四大地理区域的划分导学案

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1、四大地理区域的划分导学案四大地理区域的划分导学案 本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 八年级下册地理学科导学案 第 周 第 课时 编号： 内容 第五章中国的地理差异 第一节四大地理区域的划分（导学案） 导学目标 、初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型 2、在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原 因 重点 我国四大区域的地理位置、范围及划分原因 难点 结合地图，使学生形成地理事物的空间概念 课型 新授课 课时 课时 主备人 审核人 教 学 过 程 教学环节 时间安排 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及对策 3 分钟 通过复习使学生能 够熟练掌握上节课的基

2、本知识 多媒体出示复习问题。督促群体落实知识，注重互考 实效。抽测学困生。 独立思考。组内交流互助。结对互考，落实知识。个 别学困生代表小组进行组间交流。 对学生遗漏的知识进行补充 导入新课 由复习问题引出我国重要河流黄河，导入新课。 了解学习目标 引导学生解读学习目标 齐读、解读学习目标 7 分钟 通过预习使学生掌握黄河的基本地理知识 巡视、观察、指导、点拨。关注学困生对知识的掌握 情况。 用双色笔做好标记。掌 握本节的地理概况。学 会用读图分析法解决地 理问题。结对互考，群 体落实需要掌握的知识 点。 20 分钟 展示，指导学生说出我国四大地理区域的地理概况。 一、不同的地理区域 、你能举

3、例说出不同类型的地理区域可以划分为哪些 类型？ 2、举例说出同一类型的区域，还可以划分出不同尺度 或不同级别的区域？ 3、描述家乡的地理区域。 4、完成 p3-4“活动题” 。 二、我国的四大地理区域 、你知道我国的四大地理区域的划分的依据是什么 吗？ 2、教师讲解四大地理区域位置范围、自然地理特点的 不同？ 3、完成 p5-6“活动题” 。 【展示】补充材料：我国不同地理区域的图片，找学 生分析其具体的划分依据。 【展示】以某一区域为例，找学生分析如何划分。 【展示】通化市的不同“身分” ，说出其不同的划分依 据。 【展示】我国四大地理区域的不同自然景观和人文景 观。 强调性总结性精讲，着重

4、强调各地理事物之间的关系， 在黑板上做出标识，强化线索，做到条理清晰。 结合课文和多媒体展 示，用读图分析的方 法解决学案问题 1、2、 3 题。 结合学法指导，解决学案问题 4。 展现问题 4 的小组代表，不仅要说结论，还要说解决 问题的操作、思维过程 学案问题解决后，结对互考，群体落实知识. 如时间充裕，学生总结； 时间不充裕，则倾听老 师总结，形成知识体系， 查漏补缺，扫清盲点。 、学生在阅读课本的基础上要进行总结，不要大段地 复述。 2、举例说出分类时有可能会不够精确，教师要及时给 予更正。 学生对四大地理区域的划分理解起来比较困难，因此 需要教师精讲，在此基础上通过书上习题进行巩固。 5 分钟 知识梳理 巡视、观察、指导、点拨。关注学困生对知识的掌握 情况。 梳理知识，完善知识结构，强化线索意识。解决监测 与运用问题，结对互考，群体落实知识。 学生条理意识不强，教师要注重指导。