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1、原创：原创：世纪宝鼎世纪宝鼎第一课时教学设计第一课时教学设计#TRS_AUToADD_90mARGIN-ToP:0px;FoNT-SIZE:12pt;mARGIN-BoTTom:0px;LINE-HEIGHT:1.5;FoNT-FAmILy:宋体#TRS_AUToADD_90PmARGIN-ToP:0px;FoNT-SIZE:12pt;mARGIN-BoTTom:0px;LINE-HEIGHT:1.5;FoNT-FAmILy:宋体#TRS_AUToADD_90TDmARGIN-ToP:0px;FoNT-SIZE:12pt;mARGIN-BoTTom:0px;LINE-HEIGHT:1.5;Fo
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4、om“:“0“,“li“:“line-height“:“1.5“,“font-family“:“宋体“,“font-size“:“12pt“,“margin-top“:“0“,“margin-bottom“:“0“-*/教学目的：1、正确流利地朗读课文。2、理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。教学重点：了解世纪宝鼎的样子，感受世纪宝鼎的寓意。教学难点：感受世纪宝鼎的寓意。教具准备：录音、挂图、小黑板教学过程：一、揭题导入1、同学们，对于安放在联合国大厦北园草坪上的一个世纪宝鼎，你们了解吗？想了解的更多吗？今天，我们就一起来学习第 23 课世纪
5、宝鼎！（板书课题）2、读题，质疑：看到这个课题，你们觉得应该抓住课题中的哪个关键词来学？（宝鼎）从这个词中，你会提出哪些问题？二、确定学习任务1、小结归纳学生的提问：同学们预习地很认真，一下子就抛出了这么多问题。不过，我想，只要我们把两座问题“堡垒”攻下了，其余问题也就迎刃而解了。出示问题（小黑板）：世纪宝鼎的样子怎样？世纪宝鼎的意义是什么？2、激趣：同学们，有信心攻下这两座问题堡垒吗？（有）真棒！你们的自信也为老师增添了一分力量。现在，就让我们一起向第一座堡垒发出进攻吧！三、学习鼎的样子1、这座鼎的样子怎样？请同学们认真默读课文，并用“”画出有关语句。2、范读（或听录音）句子并配乐，其余同学
6、闭上眼睛边听朗读边在脑子里画一幅鼎的外形图。3、学习了解专业名词的意思：A问：你们画的满意吗？（不满意）为什么？（有些词不理解，想象不出）B找出难理解的词：腹略鼓、底浑圆、商周纹饰、浮雕、铬文、云纹填底等。c结合上下文或插图理解这些词语。4、出示挂图，请同学们对照挂图或文中插图，再仔细地读一读这段话，想象鼎的样子，并在头脑中把鼎的样子记下。5、同桌互相指图介绍鼎的样子。6、让个别学生到黑板前指图介绍鼎的样子。7、指导朗读有关句子。8、再自由读这段话，完整头脑中鼎的形象。9、小结：同学们都胜利地画出这张鼎图，攻下了第一座堡垒，为堡垒插上红旗！（画或贴红旗）四、自主探讨宝鼎的意义1、引入：这第二座
7、堡垒看起来更坚固，看来靠我们个人的力量或许还不够，我提议，我们还是发扬合作精神，共同研究对策吧！2、学生按要求讨论：（出示讨论要求）A各组成员先确定进攻方法 B认真读课文后各抒己见c整理好本组意见后派一名代表用个性化的语言表达出来。3、学习交流重点语句（重点品读以下三句）A鼎作为一种重要礼器，象征着团结、统一和权威，是代表和平、发展、昌盛的吉祥物。B他的整体结构，艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。c它表达了中国人民对联合国的美好祝愿，对创造一个更加美好的新世纪的希冀。4、小结：团结的力量是伟大的，祝贺你们胜利攻下第二座堡垒，让我们再插上第二面红旗吧！（画或贴红旗）五、拟定
8、送宝鼎的附言（信）1、导入：此刻，你们头脑中的宝鼎图是不是更清晰了呢？如果让你把这幅图送出去，你会送给谁呢？为什么？2、学生讨论交流（可结合时事：引导送给联合国、美国、英国、伊拉克等。 ）3、同学们，想想，如果我们只送一幅宝鼎图，那对方一定会感到茫然，我们怎样才可以解决对方的困惑呢？（附一段话或一封信）这封信（话）写上什么内容比较合适？请同学们讨论：4、交流讨论（鼎的样子、意义和我们送图的目的）5、拟写信（话）的内容：是呀，为了让对方明白我们的用心，对于这鼎的样子、意义和我们送图的目的都应该交待清楚。现在就请同学们拟好草稿6、展读拟好的信（话）的内容六、总结：是呀，鼎志昌盛，龙兆吉祥，我们愿意把这宝鼎图送到世界的每一个角落，愿世界和平、团结、昌盛！七、布置作业通过进一步了解世纪宝鼎，我们更加明白了“拥有一个美好的新世纪”是我们共同的心愿。同学们，请想想，以下公式中，如果“w”代表美好的新世纪，那么“X、y、Z”分别又代表创造美好新世纪的哪些条件呢？请谈谈你的看法。wXyZ
