《2018-2019版学案导学高中语文必修一语文版（豫宁）专用同步课件：第二单元 诗意地栖居 第4课 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019版学案导学高中语文必修一语文版（豫宁）专用同步课件：第二单元 诗意地栖居 第4课 （58页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第4课 中国现代诗二首(一),第二单元 诗意地栖居,1.理解死水中象征手法和反讽手法的运用，体会“三美”主张，体会并感悟诗人的爱国情怀。 2.感知再别康桥细腻真切的情感美，理解诗人运用独具特色的意象来表情达意的妙处及个人体验在其诗歌中的融合。,【学习目标】,预读先学,多读厚积,品读研析,内容索引,预读先学,青荇( ) 长篙( ) 浮藻( ) 漫溯( ) 斑斓( ) 笙箫( ),一、音正形准 1.给下列加颜色的字注音 (1)单音字 漪沦( ) 剩菜残羹( ) 翡翠( ) 油腻( ) 罗绮( ) 发酵( ), 语言知识强化,y,n,fi,n,q,jio,xn,o,zo,s,ln,shn,软泥( )
2、 泥古不化( ),(2)多音字,似,相似( ) 似的( ),鲜,鲜明( ) 寡廉鲜耻( ),泥,s,sh,xin,xin,n,n,2.给下列形似字组词,绮( ) 漪( ) 崎( ),(1),(2),揉( ) 糅( ) 蹂( ),湄( ) 媚( ),(3),(4),篙( ) 蒿( ),绮丽,漪沦,崎岖,揉碎,杂糅,蹂躏,湄公河,媚眼,长篙,蒿草,二、词语积累 辨词填空 斑斓灿烂 二者都有“非常好看”的意思，但强调的侧重点不同。“斑斓”指灿烂多彩，专指色彩。“灿烂”指光彩鲜明耀眼。 这些五彩_的玛瑙具有很高的欣赏价值。 太阳出来了，天地间一片_辉煌。,斑斓,灿烂,三、名言警句 1.课文名句 (1)
3、这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在；不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界。 (2)轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。 2.课外名句伤别离 (1)海内存知己，天涯若比邻。王勃送杜少府之任蜀州 (2)洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王昌龄芙蓉楼送辛渐 (3)相见时难别亦难，东风无力百花残。李商隐无题 (4)执手相看泪眼，竟无语凝噎。柳永雨霖铃, 文本常识积累,一、作者简介 1.闻一多(18991946)，湖北浠水人，原名闻家骅，中国现代著名诗人、学者和民主战士。他强调新诗要具备“三美”：音乐美(音节)、绘画美(辞藻)、建筑美(节的匀称和句的均齐)。作品有诗集红烛和死
4、水。1946年7月15日，闻一多因怒斥特务杀害李公朴等爱国志士，在昆明被国民党特务分子暗杀。毛泽东在别了，司徒雷登中赞扬闻一多：“我们中国人是有骨气的。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”,2.徐志摩(18961931)，浙江海宁人，中国现代诗坛上屈指可数的大诗人之一，20年代末到30年代盛极一时的“新月派”主将。他的诗，风格欧化，流动着内在的韵律和节奏，情感真挚、充沛，有再别康桥等许多名篇传世。著有诗集志摩的诗翡冷翠的一夜猛虎集等。,二、背景展示 1.1926年，闻一多怀着对祖国的渴念和期望从美国归来，但北洋军阀统治下民不聊生的黑暗现实令他极为失望，他痛呼：“我来了
5、，我喊一声，迸着血泪，这不是我的中华，不对，不对！”正是这种被现实冷却了的爱和期望，奠定了死水的深层根基。 2.1921年，徐志摩赴英国剑桥大学攻读博士学位。他以一个特别生的资格，随意选科听课，度过了一年多真正悠闲自在的日子。据他后来回忆，这是他一生中最幸福的日子。再别康桥记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。,康桥，即剑桥，英国著名的剑桥大学的所在地。1928年7月底的一个夏天，徐志摩在英国哲学家罗素的家中逗留一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄地来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默地等待着他，一幕幕
6、过去的生活图景又重新浮现在他的眼前。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。于是他在乘船离开马赛归国的途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。,三、文学常识 新月派 新月派是中国现代文学史上的新诗团体，1923年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。他们不满足于新诗的过于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的是闻一多。他主张新格律诗要讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，保持整齐的外形，创立了“音乐美、绘画美、建筑美”的“三美”新格律理论，对中国的新诗产生了极大的影响。,品读研析,流动的水不会腐败变
7、质，因为它有生机和活力，水中会有水草生长，有游鱼小虾生存。相反，不流动的水就会因为缺乏生机和活力而变成一潭死水。闻一多先生就是以他的妙笔赋予“死水”以象征意义，向我们展示了那一潭令人绝望的“死水”。,课堂导语,死水, 通读整体感知,死水共5节，可分成三个部分，请概括各部分的内容，填入图中横线处。,答案,死水,一、(第1节)_二、(24节)_三、(第5节)_,肮脏、污浊的死水(2节) 腐烂、变质的死水(3节) 沉寂的死水(4节),答案 总写死水的特点 具体描写死水 总结、照应开头，表达愤慨之情,1.诗人从哪几个方面描绘了死水的特点？,答案,答案 从色彩、形状、声音这几个方面描绘了死水的特点。,
8、深读重点探究,2.诗人在描绘死水时采用了什么修辞手法？有什么作用？,答案 采用了比喻的修辞手法。以美好的事物来比喻极端的丑恶，意在反衬死水的绝顶肮脏、黯淡与污秽，进而给黑暗的社会以无情的揭露与批判。,3.诗中为何要写青蛙的歌声？,答案,答案 以青蛙的歌声来反衬死水的寂寞和沉寂，突出死水的绝望和可怕。,4.新格律诗的“三美”(音乐美、绘画美、建筑美)主张在这首诗中是怎样体现的？,答案 诗歌双行押韵，每节一韵，从内在的韵律看，每句四顿，富有音乐美；诗人以富有色彩感的词藻，给人以视觉的绘画美；从诗歌的结构看，每节四句，每句九字，排列整齐，富有建筑美。,人们对死水一诗中的“死水”意象的象征意义历来存在
9、不同的理解，你认为“死水”究竟象征着什么？,答案, 延读思维拓展,答案 (观点一)从死水的创作时间来看，“死水”是美国社会的象征。此诗创作时间为1925年4月，正是在美国芝加哥留学的闻一多准备提前回国的前夕。留学期间闻一多的情绪有两个突出的特点：一是由于他在美国身受种族歧视之苦，对美国社会那种繁华掩盖下的腐朽与罪恶感到愤怒与厌恶；二是对自己祖国的无限热爱与思念。在这两种情绪的支配下，他写下了许多充满爱国反帝情绪的诗篇。华美的外表下是污秽和罪恶，这样的“死水”，不正是当时美国社会最真实的写照吗？,(观点二)从死水的发表时间来看，“死水”象征的是北洋政府。死水虽然创作于1925年4月的芝加哥，但是
10、到了1926年4月，身在北京的闻一多，才特意把它拿出来发表。这是因为1926年3月18日，段祺瑞北洋政府血腥屠杀请愿的爱国学生，制造了震惊中外的“三一八”惨案。闻一多怀着满腔义愤，声援学生的爱国斗争。他选择此时发表死水，正是用以表达自己对北洋政府的深恶痛绝。也就是说：这个北洋政府已是“一沟绝望的死水”，“这里断不是美的所在；不如让给丑恶来开垦”。态度是这样的决绝、激烈！,“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。那徐志摩是怎样的一个人呢？让我们和徐志摩一起“再别康桥”，走进诗人内心。,课堂导语,再别康桥,答案
11、金柳 青荇 清潭 星辉 夏虫, 通读整体感知,请写出诗人“寻梦”过程中，展现康桥景色的主要意象，将其填入图中空格内。,答案,1.再别康桥的开头一节是“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，结尾一节是“悄悄的我走了，正如我悄悄的来”，“轻轻”与“悄悄”可以互换吗？为什么？,答案,答案 不可以。“轻轻”放在第一节，为全文定下轻灵、潇洒的基调，为下文抒写自己对母校“彩虹似的梦”做铺垫；而“悄悄”放在结尾一节，与上节中的“沉默”呼应。开头的“轻轻”重在表达来时欢欣愉悦的心情，结尾的“悄悄”重在表达去时黯然神伤的情感。, 深读重点探究,答案 (1)“招摇”。青荇随水流晃动的姿态在诗人眼里是轻松自在的，又仿佛在
12、招手欢迎。“招摇”采用了拟人手法，表现了油油水草的多情、可爱。 (2)“漫溯”。既表现了诗人对康桥的依恋，显现了诗人潇洒的风采，也给读者留下了想象的空间。 (3)“轻轻”和“悄悄”。“轻轻”侧重客观状态，而“悄悄”着重主观意向，写出了诗人不愿扰乱康河原有的恬静与美丽，表达了诗人对康桥的一往情深，营造了寂然无声、依依惜别的氛围。 (4)比喻句：“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”“沉淀着彩虹似的梦。”,2.你认为再别康桥中的哪些词语或句子体现了诗人的匠心？,答案,答案 诗中特定的景物：西天的云彩，夕阳中的河畔、金柳，在水底招摇的青荇，榆阴下的一潭，星辉，笙箫和想象中沉默的夏虫。这些景物共同构成了一幅
13、宁静、清丽的图画，融入了诗人对母校康桥深沉的爱，表达了诗人对往昔生活的憧憬与怀念，也表达了一种淡淡的离愁别绪。这种情绪体现了人类共有的一种情感：对失去的美好事物，人们总是充满怀念。这种情与景的高度融合，物与我的浑然一体，构成了离别诗中特有的柔婉清新的意境。,3.再别康桥中特定的景物描写融合了诗人的哪些内心情感？请简要分析。,答案,答案 音乐美，是对诗歌的音节而言的。音节押韵，韵脚为：来、彩，娘、漾，摇、草，虹、梦，溯、歌，箫、桥，来、彩。音节和谐，节奏感强；首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。 绘画美，指诗的语言多选用富有色彩的词语。诗中的云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇
14、、彩虹、青草等词语，给读者的视觉以无限冲击，同时也表达了诗人对康桥的一片深情。诗人通过运用动作性很强的词语，如“招手” “荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画面都富有流动美，给人以立体感。 建筑美，指节的匀称和句的整齐。全诗共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论是从排列上还是在字数上，都给人一种整齐划一的美感。,4.如何理解再别康桥在形式上体现的“三美”？,答案,关于诗人在再别康桥中情感表达的高潮部分，有人认为是第五节，有人认为是第六节，你的看法呢？,答案, 延读思维拓展,答案 (观点一)我认为是第五节。理由：在本节中，诗人对母校的爱恋之情达到了高潮。诗人似乎已经忘记
15、他要告别康桥了，想撑着一支长篙，泛舟到青草更青处去寻找他“彩虹似的梦”，到了晚上归来时，水波与星光交相辉映，诗人情不自禁地要“在星辉斑斓里放歌”。由此可见，诗人快乐到了极点。 (观点二)我认为是第六节。理由：在本节中，诗人的惜别之情达到了高潮。诗人沉浸在美好的梦境中，一个“但”字把诗人也把读者从梦境中、回忆中拉回到了现实。在现实中“放歌”是不可能的了，美好的时光已经过去，“我”现在只能悄悄地只身离去。“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！”本节别情缕缕，离绪重重，诗人的惜别之情达到了高潮。,多读厚积,运用镜头写画面 再别康桥为我们展示的是七幅色彩绚丽的欧洲风情画卷，诗人用了电影镜头手法，通过动作
16、性很强的词语(如“招手”“荡漾” “招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等)，将它们巧妙地剪辑到自己的诗作中，使每一幅画面变成了动态的、立体的电影镜头，给人以视觉上的审美享受。, 读技法 勤练笔,【技巧点拨】 电影剧本是为拍摄影片提供的蓝本，语言的表达与组合必须适应拍片的需要，无论是写景叙事，还是描写外貌，都强调视觉形象，突出画面美。电影剧本这种画面式写法被称为镜头描写。镜头描写手法能使人在阅读时产生一种身临其境的感觉，在结构层次上也显得脉络清晰。具体从以下方面运用： 1.运用镜头描写景物画面。比如写初春的新芽、嫩绿、春水，暮春的河水、绿柳、鸭子、渔船这些景物，一般的写法是边叙述边形容。而用镜头描写的方式可以这样写：,
