《《孔乙己》教案_3》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《孔乙己》教案_3(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第第 5 5 课课孔乙己孔乙己教案教案课件 一、教学目标、理解课文内容,认识孔乙己这一人物形象2、分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷二、教学重点抓“半”字,感悟人物形象三、教学难点分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。四、教学准备多媒体五、预习指导:自学生字词,了解作者,初步感知课文内容六、教学过程上课前播放二胡独奏二泉映月(一) 、导入新课、教师导语:作为中华民族 20 世纪的文化伟人,作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅,以文艺实现他改变“愚弱的国民”精神的抱负。在他一生所创作的三十多篇小说中,他最喜欢孔乙己 ,今天,我们就一起走近孔乙己,去体味小说复杂的情感内蕴。2、揭示
2、课题,导入新课。(二) 、初读感知、出示要求:快速读课文,标出文中的生字新词,思考,孔乙己是一个怎样的人?2、自由读课文,梳理出文中的重点字词,思考:孔乙己是一个怎样的人?3、交流:交流生字词孔乙己是一个怎样的人?(三) 、再读,抓“半”字,感知孔乙己的“半”字人生、出示再读要求,找出文中与孔乙己有关的含有“半”字的语句或暗含“半”字的内容。2、学生按要求再读课文,思考问题。3、先独立思考,再同桌讨论。4、师生交流在交流中指导学生抓住语言、动作进行评析,认识孔乙己。指导学生抓住有关语句理解在学生充分回答的基础上,教师总结出示:半懂不懂苦读半生,“半个秀才也没捞着”打了大半夜,“被打折了腿”身份各一半半途而废肉体死了,可灵魂的一半却还留在人间在交流过程中,注意指导学生对“半”字的理解,抓住“半”字分析人物的思想。(四) 、思考:导致孔乙己的“半”字人生的原因有哪些?、分四人小组组讨论2、交流后,教师总结封建的科举制度国民的劣根性(五) 、抓“笑”字,体会当时社会的冷漠与冷酷、找出文中有关“笑”的语句,理解文中人对孔乙己的态度。抓住有关语句,指导朗读体会文中人对孔乙己的嘲笑,体会当时社会的冷漠与冷酷。2、播放孔乙己片断,谈感受。(六) 、总结课堂学习。总结孔乙己的“半”字人生,教育学生珍惜现在的幸福生活,走好人生路(七) 、课后作业进一步研读课文,体会人物形象。课件