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1、湖心亭看雪湖心亭看雪教学流程教学流程导入：导入：杭州西湖，作为千古名胜，自古以来就获得无数文人的赞美。白居易用“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”写出了春天里生机勃勃的西湖，杨万里用“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”写出了夏天里妖娆妩媚的西湖，孙锐用“白苹红蓼西风里，一色湖光万顷秋”写出了秋天里如画般的西湖。有人说，西湖是“晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖” ，乾隆五年的那场大雪，因了文学的魅力而经久不化。今天我们就跟着清代文人张岱的脚步，去赏一赏冬天里如梦幻般的西湖今天我们就学湖心亭看雪 （板书题目湖心亭看雪张岱）过程：过程：首先我们要明确一下本节课的学习目标（出示，全班齐读）学习目标
2、：学习目标：1、积累常用的文言词语。、积累常用的文言词语。 2、品味语言，理解作者的情怀。、品味语言，理解作者的情怀。一、一、自学检测自学检测同学们在自学的过程中还有遗留没解决的问题吗？还有问题吗，没有问题我们就开始检测。现在开始字词读音的检测，我们开火车检测，每位同学读两个：毳毳( ( ) )衣衣雾雾凇凇( ( ) )沆沆 ( ( ) )砀砀( ( ) )铺铺毡毡( ( ) )更更( ( ) )定定.崇崇( ( ) )祯祯 ( ( ) )更更( ( ) )有有此此人人强强( ( ) )饮饮C Ch h n ng gz zh h n ncus nghngdngg ngzh ngngqi ng比
3、比一一比比1、余余挐挐一一小小舟舟 （撑撑，划划 ） 3、雾雾凇凇沆沆砀砀 （冰冰花花一一片片弥弥漫漫）2、上上下下一一白白。4、长长堤堤一一痕痕（全全白白）（一一道道痕痕迹迹）一一、请请说说出出下下列列带带横横线线的的字字词词的的意意思思。（一一棵棵小小草草，这这里里形形容容船船小小）5、与与余余舟舟一一芥芥7、焉焉得得 更更有有此此人人 （哪哪能能）（还还）8、客客此此6、及及下下船船 （等等到到）（客客居居，作作动动词词用用）二二、试试译译下下列列文文句句。4、莫莫说说相相公公痴痴，更更有有痴痴似似相相公公者者。1、大大雪雪三三日日，湖湖中中人人鸟鸟声声俱俱绝绝。2、雾雾凇凇沆沆砀砀，天
4、天与与云云与与山山与与水水，上上下下一一白白。3、湖湖中中焉焉得得更更有有此此人人！好，我们在疏通文意后，把课文齐读一遍（齐读）好，我们在疏通文意后，把课文齐读一遍（齐读）好，同学们读的非常流利，但是同学们想声情并茂的读课文，就要先把握文章的基调，这需要以理解文章的内容为基础。下面听视频范读，大家在听的时下面听视频范读，大家在听的时候，要注意朗读的读音、断句及语气，并且边听边想，在文中找出一个最恰当候，要注意朗读的读音、断句及语气，并且边听边想，在文中找出一个最恰当的字来评价张岱。的字来评价张岱。下面我们请同学们从文章中找出一个字来评价作者张岱。你认为哪个字合适，说出观点。自学指导自学指导思考
5、：从哪里可以看出作者的痴？思考：从哪里可以看出作者的痴？（独立思考（独立思考 1 分钟后大胆举手发表你的见解）分钟后大胆举手发表你的见解）二、二、咬文嚼字品痴行咬文嚼字品痴行朗读指导：朗读指导：“俱俱” “ 独独”要重读，怀旧的伤感语气。要重读，怀旧的伤感语气。张岱在大雪三日，人鸟俱绝，天寒地冻时，冒着严寒去赏的，到底是什么样的张岱在大雪三日，人鸟俱绝，天寒地冻时，冒着严寒去赏的，到底是什么样的雪景呢？雪景呢？ 三、置换对比赏痴景三、置换对比赏痴景下面我们用置换对比法对这段写景做一个赏析。老师平时也喜欢写作， 。自认为写的不错，下面请同学们看看我改编的张岱的文字，大家评评老师写的怎么样，好不好
6、。1、天与与云山与水天、山、云、水老师觉得太罗嗦，老师改的好吧，大家说说看。明确：原句写出了天地苍茫一片的宏大景象。明确：原句写出了天地苍茫一片的宏大景象。与字却掉，这些景物显得分明，突出不了苍茫一片的感觉。与字却掉，这些景物显得分明，突出不了苍茫一片的感觉。张岱写，我觉得这些量词太生僻了，我把它改成，不错吧。这次是不是我赢了我改的量词太清晰了。我给大家画一画，从大到小，最小的是人，由此我们可以生出这样的感慨，天地如此浩大，人是如此渺小。大家读。明确：原句用明确：原句用“痕、点、芥、粒痕、点、芥、粒”四个指称微小事物的量词反衬出天地的阔四个指称微小事物的量词反衬出天地的阔大，这极小与极大的强烈
7、对比，使人不由生出这样的感慨：无论是人还是景，大，这极小与极大的强烈对比，使人不由生出这样的感慨：无论是人还是景，都只不过渺小如沧海一粟罢了。都只不过渺小如沧海一粟罢了。作者的用字实在是妙，我丝毫撼动不得。这些字华丽吗， （生答：不华丽， ）不华丽，相反很朴素简练，作者没有渲染没有雕琢，寥寥几笔就为我们勾勒出一幅冰清浩淼的西湖雪景图这样的手法，我们把它叫做白描。做笔记。作者用这样的手法，来描写西湖，正应了人们夸奖西湖的那句话了，晴湖不如雨湖，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖。雨湖不如月湖，月湖不如雪湖。张岱在这样的美景中如痴如醉。同学们，曹雪芹在红楼梦中这样说，满纸荒唐言，一把辛酸泪，
8、都云作者痴，谁解其中味下面，我们继续深入学习，来解一解张岱的痴味三、知人论世悟痴心自学指导思考：作者来到湖心亭之后，看到了什么景象？两个金陵人看到张岱大喜，张岱也和他们一样满心欢喜吗？请思考片刻后在小组内交流，两分钟后小组代表发言。显示：到亭上（看到的情境）两个人金陵人看到张岱， ）大喜那张岱呢张岱的心境到底是高兴还是不高兴呢，同学之间有不同意见，下面我们就来下面我们就来了解一下张岱（人物）师念清兵入关的时候他参加了抗清战争，后来明朝灭亡了解一下张岱（人物）师念清兵入关的时候他参加了抗清战争，后来明朝灭亡了，他就躲到深山著书以终，穷困潦倒，他的作品主要有了，他就躲到深山著书以终，穷困潦倒，他的
9、作品主要有陶庵梦忆陶庵梦忆 西湖梦西湖梦寻寻，主要表现，主要表现 字里行间流露出深沉的故国之思和消极避世的沧桑之感。字里行间流露出深沉的故国之思和消极避世的沧桑之感。也就是在张岱的心里，他非常热爱明朝，但他作为一介书生，无力扭转乾坤，最后只能躲起来，所以在他心里，他怀有深深的故国之思和亡国之伤。从课文中课文里，我们可以看出作者对明王朝的热爱，大家找找看在哪计时明朝的年号，但是写此文已经是清朝了，他仍然用明朝年号，说明什么，他对明朝的思念。他遇到知己按说应该很高兴为什么不喝个痛快，因为这两个人是金陵人，金陵明朝的亡都。勾起来了对故国的思念。所以，张岱的心情总体上是抑郁孤独总体上是抑郁孤独的，他为
10、什么去湖心亭看雪，他求在山水间获得心灵的解脱与放松。的，他为什么去湖心亭看雪，他求在山水间获得心灵的解脱与放松。现在来看张岱的心情应该是有喜而悲。明确：张岱通过明确：张岱通过陶庵梦忆陶庵梦忆告诉我们他对未来没有希望，没有奢求，没有告诉我们他对未来没有希望，没有奢求，没有期待，惟有哀思，所以张岱的心绪总体上是抑郁孤独的，他求在山水间获得心期待，惟有哀思，所以张岱的心绪总体上是抑郁孤独的，他求在山水间获得心灵的解脱与放松。灵的解脱与放松。四、遗世独立解痴情四、遗世独立解痴情文章的结尾作者借用舟子的话来点明自己的一颗痴心，莫说.下面我们在理解课文内容之后，我们来总结一下文中痴的真正含义自学指导请按照
11、你对本文的理解，总结出文中痴的含义，和同桌交流片刻后再发言。痴的真正含义痴的真正含义痴迷于天人合一的山水之乐痴迷于天人合一的山水之乐痴迷于世俗之外的雅情雅致痴迷于世俗之外的雅情雅致中中国国历历史史上上，有有多多少少这这样样的的古古代代文文人人，他他们们在在现现实实中中被被 压压弯弯了了腰腰，透透不不过过气气来来，于于是是， 只只有有在在大大自自然然中中来来舒舒展展自自己己。 他他们们宁宁愿愿自自己己是是山山是是水水是是树树是是 花花是是草草是是一一朵朵云云是是一一片片冰冰。他他 们们寄寄情情于于山山水水，在在山山水水中中来来寻寻 找找心心灵灵的的依依托托。雪雪是是其其节节，冰冰 是是其其志志，
12、苍苍茫茫天天地地是是其其归归宿宿， 凌凌寒寒独独立立是是其其人人格格。同学们很会学习，都在做笔记涨潮说过这样一段话少年读书，如隙中窥月中年读书，如庭中望月老年读书，如台上玩月皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳西湖雪景最美，而张岱的湖心亭看雪堪称古今中外描写西湖雪景最漂亮的文西湖雪景最美，而张岱的湖心亭看雪堪称古今中外描写西湖雪景最漂亮的文章，一定有很多更多的滋味等待大家在未来的日子里慢慢拼读。最后请大家美章，一定有很多更多的滋味等待大家在未来的日子里慢慢拼读。最后请大家美读这篇文章，读这篇文章，反思：湖心亭看雪是一篇非常美的文章，文章简练传神，意境优美，这篇教反思：湖心亭看雪是一篇非常美的文章，文章简练传神，意境优美，这篇教学我主要是围绕痴字展开，采用先学后教，当堂训练的方式，咬定语言不放松，学我主要是围绕痴字展开，采用先学后教，当堂训练的方式，咬定语言不放松，增删移换的方式品味语言，突出语言的精妙。觉得不足就是在字词上没有给足增删移换的方式品味语言，突出语言的精妙。觉得不足就是在字词上没有给足够的时间解释。必做美读，选做背诵够的时间解释。必做美读，选做背诵
