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1、践行践行标标准准 创创新管理新管理 推推动动学校品学校品质质提升提升-姜堰区东方巴黎城小学义务教育学校管理标准(试行)实验工作总结自去年 8 月我校开展全国义务教育学校管理标准（试行）实验工作以来，面对实际、脚 踏实地，精准谋划，精心研制实验方案，扎实开展实验工作。坚持“在标准中规范，在规范中 创新”成为我们东黎教育人的共识；“办标准化学校，走特色化道路”写入学校的章程；牢固树 立标准意识，把标准内化于心，外化于行；营造标准内隐文化，于无形处见“标准”，于“标 准”处见智慧，追求“办有诗意特质的精致校园，做有人文情怀的精品教育”，积极开展“泰州 市义务教育学校管理标准示范校”创建，实验一年多来
2、，取得了明显的成效，极大地推动了 学校品质的迅速提升。今年 6 月，顺利通过泰州市义务教育学校管理标准(试行)示范学校 评估验收。我们的主要做法： 一、组织推动，明确标准，提高认识我校成立了管理标准实验、创建工作领导小组，校长担任组长，副校长为实验、创建 的责任主体，各部门分层推进实验、创建工作，形成了上下承接、各有分工的工作机制，成立 了 4 个工作小组，具体负责实验、创建工作的组织实施。学校多次召开培训会，学校中层以 上干部对泰州市中小学建设标准、 义务教育学校管理标准及标准示范校评估细则进行了 反复研读。对照建设标准、管理标准和评估细则，认真查找学校软硬件中存在的问题和不足， 把实验、创
3、建工作看成既是达标检查过程，又是提升学校管理水平的过程；既是查找差距与 不足，暴露问题的过程，又是学校乘势而上提升办学实力的过程；把此次实验、创建工作作为 我们明确工作目标，规范学校管理，反思、完善，最终成为促进学校可持续发展的过程。更为 重要的是实验、创建重要性的认识不仅体现在管理层，而且渗透到全校教职工，形成人人重 视、人人参与、齐心协力、共同努力的工作局面，学校安排多种会议，反复学习，强化了每一 位管理者和每一位教职工对建设标准、管理标准和评估细则的认识，真正形成管理者知道如 何管，教师知道如何教，学生知道如何学的一套完整的、科学的、规范的实践体系。学校将 管理标准实验、创建工作作为年度
4、绩效考核重点，并设置了单项奖，对实验工作成效明显 的教师进行表彰奖励，这一举措有力推动和保证了管理标准实验工作。 二、目标分解，责任到人，分类实施 由于管理标准涉及到全校每一个科室、每一位工作人员的每一项工作，实验的覆盖面 之大、标准之高，要求我们要加强精细化管理，必须责任到人，落到实处。所以我们采取三级 管理模式。一级管理是校长。成立以校长为主要负责人，全体中层干部为成员的领导小组， 负责统筹协调全面工作。二级管理是副校长，常安祥副校长具体负责 92 条标准的目标分解， 落实每项标准的具体要求，负责软件资料的收集整理，并负责“营造和谐安全环境” 指标的 管理与实施；王忠海副校长负责 “平等对
5、待每位学生”、 “促进学生全面发展”指标的管理与实 施；刘加根副校长负责“建设现代学校制度”指标的管理与实施；钱文辉副校长负责 “引领教 师专业发展”、 “提升教育教学质量” 指标的管理与实施。三级管理是全体中层干部，即每位主 任都根据自己的工作职责，对照标准，根据目标分解，认领自己的工作内容，将每一条标 准细化分解，并作为第三级管理的第一责任人，组织实施具体工作。我们采取布置工作自上 而下，检查工作自下而上。每一级管理负责人，在每一阶段都制定工作计划、落实方案，并定 期在行政办公会上汇报实验情况。通过加强交流、相互学习，提高管理者的责任意识和管理能力。 三、注重实效，亮点突出，精彩纷呈 我校
6、坚持特色文化立校，把“文化立校”作为学校优质发展彰显校园特色和验证管理标准、 提高管理水平的重要举措。1.促进教育公平，惠及每个学生 学校地处城郊，外来务工子女多达 78 个，留守儿童有 65 名，合占全校学生的三分之一。 学校坚持“全纳”教育，特别关爱“外来花朵”等弱势群体，实行“党员教师爱心承包制”，学校 成立校外辅导站，利用节假日送教进村，对外来务工子女、留守儿童的学习、生活、身心健康 进行指导，致力做到学习、生活、身心等全方位关怀，确保收得来，留得住，更要培养好。外 来务工子女上学具有一定的不确定性，学校随时做好动态跟踪，坚决杜绝了辍学现象。 2.构建特色课程，助推学生成长 学校以 3
7、0 个社团为主要载体，实施着六大版块课程经典阅读课程、艺术体验课程、 阳光体育课程、实践探究课程、心德共育课程、象棋特色课程。其中，象棋社团被区教育局评 为“十佳社团”。我校的“东黎棋韵”特色项目被泰州市教育局推荐，作为泰州两所学校之一参 加江苏省小学特色文化项目申报的答辩会。我校所做的题为诗意精神观照下的象棋文化建 设的汇报，赢得了杨九俊、朱家珑等专家评委的一致好评，现已申报成功。5 月 5 日， 姜堰 日报教育周刊以走活小学教育这盘棋为题，报道了我校象棋特色活动开展情况。 3.打造诗意课堂，促学生情智共生 “营造诗意氛围，关注生命在场，促进情智共生，提升学科素养”是我校实施教学品牌化的 战
8、略目标。 小学品德诗意化教学的实践研究课题申报带动了学校“诗意课堂，情智共生”教 学模式的研讨，初步形成了“诗意导入，启动情智诗意导学，生成情智诗意拓展，展 现情智诗意生活，发展情智”的基本框架。 4.实施赏识德育，让德育走进心灵“给学生一个别开生面的散学典礼，为学生量身定做一张属于自己的奖状，送学生一份 温馨贴心的安全提示，帮学生设计一份特别的寒假作业，让学生过一段幸福甜蜜的寒假生活” ，这是我校去年寒假到来前，送给每个孩子的“爱心大礼包”，受到了众多媒体的关注，得到了 家长的广泛好评，在社会上赢得了美誉。 5.开展丰富活动，体验成长乐趣 组织学生开展“探寻家乡文化之旅”德育系列主题活动，寻
9、访红色足迹，探寻姜堰文脉， 开辟“小小东黎百家讲坛”，有计划地组织学生研读经典，为学生提供“言说经典”的舞台；“道 德讲堂”，每月一讲，让学生走进“自我教育、自我悟道、自我成长”的空间；抓实“体艺 2+1”工 程，有计划开展“六节(读书节、科技节、数学节、英语节、体育节、艺术节)”系列活动，每项活 动做到了有详细方案，有具体实施，有总结表彰。 6.搭建成长平台，助推教师发展 学校从教学基本功、课堂教学、教科研成果、教学质量、教育创新等多维度进行“东黎十 佳教师”的评选。开辟“东黎师说”栏目；一方面，开展“青蓝工程”，进行“师徒结对”。我校有五 名教师成为区语文、数学、英语、美术、思品学科名师工
10、作室成员，学校聘请他们为学科带头 人，带动学科的建设。学校成立读书俱乐部和写作团，推动教师广泛阅读，鼓励教师勤于动 笔，助推教师发展。 7.加强建章立制，构建和谐校园 学校要建立符合法律规定、符合自身特点的学校规章制度,就必须明确办学的各项管理 任务、管理职责和管理要求，让规章制度成为学校成员之间的共同约定和法则。 管理标准是 学校制定各种规章制度的基础。为建章立制加强长效管理，坚持依法治校，坚持民主管理， 我校以修订、完善学校章程为契机，以管理标准为本，广泛征求意见，充分进行论证，对学 校进行制度的重建，文化的重构，形象的重塑，以期建立起符合我校校情、具有我校特色的 现代学校制度文化系统，力
11、争让学校高质态运行、高品位发展。目前已修订完善了姜堰区东 方巴黎城小学章程，并依据章程修订完善了姜堰区东方巴黎城小学健康促进学校章程、 姜堰区东方巴黎城小学教职工绩效考核方案、 姜堰区东方巴黎城小学中层干部竞聘上岗方案、 姜堰区东方巴黎城小学师德考核方案、 姜堰区东方巴黎城小学班主任考核方案、 姜 堰区东方巴黎城小学劳动纪律、 姜堰区东方巴黎城小学教职工代表大会制度、 姜堰区东方 巴黎城小学家长委员会章程、 姜堰区东方巴黎城小学学生星级评价方案等一系列规章制度。 我校与每位教职工签订岗位安全责任状，层层落实责任；实行“安全首遇责任制”，第一 时间迅速处置，及时报告；严格执行“两定五巡”制度，确
12、保安全巡查无盲区；在班级内设立 “小小安全巡查员”，相互提醒，互相监督；利用安全教育平台和“间周一课”进行安全专题教 育和学科融合教育，形成长效管理机制。去年，我校创建成为了“泰州市依法治校示范校”、 “泰 州市平安校园示范校”，泰州市姜堰区首批“泰州市合格校园警务室”。 四、总结反思，查找不足，改进工作 历时一年多的实验工作始终是我们查找不足的过程，同时我们又先后多次迎接市区组 织的检查验收指导，在大家的帮助下，我们检查出自己工作中的不足，及时总结经验，制定 整改措施，并进行认真落实，顺利通过 6 月 3 日泰州市教育局的义务教育学校管理标准(试 行)示范校评估验收。通过学习标准、专家指导、
13、标准实验、总结反思，我们意识到过去一些 工作还很不完善， 义务教育学校管理标准(试行)示范校验收结束后，学校根据专家组提出的 一些意见和建议，及时成立了整改工作领导小组，钱敏校长任组长，常安祥副校长为副组长， 组织全体中层以上干部，再次认真逐条学习管理标准，对照细则，一一落实，做到每一条每 一点都不落下，全面落实整改实验要求，将工作中的薄弱点、空白点作为当下实验工作的切 入点，不断补充完善，不断使管理规范化、科学化，每一位管理者都对如何加强管理，如何改 进工作进行深度思考，提高工作的目标性、方向性和实效性。 一年多来，我们在管理标准实验工作方面积极探索和实践，取得了一定的成效，但 管理标准的落实是一项全新的任务，实验的工作也是摸着石头过河，目前，对照管理标准 ，我们感到：有些指标的达成还需要得到政府的大力支持，特别是资金投入和人员配备的保 障；有些条目可以进行合理的整合，增加一些诸如后勤管理等方面的内容；有些指标对于学 校短时间难以有效达成，还需日积月累等等。今后我们将认真学习借鉴各地义务教育学校管 理标准实验和学校品质提升工作的做法与经验，在更高层次上推动我校发展，凝心聚力，规 范并创新管理，办好老百姓家门口的学校，努力让每个孩子在家门口“上好学”，让人民群众“享受更好的教育”。
