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1、用模型解释用模型解释教案课件优秀教学设计教案课件优秀教学设计用模型解释教学目标：1、能够在实际操作中，利用模型进行解释；2、学生会通过各种途径了解模型解释的方法、作用。知识与技能1、知道利用模型解释也是科学探究的一种形式；2、了解简单模型可以向别人介绍自己的解释。情感、态度与价值观1、体会做成模型后的乐趣；2、意识到利用模型进行解释对科学研究的重要作用。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、黑匣子探秘1谈话：同学们，上节课我们一起学习了解释，这节课首先就请同学们来解释这只黑匣子。这是一个密封的盒子，盒子里有一个滚珠和一些用厚纸板做的障碍物。厚纸板粘在盒子的某个部位，不许打开盒子，想办法知道障碍
2、物的位置和形状，并做出解释。现在考虑一下怎样才能知道障碍物的位置和形状以及怎样做出解释。2学生汇报。3谈话：同学们已经知道怎样找障碍物的方法，而我们今天就采用画图的方法进行“解释” 。4提供给学生同样的，包括里面障碍物的位置和形状，正面四角标有 A、B、C、D 的黑匣子。并提供标有A、B、C、D 的图纸。5学生分组搜集有关盒子的事实。6组与组之间进行交流。7全班交流。二、用模型解释1谈话：同学们是不是非常想知道盒子内的障碍物究竟是什么样的？可惜的是我们并不能够打开这个盒子，因为在我们的生活中，还有很多这样类似与“黑匣子”的事物，我们人类并不能直接观察它而获得结果，只能依靠这样那样的方法去推测。
3、你们能举出这样的例子吗？科学家又是如何解释的？2教师出示 DNA 模型、三球仪、自然界水的循环。让学生说说对这些模型的认识以及作用，还可以说一说根据这些模型懂得了什么。3小结：同学们，这节课我们用画图的方法解释了“黑匣子” ，又知道用图可以解释 DNA 的样子，用模型可以解释太阳、地球、月亮之间的关系，用动画可以演示自然界水的循环，这些都是科学研究中很重要的方法“用模型解释” 。4思考并交流：用模型解释事物或现象要经历怎样的过程？5谈话：同学们现在是不是还想知道盒子内的障碍物究竟是什么样的？能否根据本课所学，采用画图以外的方法解释盒内的障碍物？我们下节课将继续进行“黑匣子探秘” 。第二课时一、 “黑匣子探秘”1提问：想到采用画图以外的方法解释盒内的障碍物的方法了吗？2谈话：这节课我们用一个盒子和厚纸板，通过收集到的有关“黑匣子”的信息，再造一个“黑匣子” ，用这样的模型去解释盒内的障碍物。3学生依据图画制作模型。4学生依据自制模型对“黑匣子”做出解释。5依据各组的研究结果，推测盒内的障碍物最有可能是什么样的和在什么位置。二、作业：做一个肘关节模型，并解释肘部。
