《地球表面的地形》课堂实 录

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1、地球表面的地形课堂实录 教学内容：五年级科学上册第三单元地球表面的地形 执 教：王赛君（温岭市太平小学） 时 间: 2015 年 12 月 4 日 地 点: 椒江区海门小学 整 理：方珍珍(椒江区前所中心小学） 教学过程： 一、课前谈话一、课前谈话 师：同学们，来到这里紧张吗？ 生：不紧张。 师：哦呦，你们的表现真的是太棒了，老师反而有点紧张，听到老师的声音在抖动了吗？ 生：听到了！ 师：那我们一起来放松一下好不好？ 生：好！ 师：王老师带来了几张我们学校旅行达人的照片，现在请同学们欣赏一下。 教师课件展示照片。 师：这是我们同学去瑞士，然后在阿尔卑斯山脉拍摄的照片，这张是非常有名的丹霞风貌，

2、 还有内蒙古高原、沙漠、雪山 师：我们班同学喜欢旅游吗？ 生：喜欢。 师：那你能跟老师说说你都去过哪些地方？那里都有哪些独特的自然风光？记住，是自然 风光！哪位同学来说一下？ 生 1：我去过厦门，那里有大海滩，那边的水非常的蓝，风景很优美。 师：谢谢分享，还有吗?比如山呀？ 生 2：我去过杭州西湖，那里有西湖，特别美丽。 生 3：我去过嵩山，那里的入口很特别，特别像一只眼。 生 4：我去过一座很高的山。 师:那同学们，我们台州这里有什么山或者水的吗？ 生 1：白云山。 生 2：烈士山。 师：那这些山怎么样？都一样的吗？ 生：不一样。 师：谁来说说，你认为哪些方面不一样？ 生 1：风景不一样。

3、生 2:我认为山的形状、高度不一样。 师：形状的话，你认为它有哪些不一样？ 生 2：有些山比较陡，而有些山比较矮，都是笔直的。 师：那它们的坡度怎么样？ 生 2：坡度不一样。 二、接着课题谈话，直接导入二、接着课题谈话，直接导入 1 师谈话引出地形地貌，揭示课题 师：同学们，我们刚刚一起聊的时候发现地球上有山、有水，有高、有低，那地球的表面 是不是光滑平整的啊？ 生：不是。 师：那是怎样的？ 生：凹凸不平的。 师：所以地球表面是凹凸不平、高低起伏的。那这样子我们看上去的形态怎么样？ 生：不一样。 师:我们科学上将地球这种高低起伏、凹凸不平呈现出来的各种各样的形态呢，称之为地形 地貌。比如我们刚

4、刚说的山地对不对？ 生：对。 2我们今天就来研究地球表面的地形并板书。 师：我们今天这节课，就来研究地球表面的地形。 （板书课题） 三、构建新知，探究典型地形的特点三、构建新知，探究典型地形的特点 1ppt 出示 9 张五种典型地形的照片 师：那现在请同学来说说，你知道地球表面有哪些地形地貌？ 生 1：我知道地球上有七大洲四大洋。 师：请坐，还有吗？ 生 2：地球表面的地形有山地、丘陵、平原、高原和盆地。 师：哇，你怎么知道的啊？ 生 2：因为我昨天晚上查资料了。 师：那其他同学还有补充的吗？ 生 3：还有海洋、山脉。 师：那我们来看一下，地球表面有什么？根据同学们所说，地球表面有山地、丘陵、

5、平原、 高原和盆地。 师：那今天这节课，就来研究这五种地形，怎么样？ 生：好。 师：老师今天也带来了这五种典型地形的图片，我们来看大屏幕。 师依次展示 9 张典型地形的图片，学生各自辨认。 师：对于这几种地形，你最熟悉哪一种？你知道它有什么特点呢？这些地形中，你在生活 中有没有了解过或者接触过的呢？ 生 1：平原，它低而广阔。 师：我们一起来看看，出示平原图片，从照片中我们可以看到平原的特点？ 生齐答：低而广阔。 师：你怎么判断它低呢？ 生 1：因为它没有像高山一样高，非常的平缓。 师：看上去非常的平坦，所以我们可以从什么方面去描述地形啊？ 生齐答：高低。 师：表面的？ 生：高低。 师：表面能

6、说高低吗？表面我们可以说它的起伏很小。那我们刚刚所说的低，是通过什么 去判断的？ 生 1：因为周围的事物都比它高。 师：那你是以什么为参照物？ 生 1：周围的事物。 2小组合作学习，观察描述地形特点并分类 师：那到底地形特点又是有哪些呢？王老师今天呢给同学们带来了几种图（将刚刚的 9 张 图放在同一张 ppt 里展示出来） ，同学们看一下这几种地形，如果你们觉得相同的，就把他 们归位一类，然后说说你归类的依据是什么？也就是说说他们的特点。同学先来看看我这 张记录表，将同种地形的归类，然后小组内交流自己归类的依据是什么，再画画，画上这 种地形的简图。 师：现在请小组长将信封里的材料发给组内同学，

7、先独立思考，再组内交流。 （每位同学拿 到一份记录单、一份 9 张地形的打印图，一份立体的地形图） 学生开始完成记录单。 师：请做好的小组开始小组交流，组长将本组内同学的意见整理归纳。 名称平原丘陵山地盆地高原 编号（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 地形特点 用简单的图 表示这五种 地形 地平线 平原 丘陵 山地 盆地 高原 师：同学们学习的很认真，讨论的很激烈，实在不忍心打扰，但是呢，老师又很想知道你 们的学习成果，所以请组长将材料整理，看哪一组整理的最快！ 师：请这一小组上来汇报。 一个小组的组长上来汇报：我们小组觉得平原是 1 和 4，丘陵是 2 和 6，山地是 5 和 8，盆 地是

8、9 和 7，高原是 3。 （学生边说教师边在黑板上板书） 师：这是他们这一组的结果，其他小组有不同意见吗？ 生 1：有。 师：请你说。 生 1：我觉得我觉得 3 应该是高原，盆地是 7，其他的都一样。 （师板书） 生 2：我觉得盆地应该是 9，其他都是一样的。 （师板书） 师：还有不同意见吗？ 生 3：我觉得平原是 1 和 3，丘陵是 6 和 4，山地是 5，高原是 2 和 8，好了。 （师板书） 师：还有不同意见的小组吗？都没有了？那我们先来看看有争议的，先来看平原好不好？ 师：我们先来看平原，大家都认为 1 是平原，那我们就来看 1 号图片，平原的特点是低而 平坦，那我们再来看第 4 幅图

9、，第 4 幅图它的特点跟第一幅图一样吗？ 生：不一样。 生 1:第一幅图的周围没有山，但是第 4 幅图的远处有山，第 4 幅图的云比较少，第 1 幅图 全被云遮住了。 师:所以你认为 1 和 4？ 生 1：不一样。 师：那 4 是什么地形？ 生 1：我觉得第 4 幅图是高原，因为高原的空气稀薄，云比较少。 师：那万里无云的时候，我们在这里也可以看到啊！那其他同学呢？你有补充或者不同意 见的吗？关于第 4 幅图。 生 2：他的远处的山是有点白的。 师：白的说明了什么？ 生 2：说明那里有雪。高山的温度一般都是低的。 师：所以你认为？ 生 2：我认为 4 是高原。 师：同意他的意见吗？ 生：同意。

10、 师：都同意是吗？你们认为 4 是？（生答高原）那我们把它擦掉（师黑板上板书修正） 师：那平原还有哪一幅图？我们看 3,认为 3 是平原还是高原？（生答 高原）理由呢？ 生 1：第 3 幅图的远处山上有雪，高原的气温比较低，所以 3 是高原。 师：所以你认为高原它的特点是什么？ 生 1：气温比较低，会形成雪。 师：这些都是我们的感受，有没有成形的特点，呈现在我们眼前的？眼前你能看到的特点。 看着高原我们的视觉感受怎样？ 生 1：近处很低，远处很高。 师：那我们从图中看，如果近处是低的，那整个山有没有那么高？说明这个近处也是？ 生：高的。 师：所以高原的特点？比较一下 3 和 4 的共同特点，它

11、们看上去怎么样？这个表面怎么样？ 生：很高。 师：表面很高？ 生：表面很白。 师：表面的起伏怎么样？ 生：起伏很小。 师：看上去跟哪种地形比较相似？ 生：平原。 师：看上去比较平坦，视觉上怎么样？ 生：宽阔、辽阔。 师：所以，大家认为高原是第几幅和第几幅？ 生：3 和 4. 师：那平原呢？ 生：1 和 7。 师：我们一起来看 7。它跟 1 有共同之处吗？理由？ 生：视角比较宽阔，一眼望不到边。 师：那他的起伏呢？ 生：起伏很小，平坦。 师：所以我们都认为 7 是？ 生：平原。 （师黑板上修正） 师：接下来我们再来看疑问最大的，高原这里我们选了 7 和 9,7 刚刚已经划掉了，我们来 看 9。9

12、 属不属于高原？ 生 1：他是盆地，他的四周都是山。 生 2：因为高原的山上很冷，都会有雪覆盖，但是他的山上没有雪。 师：这是你的意见，还有别的理由吗？ 生 3：我认为 9 是盆地，因为我从立体的地形上看见盆地都是周围被高山包围，中间是凹 下去的。 师：说的真好。其他同学呢？ 生：没意见。 师：都没意见啊？老师给同学们准备的这张专门表现地形的图呢，大家都来看一下，我们 看一下中国最有名的塔里木盆地，这个盆地的地形特点怎样？ 生：周围被高山包围，有山地环绕，中间的地势较低。 师：所以我们来看一下 9 是？ 生：盆地。 师：下面我们来看一下，丘陵和山地有两组同学有不同意见，我们先来看丘陵，孩子们，

13、 全班同学都认为 6 是丘陵，那咱们就来看一下 6 这种图。从图中可以看出丘陵是什么特点？ 生 1：土地凹凸不平的，所以他看上去就是丘陵。 生 2：它比山地低，没有雪，但是比平原高，所以他是位于高山的中间的。 师：那同学们看，他这个凸起程度怎么样？ 生：不怎么高，海拔不高。 师：凹凸的程度不大，那就是起伏的程度？ 生：不高。 师：但是比平原要？ 生：厉害。 师：所以大家看一下，2 和 4 属不属于丘陵？第 2 幅图它有什么特点？ 生：他也是高低不平的，有些高像一座矮山。 师：那他的地形有哪些特点？我们来看，他的起伏大不大？ 生：不大。 师：他的形状尖耸还是平缓的？ 生：平缓的。 师：所以这幅图

14、应该属于？ 生：丘陵。 师：我们还有一个争议点 4.4 刚刚说了是什么？ 生：高原。 师：那我们把他去掉。现在 8 和 2 有争议，2 刚刚说了是丘陵，那 8 是？ 生：山地。 师：刚刚同学们都选了 5 为山地，我们一起来看 5，山地有什么特点？ 生 1：山地的特点是地势比较高，而且上面陡峭，凹凸不平。 师：它的凹凸不平跟丘陵比怎么样？ 生 1：比丘陵高。 师：起伏度跟他比怎么样? 生 1：高。 师：同学们同意这位同学的意见吗？ 生 2 ：上面很冷，有雪。 师：这说明了什么？ 生 2：海拔很高。 师：所以山地的特点？ 生 2：海拔很高，起伏很大。 师：我们再一起来说一说，五种地形的特点你会说吗

15、？ 学生自己说一说。 师：最后我们再来看看，五种地形我们可以用简单的图示表示， （师课件出示图示）孩子们 你们画对了吗？ 四、判断浙江地形四、判断浙江地形 师：同学们你们能利用刚刚学的知识，判断一下，我们家乡台州的地形是什么吗？ 生 1：平原。 师：理由？ 生 1：忘了。 生 2：我也觉得是平原，因为周围没有明显的高山，很平坦、宽广，起伏很小，所以我认 为是平原。 生 3：我觉得台州是有平原和丘陵共同组成的。 师：理由。 生 3：因为我们周围的山都不是很高。 师：其实我们看地形能不能单单从一个角度去看？我们要放大了去看，先判断整个台州的 地形怎么样？ 生：高低。 师：那你有什么办法可以看到整个

16、台州的地形？ 生：坐直升机。 师：这倒是可以看到的，我们今天呢，可以学习通过看地形图来判断地形。 （课件展示）看， 这是中国地形图，这是世界地形图，通常地形图旁边都有图例，这个图上有信息，请孩子 们看一下，这个图上的颜色是不是非常丰富啊？那这些颜色表示什么意思呢？ 生：高度不同。 师：有些同学已经发现了，地形图上的颜色表示高度不同。好，大家看，绿色表示的是 200 米以下的平原，请同学们跟着老师一起摸一摸，从左到右摸一摸我们这个立体地形图， 感受一下我们中国的地形，左边怎么样？ 生：低。 师：右边的呢？ 生：高。 师：哎，我们在地理学上说的方向是西高东低。好，孩子们，我们来找到中国最大的高原 青藏高原，它是什么颜色？ 生：紫色。 师：他有什么特点？ 生：海拔很高，地势很高。 师：表面起伏大不大？ 生：不大。 师：最关键的一点，老师要补充，高原的周围呢有明显的陡坡为界，这是他与平原的最大 区别之一，现在我们再来摸摸，中国最大的华北平原在哪里？ 生：平原地势很低，很平坦。 师