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1、11201120 各数的数数、读数各数的数数、读数教学设计教学设计1120 各数的数数、读数教学设计南丰镇油麻小学 吕世玲教学内容：教材第 74 页的内容及练习十七的第 16 题教学目标1.能正确数出数量在 1120 之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握 20 以内数的顺序和大小。2.培养学生的知识迁移能力和动手操作能力。3.让学生感受数学与日常生活息息相关，在生活中学数学用数学。重点难点重点：正确地数 1120 各数。难点：数的组成及比较 20 以内数的大小。教具学具若干小棒，直尺等教学过程一、学前准备1.拍手数数。从 1 数到 10，再从 10 数到 1。2.用小棒数
2、10 以内的数。问：9 根小棒再添上 1 根要怎么办？（把 10 根捆成一捆，是 1 个十，是 10）二、探究新知1.教学例 1，出示散乱的 10 根小棒。（1）这么多小棒，是多少根呢？试着数一数。 （小组操作桌上的小棒）（2）汇报，老师针对汇报再出示 1 根、2 根10 根小棒，并且问：把 10 根捆成一捆，是 1 个十，接着怎样数？（再一根一根地数，数到 10 根捆成一捆，是 1 个十；把2 捆合在一起是 2 个十，是 20。在 1 捆的基础上添上 1根是 11，添上 2 根是 12）（3）老师特别强调：够 10 根就要捆成 1 捆。2.数的读法（1）请同学摆出 1 捆和 1 根。问：这是
3、几个十，几个一？（1 个十和 1 个一）是多少？（十一）请同学摆出 1 捆和 5 根。问：这是几个十和几个一？（1 个十和 5 个一）是多少？（十五）请同学摆出 2 捆小棒。问：这是几个十？是多少？（2 个十，是 20）（2）同桌互摆互读 1120 各数。（3）归纳：1 捆和几根合在一起就是十几，2 捆是 2个十，是 20。3.脱离小棒，直接读数。请同学看直尺图完成以下问题。(1) 正着读。(2) 倒着读。(3) 读出比 10 大 1 的数；比 18 小 1 的数。(4) 看直尺互相出题。三、课堂作业1.教材第 74 页“做一做”的第 2、第 3 题。有困难的学生可借助小棒。2.练习十七的第 46 题。四、思维训练仿照练习十七的第 5 题自己设计图案。板书设计1120 各数的数数、读数111 个十和 1 个一 读作：十一15 1 个十和 5 个一 读作：十五20 2 个十 读作：二十
