《投身教科研,降耗增效,提高生命质量》由会员分享，可在线阅读，更多相关《投身教科研,降耗增效,提高生命质量（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、投身教科研 降耗增效 提高生命质量,辉县市教科所 郭玉菊,骨干教师教育科研工作安排,第一部分 中小学教育科研的地位和作用,一、对教育科研存在的错误认识,1、教育科研对中小学教师来说是锦上添花的事情，“不”字当头。 2、教育科研对中小学教师来说是可望不可及的，“难”字当头。 3、教师工作繁忙，没有精力搞科研，“忙”字当头。,教育科研是什么？是用先进的教育理论作指导，采用科学有效的方法、规范的形式来解决学校发展、课堂教学、教师成长、家庭教育等各方面的问题和困惑，总结课程改革中成功的经验，反思教育教学中的行为，推广应用先进成功的科研成果，提高教育教学质量的认识实践活动。,我们要做到科研工作化，工作科
2、研化，教学、科研、学习一体化：学校的科研计划即是学校的工作计划，教师的科研计划即是教师的工作计划。,二、教育科研是教师自主成长的必由之路,教育部长周济指出：“一个不搞教学的教师，算不上真正的教师；一个不搞科研的教师，成不了第一流的教师；不能将科研成果转化为生产力的教师，是跟不上时代发展步伐的教师”。 教师参与教育科研活动，实际上是要求在更高的水平层次上展开教学活动，以科研的思路去重新审视教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到验证与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使自身的素质得到提升与飞跃。,研究能发现规律，研究能提高效率，研究能提高质量，研究还
3、能享受快乐。,第二部分 中小学教育科研的方法,第一节 教育科研课题的选择及研究方案的制定,如何选择课题 在选题过程中要处理好以下四个关系： 1、个人的研究兴趣与学校工作的客观需要相结合，以学校需要为主； 2、理论研究与应用研究相结合，以应用研究为主； 3、宏观研究与微观研究相结合，以微观研究为主； 4、历史研究、超前研究与现实研究相结合，以现实研究为主。,选题可从以下几方面考虑 1、从教育教学面临的突出问题中提出课题从问题到课题 2、从成功的教育经验中提出课题 案例研究 3、从学校的发展目标或发展中面临的问题出发，围绕总课题提出子课题 4、对照创建特色学校的基本条件选择课题，以课题研究为切入点
4、创建特色,二、研究方案的制定,中小学教育科研的基本结构： 课题的界定与表述 研究的目的、意义 研究内容的具体化表述 研究的方法、途径 研究对象和范围 进展的步骤（阶段任务、目标、进度） 成果的形式 课题组成员的分工 经费预算,案例一：小学语文同步拓展阅读研究课题实施方案,特别说明的几点： 1、课题名称中要尽可能表明三点：研究的对象，研究的问题，研究的方法。如“初一代数自学辅导教学的实验研究” 2、课题成果的形式：（可结合上述案例） 研究报告、调查报告、实验报告、论文等理论性成果；学科教学案例、班队系列活动集、家校专题讲座汇编、制度汇编、校本教材、反思案例集、教育叙事集等。3、资料的搜集： （1
5、）研究过程中的观察记录、问卷调查表等 （2）研究中的有关原始数据、表格 （3）课题论证记录、研讨活动记录 （4）公开教学活动及教师上课反馈意见等,4、教师在课题研究中的读书策略（1）要注意泛读和精度相结合：读书太少，则思而不深；贪多则会消化不良，有可能成为别人的思想奴隶。 （2）读书要有批判性，贵在标新立异、自圆其说 （3）带着问题读，才有迫切的阅读动机，也容易提出自己的见解。,第二节 中小学教育科研常用的方法,1、文献信息法 2、教育观察法 3、教育调查研究法 4、教育实验法 5、个案研究法 6、经验总结法 7、中小学教育改革案例研究 8、行动研究法 9、质的研究 10、教育叙事研究法,第一
6、种方法：文献信息法,文献法就是通过对已有的，用各种符号形式保存下来的事实材料进行搜集、查阅、分析、鉴别、整理，从而找出事物本质属性及其内在规律性，并加以专门研究，以形成科学认识、进而全面正确地掌握所要研究问题的方法。,研究课题的启动也就是查阅资料的开始，对参加研究的教师来说也是学习的开始。 第一，通过查阅资料，了解前人、他人对于该问题已做了哪些研究、有了哪些进展，解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决，这样可在前人、他人研究的基础上进行新的探索和研究。 第二，分解课题，形成问题，以问题做引导，有针对性地查阅资料。 立足于小学生发展的学习习惯培养研究,第二种方法：教育观察法,采用观察法进行教育教学
7、研究，从方法的意义上，可以有不同的层次。比如，一开始的时候，教师可以更多地采用经验式的记录方法（教学日记、教学随笔、教学反思）；在这之后，可以适当地提高数量化研究的成分（运用观察记录表等），并将数量化观察与经验性的观察结合起来。,A同学和B同学交往主动性对比研究的观察记录,第三种方法：教育调查研究法,是研究人员运用各种方法，有计划地、系统地了解被调查对象某一方面的状况，并从大量事实中分析教育对象的现状、相互关系和发展规律的一种方法。调查是收集资料，研究是分析资料，最后做出价值判断。,调查的基本形式： 问卷法。涉及到问卷的编制问题 访谈法。设计到访谈提纲的制定 测验。测验的编制,第四种方法：教育
8、实验法,教育实验法是通过主动变革控制教育研究对象来发现和确认事物的因果联系的研究方法。实验研究的变量：自变量、因变量、无关变量。如进行几种不同教材的对比实验，教材是自变量，教学效果是因变量，除教材之外的教师水平、学生原有基础、家庭辅导、学习时间等都是无关变量，要对此加以控制。y=kx,第五种方法：个案研究法,个案研究通常是以单一的、典型的对象为具体研究对象 由于个案研究一般是对研究对象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析，其过程类似于对麻雀的解剖，因此，有人将个案研究法称为“解剖麻雀”法。,第六种研究方法：经验总结法,作为教育科研范畴的教育经验总结与一般的工作经验总结不同 科学的经验总结是指
9、在科学的理论指导下，运用科学的研究方法，对积累的教育经验进行深入的分析概括，全面而系统地揭示经验的实质，使之上升到教育理论的高度，找出别人可以借鉴的规律性的东西。它是一种探索新知识、揭示事物客观规律的创造性活动。,经验总结法是对广大教育实践工作者比较适用的方法。借助于教育经验法可以使来自教育实践的零散的、片面的经验，通过理性加工和分析，使之“物化”并“显现”出来，以在更普遍的意义上和更广泛的范围内对教育实践发挥指导作用。,第七种方法：中小学教育改革案例研究,一、教育案例研究：主要指选择具有典型意义的教育事件作为研究对象，以其发生、发展的过程作为研究内容，运用一定的教育观点加以分析，试图揭示这一
10、教育实践所呈现的现象的价值、意义及所蕴含的教育规律。它包括教学案例研究、德育案例研究、班级管理案例研究等。,二、教育改革案例研究：属于二次研究，是教育案例研究的拓展，它是以教育改革案例作为研究对象，以某一教育改革事件的发生、发展过程作为研究内容的，目的是通过典型教育改革事件的展示和研究分析，为新的教育改革提供经验教训，从而推动教育的改革和发展。,三、教育改革案例研究的现实意义新一轮的教育改革必然要以原有的教育改革经验为生长点，以教育科研为推动力，实现课程改革的目标。,先学一家，融汇百家，发展创新，自成一家,第八种方法：行动研究法,行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由
11、实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决实际问题、改变社会行为为目的的研究方法。教学即研究，问题即课题，成长即成果,设想,行 动,观 察,反 思,修订设想,再 行 动,再观察,再 反 思,第九种方法：质的研究,质的研究是根据人种学、现象学、解释学等的研究思想和方法，以研究者本人作为研究工具，在自然情境中采用多种资料收集方法，对教育现象进行整体性探究，通过归纳法分析资料和形成理论，并通过与研究对象的互动，对其行为和意义构建获得解释性理论的一种活动。 操作程序： 确定研究的现象、问题及研究对象在研究过程中提出理论假设采用多种方法收集资料整理和分析资料撰写研究
12、报告。,案例一：研究中国贫困地区中小学生重读、辍学问题王小刚为什么不上学了,案例二：研究东亚学生学术成功的原因,第十种方法：教育叙事研究法,一）什么是教育叙事研究 叙事研究又称“故事研究”，是质的研究方法的具体运用,是教师从事实践性研究的最好方法，是说出和不断地说出一个个“真实的故事”。,二）教育叙事研究的特点 ： 1教育叙事研究所叙述的内容是已经过去的教育事件，而不是对未来的展望。 2叙述的故事中必然有与所叙述的教育事件相关的具体人物。 3教育叙事研究所报告的内容具有一定的“情节性”。 4教育叙事研究获得某种教育理论或教育信念的方式是归纳而不是演绎。,三）教育叙事研究的方式 一种是教师自身同
13、时充当叙说者和记述者， 另一种是教师只是叙说者，由教育研究者记述。,教师一旦以类似于“自传”的方式叙述自己生活中的教育故事，也就意味着教师开始以自己的生命经历为背景去反观自己和观察世界，内在地承受着对自己的言行给出合理解释的思想压力。这就促使教师进入沉静思考的层面，不得不倾听自己内心深处的声音，不得不站在自己的角度反思和挖掘自我，从而可能激发出许多连自己都意想不到的想法。这意味着他们开始不再依赖别人的思想而生活。这种教育“记叙文”使发生的事件不再随记忆淡忘而成为无意义的东西，它以记述下来的形式保留了“历史”，给看似平凡、普通、单调、重复的活动赋予独特的韵味，从而固守了一份对这个世界和生活创造的
14、意义。,教育叙事案例我和班长的故事,第三节 教育成果的表述,课题结题报告格式,一、课题的提出 二、课题研究的目的和意义 三、概念的界定： 四、课题的实验组织 五、主要研究方法和对象： 六、研究的主要步骤： 七、研究的主要成果和结论 八、研究后的思考（存在问题及今后研究方向）,“课题研究成果”这个部分内容的表述， 要注意三个问题：,第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果 第二，研究成果的陈述不能过于简略 第三、若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果1、调查所得的数据（尽量以图表形式列出），对调查数据的基本分析以及调查所得的初步结论。2、实验所得的数据（尽量以图表形式列出），实验所得到的结果（列出实验前后的结果并进行比较，比较时要作差异性检验） 第四、教学研究课题的研究成果一般都可以分为隐性成果和显性成果两大部分 第五、在实验过程中所产生的其他效果,结题报告范例 高中新课程美术鉴赏课教学方法探究结题报告,
