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1、八年级上册八年级上册社会行为社会行为学案新人教版学案新人教版第三节社会行为教学目标：知识与技能：、举例说出动物的社会行为，描述动物的社会行为的主要特征，阐述分工合作对于动物生存的意义。2、举例说出动物群体信息交流的方式，阐述动物群体中信息交流的意义。3、认同合作与交流的重要性。过程与方法：、培养分析和运用资料的能力2、运用知识经验进行推理和假设，尝试设计实验探究蚂蚁的通讯行为。3、加深对“生物由于物质流、能量流、信息流与环境形成了一个统一的整体”的认识培养学生辩证唯物主义观点，用普遍联系的方式去分析问题、解决问题。情感态度与价值观：认同群体的力量大于个体，群体中合作交流的重要性，生物与环境是一
2、个整体。培养对生命科学的兴趣和探索精神。通过不同形式的教学方法，激发学生对生物的学习兴趣，培养其良好的学习态度。教学重点：动物的群体生活对个体及种族延续的意义。运用已有的知识和经验进行推理和假设，设计并实施实验。教学难点：社会行为形成的本质和意义。探究问题的提出、方案的设计与实施。动物是如何传递信息的。教学课时：2 课时，本节为第 2 课时教学过程：一、引入新课引导学生在学习社会行为特征的基础上提出问题。、群体中不同个体之间是如何实现分工合作的？2 人类信息交流的方式有哪些？二、探究新知活动（一）群体中的信息交流动物群体是如何进行信息交流的呢？教师引导学生带着问题观看蜜蜂、蚂蚁信息交流的录像。
3、问题：、蜜蜂和蚂蚁是怎样进行信息交流的？长尾猴又是怎样交流的？（二）探究蚂蚁的通讯、教师提供资料：观察蚂蚁取食时，一只蚂蚁发现食物，会迅速返回巢穴，一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍奔向食物所在地。让学生根据资料提出问题、作出假设。2、每四人一组阅读教材提示，拟定计划，进行探究。教师巡回指导，鼓励学生大胆创新，可以不按教材中的实验进行。3、提示：（1）蚂蚁喜欢吃什么？怎样饲养蚂蚁？（2）观察蚂蚁的取食行为时饥饿状态和吃饱的状态哪一个效果好？怎样能更好地控制蚂蚁的行为？能否用其它的一些物体代替纸片？4、实验完后，请各小组派代表在班级进行交流，其它小组的同学评价其小组实验的优缺点，并对提出的问题给予解释和说明。教师也要适时的参与评价。三、课堂小结获得实验成功的同学用一句话概括成功的秘诀是什么。在音乐声中让学生一起朗诵屏幕上的一段文字：“仁慈地善待生命进化低于人类的动物，应该是人类的一种责任，人性的光辉将通过人类自身照亮同样有喜怒哀乐的动物世界” 。四、课堂练习
