撰写尊重行为个案

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1、尊 重 课 题 工 作 会,课题组2008、12,学校子课题,在教育过程中体现尊重意识，构建和谐师生关系,课题核心概念的界定,1、教育过程：指教育者对教育对象有目的、有意识的施加影响的活动过程。在这里引深为教师、学生之间相互施加影响的过程。2、尊重意识： “尊”表现为一种对人礼貌心态， “重”则表示对人的重视。尊重的本意在人和人之间是一种平等意识。“尊重意识”本课题指互尊互重的态度和行为。3、和谐：是一切事物存在的本质和原则。是多样的统一，关系的协调，力量的平衡，功能的优化。,陶行知老先生的名言,要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生学的知识，教职员躬亲共学； 要学生守的规则，教职员躬亲共守。

2、,撰写尊重行为个案的要求,个案与案例的区别,案例：就某一现象你是怎么做的，为什么这样做？这样做的效果怎样？,个案：一个学生形成现状的来龙去脉，导致现状的原因及原因起作用的过程。,尊重行为现状调查对象,“两极”行为学生：尊重行为较好的学生；尊重行为较差的学生每极学生选2-3人进行专访分析。,个案分析,具有较好尊重行为的学生在什么环境下、条件下，受了什么影响与教育，使其形成了良好尊重行为。 反之亦如此。 总结两极学生的具体做法，撰写个案。,撰写个案的基本框架,题目：最好注明哪方面的尊重行为 一、尊重行为的现状 二、主体对现状的内心思考 三、导致现状的背景和过程 四、分析,各部分应注意的工作和内容,

3、题目从尊重教育评价指标体系四方面选择：,“在教育过程中体现尊重意识，构建和谐师生关系” 尊重他人行为 尊重他人行为 ： 1、了解、理解他人；2、提供支持； 3、改进自己,尊重自己行为；尊重他人行为 ； 尊重社会行为 ；尊重自然行为。,例如,关于某某某尊重他人的行为现状的分析“了解、理解他人”的行为现状成因,一、尊重行为的现状,要针对该生习惯性行为或言语，不能是偶然现象1、总体描述行为现象； 总体描述典型刻画 2、举出一两个事例过程（要简洁）3、概括其行为在尊重的哪方面存在什么问题,二、主体对现状的内心思考,1、走进学生心理，让学生说出自己为什么这样想、这样做2、注意谈话技巧 （1）用相似的现象

4、请该生帮助老师分析现象主体的心理，折射其内心思考 （2）用拉家常的方式与学生交流，从中体会学生的自我意识 （3）针对一些现象征询希望老师怎样做，体会学生价值倾向（如：你觉得对于这种事老师该怎样做？） （4）设置一项工作让他去完成，然后与其回顾，了解他与客观的思想方法 （5）引出热点问题听其分析，体会其生活情感,二、主体对现状的内心思考,走进学生以情感为基础，以学生心理放松为条件。谈话地点最好不选择办公室，或办公室没人。,三、导致现状的背景和过程（文章主体）,这是个案分析的重点内容，一定要突出现在的行为方式最初是怎样产生的，在什么样的背景和过程下逐渐得到强化，形成现状的。1、家庭背景：家庭内人际

5、关系、教育方式（走进家庭去体会，少用或不用家庭文化或家长学历来说明问题） 2、社会背景：结交的朋友、居住地区的特点 3、学校背景：对学校生活的感受、在校的人际关系 4、某个触及深刻现象：印象中最深刻的几件事 5、在上述背景下思想、心理发展的过程,四、分析,1、分析思路：条件、背景思想情感行为方式2、突出关键点： 1）当前现状的最初形成是什么背景 2）这样的背景（外界条件）他是怎样想的 3）最初的这种行为后内心的思考 4）这种行为在以后的什么条件下逐渐强化形成定势 5）对现在的这种定势有什么感受 6）对与其不同的行为方式是怎么认识的 7）改变这种定势需要什么外界条件,下 一 段 工 作 要 求,1、在班中寻找“尊重行为两极学生”。2、在学习如何撰写个案分析的基础上，利用课余时间对“两极”学生进行专访。3、撰写“两级行为学生个案分析”，每人1篇，元旦前上交学校。（网传）,