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1、人教版高中语文 必修课程 古代诗歌专题,山东省莱阳市第九中学 韩春红,必 修,选修,阅读鉴赏,表达交流,梳理探究,名著导读,诗歌 与 散文,小说 与 戏剧,新闻 与 传记,语言文字应用与探究,文化论著选读 与 专题研讨,高中语文,古代 诗歌,总纲：,说课标 说教材 说建议,一、说课标,应用与拓展,思考与领悟,积累与整合,感受与鉴赏,发现与创新,课程目标,学习鉴赏方法 ，把握艺术特性,理解内涵 ， 领悟艺术魅力,创作诗歌，交流体会,多角度发现，获得新体验,背诵名篇，丰富积累,内容标准,过程和方法,知识和 能力,情感态度和 价值观,感受意境形象,加强诵读涵咏,内容赏析,理解思想内涵,领略时代精神,
2、整体感知,人教版,苏教版,单元导读,正文解读,研讨与 练习,专题,导语,板块,编写体例 及目的,思考训练,第三专题 历史的回声（文本研习） 后人之鉴 六国论苏洵 阿房宫赋杜牧 千古江山 念奴娇赤壁怀古苏轼 永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾 永志不忘 落日朱启平 勃兰特下跪赎罪受到称赞,内容结构,唐代 诗歌,先秦到南北朝的诗歌,诗经两首,柳永词两首,蜀道难,锦瑟,马嵬,宋代诗歌,琵琶行,离骚,孔雀东南飞,诗三首,望海潮,采薇,氓,秋兴八首,归园田居,短歌行,李清照词两首,苏轼词两首,辛弃疾词两首,定风波,水龙吟登建康赏心亭,永遇乐京口北固亭怀古,醉花阴,涉江采芙蓉,杜甫诗三首,李商隐诗两首,登高,咏怀
3、古迹,雨霖铃,念奴娇赤壁怀古,声声慢,宋代诗歌,宋代诗歌,宋代诗歌,横向整合古代诗歌,氓重叙事，采薇重抒情。离骚节选部分感情最浓烈。孔雀东南飞是汉乐府作品，是古代最长叙事诗。涉江采芙蓉为“古诗十九首”之一，自然质朴，短歌行是用乐府旧题创造的四言诗，情感真实，归园田居(其一)在组诗中有总括的性质，感情表现最鲜明。,蜀道难秋兴八首（其一）咏怀古迹（其三）登高琵琶行锦瑟马嵬,唐代诗苑百花竞放。李白豪迈飘逸，杜甫沉郁顿挫，白居易关心民生，李商隐抑郁不得志。,望海潮雨霖铃念奴娇赤壁怀古定风波水龙吟登建康赏心亭 永遇乐京口北固亭怀古醉花阴声声慢,柳永擅写离别相思、男欢女爱，李清照屡经家国之难，作词善于出新
4、，苏轼是诗文大家，风格刚健，辛弃疾一世坎坷，始终洋溢着一派爱国激情。,氓采薇离骚孔雀东南飞 涉江采芙蓉短歌行归园田居（其一）,必 修,选 修,时间顺序,三部曲编排,三个 单元 30篇,鉴赏 角度,纵向整合,四板块编排,知人论世、 缘景明情、 吟咏诗韵,赏析指导、 赏析示例、 自主赏析、 推荐作品,三个 单元 22篇,三、说建议,加强 诵读,教学建议,教师 “同课异构”,学生上台鉴赏诗歌,搞好 合作探究,专家 亲临指导,评价建议,背诵 数量 评价,比较 鉴赏 评价,分类 分题型 评价,语言型,情感 主旨型,形象型,意境型,观点型,高考诗歌考查,技巧型,炼字炼句型,作用型,（2012全国卷）阅读下
5、面这首唐诗，然后回答问题。（分） 落 叶 修睦 雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。 几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。 注修睦：晚唐诗人。 （）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同时如何体现出来的？这样写有什么作用？ （）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。,（2012天津卷）阅读下面这首律诗，按要求作答。（8分） 野菊 【宋】杨万里 未与骚人当糗粮， 况随流俗作重阳。 政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。 【注】糗粮：干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之落英”句。 政：通“正” （1）颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分） （2）请自选角度赏析颈联。（3分） （3）尾联化用了陶渊明哪句诗？表达了作者怎样的志趣？（3分）,（2012山东卷）阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分） 吴松道中二首（其二） 【宋】晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。 （1） 开头两句描写了怎么样的景色？ 营造了怎样的氛围？（3分） （2） 请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）,诗词 创作,红楼梦诗词交流会,朗诵 比赛,默写 比赛,创办朗诵社团,课 程 资 源 开 发 与 利 用,谢谢大家!,
