《妈妈的样子》教学设计

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1、妈妈的样子妈妈的样子教学设计教学设计妈妈的样子教学设计东方市第四小学 卢小玉教学目标：1.阅读绘本妈妈的样子 ，图文结合，体会作者丰富的想象和表达。2学会想象，并能用上夸张的方法表达。3.完成写话 的样子的创作，尝试使用“我希望这样”的句式表达。教学重点：激发学生的想象力完成自己的创作。教学难点：读懂图片，并与文字关联，体会作者神奇的想象的表达。教学过程：一、谈话与导入1.板书：妈妈的样子师：谁愿意说说妈妈在你心目中的样子。先从外貌来描述一下。比如，妈妈的眼睛、嘴巴。2.师：谁还能从衣着方面来描述一下自己的妈妈？3.师：那你妈妈的性格又是怎样的呢？是温柔的还是暴躁的呢？4.师：可是，有位小朋友

2、妈妈的样子很特别哦。我们一起看看吧。二、阅读与表达（一）.第一次读故事：出示故事图片，观察图片。1.师：你看到了什么？2.师：请你再仔细看看，妈妈的耳朵是怎么变大的？3 预设 师：太棒了！你也学会了想象。 （板书：想象）所以才把妈妈的耳朵画得这么夸张的。 （板书:夸张）那你们知道作者要为什么这么想象呢？4.师：现在，就让我们跟随作者一起走进想象之旅吧。5.师：请你睁大小眼睛，仔细观察妈妈还有哪些地方发生神奇的变化哦？6.老师出示图片，学生仔细观察，再次感受作者神奇的想象。7.师：谁来说说你刚才看到了什么？8.师:妈妈为什么会有这些神奇的变化呢？我们来看看作者是怎么想。（二）.第二次读故事：整体

3、感知故事内容。1. （出示绘本故事）师：其实啊，这是一个绘本故事妈妈的样子 。现在请你们拿出抽屉里的学习资料，自己读一读故事。2.学生自由读故事，出示读书要求：作者是用什么样的句式来描述妈妈的样子？找一找，用你喜欢的方式做上记号。3.学生读句子“我希望这样” （板书：）4.师：原来啊，这些都是作者对妈妈的美好希望。现在，我请一位小朋友和我读一读这个故事。（三）.第三次读故事：师生合作接读绘本，感受、关注语言、绘本的表达方式。1.师：最后一个自然段是总写的句子，是对全文的一个总结。写出了虽然妈妈有那么多的不足和缺点，但作者还是很爱他的妈妈。师：所以，这篇文章的行文结构是(学生说，老师出示并板书：

4、总分总)2.师：让我们再次合作读一读这个故事。3.师：读完了这个故事，我们知道，原来妈妈的样子发生了这些神奇的变化，都是小步想象的啊！现在请你们也学一学小步，展开丰富的想象，用上夸张的方法，抓住人物的耳朵、鼻子、嘴巴、手、身体等等这些外貌特点，（板书：）选择一个你喜欢的人，在小组内，用“我希望这样”的句式，说说他的样子。4.小组合作，汇报交流，师生合作评价。 （引导学生关注审题）三、写话与交流1.师：你们的想象可真丰富，老师相信你们一定也能当一名小作家。2.师：你想当几星级的小作家呢？我们一起来看看评价标准。3.出示写话要求及星级评价标准：4.学生使用写话模板，尝试创作自己的作品。5.学生互评

5、，小组推选优秀作品展读。6.老师巡视，选择 2 名学生上台展示交流作品，其他组同学点评，老师适当补充，并进行星级评价。四、总结与收获1.师:请你在写话纸的下边儿，像作者一样，也画一画你所描写的这个人的样子哟！并交给曹老师，装订成咱们班的第一本绘本故事集哦！哇，你们也可以出书了！2师：好，现在老师想请你们谈谈你学到了什么。3.三名学生谈收获，老师总结。师:今天，我们从绘本故事妈妈的样子中，感受到了想象神奇力量，学习了“我希望这样”的句式表达，还懂得“总分总”的行文结构。今后啊，老师希望你们也插上一双双想象的翅膀，描绘一幅幅生动的画面，个个都成为像安徒生那样的童话大师。板书：妈妈的样子“我希望这样”