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1、杜甫诗三首杜甫诗三首导学案导学案教学目标:、知识与能力:领会诗歌的丰富内涵和精美语言,积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。提高对诗歌艺术的审美能力。2、过程与方法:学生反复诵读,品味感悟,采用自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度与价值观:充分理解杜甫诗歌的思想内容,感受作者人格的伟大。教材简析: 杜甫是唐代的大诗人,他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程,号称“诗史” 。这三首诗写于不同的历史时期:望岳写于所谓“开元盛世” ,其时诗人才二十四五岁,诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色,也透露了诗人早年的远大抱负,历来被誉为歌咏泰山的名篇;春望和石壕吏写于“安史之乱”前期
2、,表达了诗人忧国伤时和对民生疾苦的关注与同情。学习时要用心把握诗作风格的变化。 课前准备:、学生:借助工具书解决不懂的文言字词,查阅相关的作家作品及写作背景知识。2、教师:查阅资料,准备录音机、磁带或制作。教学过程:第一课时学习内容:杜甫的望岳 、 春望一、导入:杜甫:号称“诗圣”是我国唐代伟大的现实主义诗人,他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽,广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾,内容深刻。他的许多优秀作品显示了唐朝代由盛转衰的历史过程,因此,被称为“诗史” 。现在我们来集中学习他在不同时期创作的三首诗歌,从中可以看出作者思想的发展变化和当时的社会状态。二、学习望岳:、播放录音,学生朗
3、读。注意诗歌的韵律、节奏感、正音正字。2、指名读课文,学生互相评议,教师从节奏、语调、情感等方面加以指导。 、分组朗读交流,理解诗歌的竟境美。(1)这首诗歌描写了泰山怎样的特点?从哪些句子中可以看出来?明确:这首诗主要描写了泰山地域之广阔(齐鲁青未了) ,景色之秀美(造化钟神秀) ,山势之高峻(阴阳割昏晓;会当凌色顶,一贤众山小) 。按:这是仇兆鳌的说法, “极望”一语,学生不易理解,无妨改为“俯视” 。“岱宗”两句。问:“夫”是个虚词,首句意思只在“如何”上,试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同?泰山之北为故齐地,之南为故鲁地;“青” ,指泰山之色, “了” ,完的意思。整句
4、话是什么意思呢?诗人这样写有什么用意?“造化”两句。问:“神秀” ,指英灵之气,这是古人的说法。试联系前面一句说说这句的意思。 “阴阳”一句又是什么意思呢?这是形容泰山高与天齐。“荡胸”两句。大意已见注释。问:这两句写诗人望岳所见,试作具体描述表现了诗人怎样的心情?由引出下两句。“会当”两句。绝顶,极顶,指玉皇顶。问:诗人此刻仍在山下,但他却能“一览众山小” ,这说明了什么?6、朗读背诵,并以“我想对杜甫说,诗人啊,你”的句式,讲讲你学了望岳的感受与收获。 第二课时一、阅读赏析春望、学生自由朗读全诗,要求读出节奏、读准重音、读出感情。 2、 春望赏析唐肃宗至德元载六月,安史叛军攻下唐都长安。七
5、月,杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息,便把家小安顿在郎州的羌村,去投奔肃宗。途中叛军俘获,带到长安。因他官卑职微,未被囚禁。 春望写于次年三月。诗的前四句写都城败象,饱含感叹;后四句写心念亲人境况,充溢离情。全诗沉着蕴藉,真挚自然。“国破山河在,城春草木深。 ”开篇即写春望所见:国都沦陷,城池残破,虽然山河依旧,可是乱草遍地,林木苍苍,一个“破”字,使人怵目惊心。继而一个“深”字,令人满目凄然。司马光说“山河在 ,明无余物矣;草木深 ,明无人矣。 ”诗人在此明为写景,实为抒感,寄情于物,托感于景。为全诗创造了气氛。此联对仗工巧,圆熟自然,诗意翻跌。 “国破”对“城春” ,两意相反。 “国破”的颓
6、垣残壁同富有生意的“城春”对举,对照强烈。“国破”之下继以“山河在” ,意思相反,出人意料;“城春”原当为明媚之景,而后缀以“草木深”则叙荒芜之状,先后相悖,又是一翻。明代胡震亨极赞此联说:“对偶未尝不精,而纵横变幻,尽越陈规,浓浓淡淡,动夺天巧。 ”唐音癸签卷九“感时花溅泪,恨别鸟惊心。 ”这两句一般解释是,花鸟本为娱人之物,但因感时恨别,却使诗人见了反而堕泪惊心。另一种解释为,以花鸟拟人,感时伤别,花也溅泪,鸟也惊心。两说虽则有别,其精神却能相通,一则触景生情,一则移情于物,正见好诗含蕴之丰富。诗的前四句,都统在“望”字中。诗人俯仰瞻视,视线由近而远,又由远而近,视野从城到山河,再由满城到
7、花鸟。感情则由隐而显,由弱而强,步步推进。在景与情的变化中,仿佛可见诗人由翘首望景,逐步地转入了低头沉思,自然地过渡到后半部分想望亲人。“烽火连三月,家书抵万金。 ”自安史叛乱以来,“烽火苦教多信断” ,直到如今春深三月,战火仍连续不断。多么盼望家中亲人的消息,这时的一封家信真是胜过“万金”啊!“家书抵万金” ,写出了消息隔绝久盼音讯不至时的急切心情,这是人人心中所有的想法,很自然地使人共鸣,因而成了千古传诵的名句。“白头搔更短,浑欲不胜簪。 ”烽火遍地,家信不通,想念远方的惨戚之象,眼望面前的颓败之景,不觉于极无聊之际,搔首踌躇,顿觉稀疏短发,几不胜簪。 “白发”为愁所致, “搔”为想要解愁
8、的动作, “更短”可见愁的程度。这样,在国破家亡,离乱伤痛之外,又叹息衰老,则更增一层悲哀。这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操,意脉贯通而不平直,情景兼具而不游离,感情强烈而不浅露,内容丰富而不芜杂,格律严谨而不板滞,以仄起仄落的五律正格,得铿锵作响,气度浑灏,因而一千二百余年来一直脍炙人口,历久而不衰。 2、学生分组讨论与交流:这首诗与望岳在内容上有哪些不同?诗歌风格发生了怎样的变化?二、创新学习,能力升级、学生合作讨论,完成课后练习三。并分别以这两首诗的题目为上、下联的开头,试写一组对偶句。 (示例:望岳叙写少年志, 春望抒尽家国愁) 。2、有人将“国破山河在”一句中的两个字调换了一下位置,便成了一条保护环境的警示语,你能写出这个句子吗?(明确:国在山河破)三、朗读背诵这两首诗。