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1、教学设计教学设计名称Unit 7 How much are these pants? (1a to 2e)执教者刘永梅课时1基本信息基本信息所属教材目录新版人教版教材分析教材分析本课是第七单元How much are these pants的第一课时。通过本课的学习，学生 能够运用英语表达询问衣服价格。同时对学生进行情感教育，引导学生合理消费， 理解父母的辛苦，培养学生孝顺父母。学情分析学情分析七年级的学生活泼好动，采取听、说、做、玩、演等的动感很强的方式，是学生 最感兴趣的。同时应用多媒体课件，创设学生喜欢的具体情境，声画并茂，吸引 学生的注意力，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动
2、中去，更好地 实现本课既定的教学目标，收到更理想的教学效果知识与能力目标掌握本课生词 trousers,socks,shirt,sweat,shoe,black,white,big 等及如何 询问衣物价格 How much is/are?Its /They areCan you help me ? Yes ,please.过程与方法目标学生能用英语介绍自己的衣物，能够熟练地就相关话题进行交流。教学目标教学目标情感态度与价值观目标通过询问衣物价格，引导学生合理消费，理解父母的辛苦，培养学生 孝顺父母。重点通过听说读的教学活动，让学生掌握表示衣服的英语名称以及描述衣服的形容词教学重难点教学重难点难
3、点掌握一些衣服的名称，通过对话表演让学生运用所学的语言进行购物交际教学策略与教学策略与 设计说明设计说明英语教学要紧密联系学生的生活实际，采用“任务型”教学模式让学生在教师的指导 下， 通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。同时， 教师在教学过程中通过丰富的、动态的英语资源，创设情境，训练学生用英语进 行交际的能力。教学过程教学过程教学环节教学环节（注明每（注明每个环节预个环节预设的时间）设的时间）教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图S tep1.Warming up 1.Check the homework学生表演对话谈复习了前一课的内2. “free
4、 talk”, Do you like salad?Yes,I do/No,I dont.Do they like French fries?Yes, they do./No,they dont.Does he/she like strawberries?Yes,he/she does.No,he/she doesntStep 2 Presentation l. I like shopping a lot . Do you like shopping? Now come with me to the clothes shop . Do you like the clothes in the s
5、hop ? Yes,we do . Can you name these clothes in English? Whats this in English? Its a jacket . 2.Match the words . 3.Lets work on 1a.Step3 listening Listen to 1b,2a,2b Check the answers.Step4 pair work 通过多媒体课件展示一个 clothing shop.练 习对话：“How much is this T-shirt?Its seven dollars.How much are these 学生读
6、背记单词学生听说读写学生练习表演对 话容，同时起到了给学 生热身的作用。然后 循序渐进地引致 Task one shopping.要求学 生模拟购物的情景。 编一段购买食物的对 话。多媒体屏幕显示 超市和一些 Key words,帮助学生更好 地完成 task.通过信息差 （information gap）刺 激学生大脑活动，进 一步使学生大脑活跃 起来。学生在猜测的 过程中搜集记忆中的 词汇，能更好地投入 到学习过程中。通过 多媒体课件依次展示 “我”购买的衣物，引 出本课的重点和难点。 接着就自然而然地进 行单词教学，此时可 利用单词卡进行跟读 教学。色彩鲜明的图画让学 生的视神经和大脑得
7、 到刺激，引起了学生 的兴趣，调动了课堂 气氛，引导学生积极 参与整个课堂教学。 培养学生合作意识， 学会沟通交流。让学 生体会到成功的快乐。 激励学生克服困难。socks?They are two dollars.Step5 Group work 1whats this/that?Its a sweater/hat/shirtHow much is the red sweater?Its what are these/those?They are pants/socks/How much are these black pants/?They are ten dollars2、接着设计了一个
8、调查表格，把全班分 成 4 组，每组要求一名小记者进行采访， 然后向全班汇报。 （限制 5-8 分钟完成）NameClothesPrice.归纳小结 回顾本课教学内容，教师进行讲评，评出 本堂课的最佳“配音小演员”和“优秀小记 者”，给他们戴上自制的“小皇冠”并给掌 声以示奖励 。把全班分成 4 组， 每组要求一名小 记者进行采访， 然后向全班汇报。课堂小结2 分钟本节课我们学习了掌握本课生词 trousers,socks,shirt,sweat,shoe,black,white,big 等及如 何询问衣物价格 How much is/are?Its /They areCan you help
9、 me ? Yes ,please.布置作业1 分钟1.默写对话 2.默写单词 3.编对话板书设计板书设计Unit 7 How much are these pants?单词卡粘贴处 句型 Pants 1 - How much is this T-shirt? Socks -Its seven dollars. Shirt 2 -How much are these socks? T-shirt -They are two dollars.教学反思教学反思教学反思：本课以素质教育为目的，结合教材重、难点，利用任务型教学模式，学生 能积极主动地参与英语教学活动。同时，多媒体课件的应用，从学生的视
10、、听等感官 着手，采用活泼色彩鲜艳的图片进行情景教学，在获取新知识的过程中以学生为主体， 以学生为中心，轻松、愉快地训练学生听、说、读、写的语言技能，充分挖掘了学生 的学习潜能，调动了学生的学习兴趣，使他们形成了积极的情感态度。 学生创造性编对话给我留下深刻印象。也是让我最感兴奋之处。 我对这节课比较满意。 不足之处：在教授新单词时，利用单词卡进行跟读教学这一种教学模式，学生容易疲 乏，有点像传统教学中的机械性操练。因此，在今后的教学中，力求在课堂教学上变 化多种教学形式，在与学生的交流中习得语言，运用听、说、读、写、唱、演等形式， 教会学生与人交流、合作。 大家评课，我得注意加强学生素质能力的培养。
