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1、五年级科学上册五年级科学上册导体和绝缘体导体和绝缘体学案学案一、教学目标：过程与方法：、能够对物体的导电性能进行预测，并说出依据；2、能设计验证性的实验方案并学会研究记录；3、能够在电路中对物体的导电性能进行检验；4、能根据实验的结果进行科学性的总结。科学知识：、认识导体和绝缘体；2、知道导体和绝缘体在生活中的应用。情感、态度和价值观：、认识到交流与合作在研究中的价值；2、体会到学习可以为生活服务，提高我们的生活质量；3、愿意投入到问题的研究之中；感受科学活动和探究的乐趣。二、教学重点：认识常见的导体和绝缘体。三、教学难点：认识人体和水也是导体。四、教学准备：电路检测器、铁片、木片，铅笔芯、塑
2、料尺、装水的烧杯五、教学过程：（一） 、复习导入：、接通一个简单的电路，提问：灯泡为什么会亮？师：你认为要使灯泡亮起来必须有什么样的条件？2、师拉开导线，提问：如果要在他们之间加一段东西，使灯泡仍然能亮起来，你会加入什么？（二） 、初步了解一些能够导电的物体、师：加入一些别的小物品连接导线两端，灯泡会亮吗？2、师：让我们列出的身边的小物品，预测一下，把哪些小物品放入电路中，能够让电路通畅？3、分组试验验证，要求学生。记录预测结果，汇报试验的结果。（三） 、体验“导电”师小结：我们把像铁钉、钢皮尺之类的容易导电的物体叫做导体，像木头等不容易导电的物体称作绝缘体。2、师：要测量物体是否导电还可以用
3、什么样的方法？3、展示“验电球” ，并说明其用处和使用方法。用手连接验电球的两端，灯亮了，这说明了什么？你们能导电吗？我们来做一个游戏验证一下。看课本 34 页的例子：感应开关和电笔。（四） 、各种各样的水的导电性能、师：各种各样的水能够导电吗？你想到了哪些水？怎样设计水是否能导电的实验？分组讨论。2、学生汇报总结研究水的导电性的实验步骤。分组验证两种水的导电性能。（五） 、了解安全用电：、师：电力给我们带来了能量，发挥了很大的作用，但如果我们不能够合理的使用，就会被电击伤。看书本，说一说，这些行为错在哪里？2、电线杆上不晾衣衫；高压电线下不放风筝；不用湿手触摸电灯泡；不将大量的用电器插在一个
4、接线板上；注意触电的标志。（六） 、了解导体、绝缘体和半导体、师：通过刚才一系列的活动，我们知道了各种物体的导电性能，在科学上，我们把它们做了一个分类，让我们看书了解一下：33 页。2、除了这些之外，还有一些物体材料，其导电性能在导体和绝缘体之间，叫做“半导体” 。半导体技术已经深入千家万户，比如我们听的收音机里面的核心元件就是半导体。3、师：你能说出哪些和电打交道的工具？展示：电笔、黑胶布、插头、插座、开关、闸刀等，辨认名称。4、师：它们是由哪些材料构成的？分析一下这些材料的导电性能？想一想，一种工具，为什么要用两种材料去制造呢？分析电线杆上的导体和绝缘体。（七） 、总结全文：今天我们对导体和绝缘体有了一定的了解，并知道了它们在生活中的用处，这些知识可以保护我们不受电的危害。切记：一定要安全用电！
