数学化,第卷 非选择题整体评价,1、 重点考查学生的化学学科素养，侧重中学常见的
8、重要化学物质的考查，这些物质与生活、生产、学习联系比较紧密，能力上侧重考查考生联系生产、生活解决实际问题的能力。第28题题H2S是继NO、CO之后第三个生命体系气体信号分子，它具有参与调解神经信号传递、舒张血管减轻高血压的功能；第36题有机光电材料中间体；在考查学生知识深度和广度的同时，还要求学生提升知识迁移能力。,第卷 非选择题整体评价,2、注重考查提取信息能力；据化学学科思想观念、学科方法、学科知识分析、解决向题的能力和表达的能 力。利用新的情景和素材，通过给出图像、图形、图表、数据、文字的形式，考查学生接受、吸收和整合信息能力，这是试题的一大亮点；通过提取信信息与所要解决问题构建联系，这
9、是分析回题的过程，运用所学和提取信息进一步解决回题例如：I卷13题为二元弱酸的电离问题，考查重点就是能力，题海无法解决。,近三年大致考点与难度对比：,近三年大致考点与难度对比：,试卷总体评价：,试题的亮点 1、古文炼制砒霜（立德树人、知识应用） 2、溶液中离子浓度大小考查提取信息，分析、解决问题能力， 使得题海战术失效 3、单位时间内转化率实际是速率问题，而平衡，小技巧思维定 势造成失分； 4、I3+离子的中心原子的杂化（同种元素原子干抗） 5、I卷28题的有效数字的问题：2.8103,试卷总体评价：,总体上看，本套试卷为一套好题，在考查问题的灵活程度方面、考查基础知识运用能力方面、考查学生的
10、细心程度方面都很到位。我们有2019年的考生，复习时要注重双基，注重基础知识的掌握，重视利用信息解决问题的能力、重视对题干的整体把握能力。同时从高一、高二的教学中，就开始重视基础知识、基本方法、基本实验、基本原理的理解和落实，在高三复习中挖掘教材中的试题素材，进一步提升学科能力。,学生答题分析及教学建议,加强化学实验的学习,探究实验考察是能力考察的重要形式！将研究物质性质的方法和程序应用于关于各类物质性质研究的全过程，引导学生自觉地运用这些方法和程序通过观察与思考、实验与讨论自主学习，在掌握物质性质的同时，提高自己的思维能力和探究能力。在组织学生开展探究活动时，教材又适时地进行具体指导，使每个
11、探究活动的教育价值得到充分的发挥。,提高“接受、吸收、整合化学信息的能力”要注意读图训练！,图表可以提供大量数据并科学呈现出数据间的函数关系，其信息量远大于文字信息。二（多）维坐标系、实验装置图、操作流程图、数据记录表、有机物结构图、有机物合成路线图等的识别和运用都在历年高考试卷中大量出现，考前同学们应充分重视，专门进行读图训练。,注重创新能力的培养,【专家】在化学学科领域，创新思维能力是指合成具有新用途的物质、阐释新反应或结构理论、设计探索出新的合成方法路线以及应用新的技术。学生进行实验探究方案和物质合成路线的设计，要求学生能依据探究目的设计并优化实验方案，考查学生的独立思考、敢于质疑和批判的创新精神。探索创设多种解决问题的可能性，允许考生发挥创造力和想象力，进行有创意、有个性的解答，考查创新能力。,选考题,由于不同的选修模块与必考模块内容的联系程度不同，相对于课改前知识的新颖程度不同，教师的知识储备和教学水平不同，适应的复习资料的数量质量不同等等，这些因素都对复习过程和考生表现有直接的关系，因此，从考生答题情况表现出的难度不能都归结为试题命制上去。,
