《《春联》教学设计十》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《春联》教学设计十（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、春联春联教学设计十教学设计十fontsize=“6“作者：佚名转贴自：转载点击数：32教学目标：1、背诵课文中的五副对联，并能在自己理解的基础上加横披。2、初步了解春联讲究对仗、追求声律的特点。3、积累春联及张贴方法。教学准备：ppt 电子文稿、大红春联、练习纸（画着门） 。教学过程：一、简介春联历史：春联，对联的一种。五代，出现了对联的雏形。公元964 年（1038 年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶书“新年纳余庆，嘉节号长春”联（出示实物对联） ，开创了我国春节张贴春联的先河。 “春联”名称的出现，是在春联兴盛的明代。二、春联内容：1、文中有一幅图，画着什么呀？（有一位架着眼镜的老爷爷正在给孩
2、子们介绍着大门上张贴的一副春联）还记得吗？（绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年）横披呢？（春满人间） （出示实物对联）2、描绘美丽春光的对联：（又是一年芳草绿，依然十里杏花红。 ）3、哪一副展现了祖国欣欣向荣的景象。 （春回大地千山秀，日照神州百业兴。 ）4、歌颂劳动人民幸福、美好生活的对联谁还记得？（勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。 ）5、还有一副表达了人民对新的一年的美好祝愿。 （梅开春烂漫，竹报岁平安。 ）教学步骤：A、师示范提问，答对者可提问。 （师问生答）B、加横披，加对者推荐粉笔字写得优秀的同学板演。c、读一读。三、春联形式：1、对仗的要求：字数相等，词类相当。2、说一说以上五副对联，
3、什么对什么？（自练、讲对者指名讲）3、对对子：春回大地， （福满人间） 物华天宝， （人杰地灵）处处春光好， （农家气象新）4、总结：对联的对仗，从句意上讲，有正对、反对、串对之分。正对，上下联内容同一，意境一致，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ”反对，上下联内容相对或相反，如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ”串对，又叫流水对，上下联内容连贯，语序不可倒置，如“春种满田皆碧玉，秋收遍野尽黄金。 ”对联的对杖，读起来便悦耳和谐。四、诵读春联：1、说说春联声律美标准：抑扬顿挫，和谐动听。2、诵读春联：自读、个别读、评读（从声律和内容两方面评） 、齐诵。五、春联拓展：1、人们常说开卷有益。
4、其实读春联也是一种很好的学习。除了文中学的，你还读过哪些春联呀？以小组为单位开展比赛，比一比，哪组同学读过的春联多，不可以重复哟！（统计员周裕婷统计）2、单位用联：1、商场春联；2、学校春联；3、医院春联；4、银行春联3、给四（7）班贴春联。今年过年，咱们四（7）班也想贴春联，请同学们帮着选择一下该用哪副春联：生意兴隆通四海，财源茂盛达三江开源能引千泓水，节流可聚万盘金缩千里为咫尺，联两地为一家山青水秀风光好，人寿年丰喜事多学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀学习步骤：1、选一选；2、写一写；3、贴一贴；4、读一读；5、评一评：上下联皆竖写；上联居右，下联居左，横披横写。六、师生总结：1、奖对联。2、文中说开卷有益。其实读春联也是一种很好的学习。通过今天的学习，你学到了哪些知识？3、师总结：新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。随着春联在明代的兴盛，后又由春联演变出寿联、挽联、贺联、名胜联、殿堂联、行业联、徐赠联真正成了我们中华民族文化中的一颗璀烂的明珠。（wwwcom 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：春联）此文转载
