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1、我国的基本经济制度我国的基本经济制度教案分析教案分析、知识技能目标：（1）识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用（2）理解公有制的实现形式和公有制的主体地位、国有经济的主导作用的体现2、过程方法目标：运用事例说明，在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。3、情感态度价值观目标：引导学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利于促进我国生产力的发展，坚定社会主义信念、积极参与社会经济生活，从而树立起走中国特色社会主义道路的坚定信念。当我们全面分析了教材、学生并确立教学目标后，就不难理解本节课的重难点了。教学重点是：、公有制、非公
2、有制经济的内容2、公有制的主体地位3、坚持和完善社会主义的基本经济制度的必然性（我国是社会主义国家，公有制是社会主义的根本经济特征，了解这块内容，可以引导学生对基本经济制度内容全面把握，坚定社会主义信念。 ）教学难点是：公有制的主体地位以及主要实现形式（学生对股份制、股份合作制等方面的知识了解甚少，不容易理解为什么股份制会成为公有制的主要实现形式，把握起来有些难度）为了讲清教材的重难点，使学生能达到预设的教学目标，我确立了以下教学方法案例分析法：用案例更加通俗易懂，利于调动学生课堂参与的积极性。讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题。讲授法：通过教师对教材有
3、逻辑的分析，引导学生系统掌握知识；在整个教学过程中学生才是真正的主体，因而在教学过程中我特别重视学法的指导。这节课指导学生的学法主要采取：体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。下面，我将着重介绍我的整个教学过程环节：首先是，导入新课部分展示资料：“神八”是谁造出来的？引导学生要弄清楚这些企业的经济性质，我们就要了解现阶段我国的基本经济制度内涵，现阶段我国实行的是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。 （板书）（通过材料激发学生兴趣，为新课学习打下基础）下面是讲解新课部分为了讲清教学重点，二、公有制为主体、生产资料公有制的地位、范围（板书）引导学生阅读书本，小组探究的形式来找
4、出现阶段我国公有制经济有哪些成分？学生阅读课本，得出结论。接下来展示材料三则，通过三则材料的对比，并结合书本可以使学生清晰认识到国有经济、集体经济以及混合所有制经济的含义、地位、作用。（这里通过对文字材料的分析，增强学生的阅读理解和归纳总结能力，并结合教师讲授，掌握知识点，并结合具体案例加深理解）在此基础上，过渡到难点的学习-2、公有制经济的实现形式：股份制（板书）展示具体的股份制改革的材料并结合一则视频学习知识；接下来为了突破第二个难点，首先展示材料，并且抛出探究问题，学生分组讨论，合作学习，自助探究。讨论后教师进行总结：这种认识实际上背离了生产力标准，实践上也阻碍了生产力的发展。进一步讲解
5、其控制力体现在两方面：3、公有制经济主体地位的体现（板书）（通过文字材料和视频播放，通过学生的有效阅读，学会挖掘分析问题的角度，归纳知识点，让学生真正做到自主学习，视频播放可以活跃课堂气氛，增强视听效果，提高学生的课堂参与度。合作探究，进一步发挥学生主体地位）接下来引导学生引导学生阅读书本并归纳多种所有制经济的内容，学生回答完毕后，展示这三者的对比的表格：学习几种不同类型的非公有制经济形式的含义、地位、作用。（这里表格比较，直观清晰，有利于培养学生对比归纳总结的能力，从而顺利理清重点，-三、多种所有制经济共同发展、个体经济2、私营经济3、外资经济（板书）对于本节课最后一个教学重点坚持和完善社会
6、主义的基本经济制度的必然性（板书）展示这样几则图片：牛耕地、农业机械化生产、现代化的温室种植请学生来回答，对我国生产力现状的认识，教师总结使学生认识到，我国的基本经济制度正是由于我国现阶段生产力发展不平衡、多层次的现状决定的，坚持基本经济制度是符合三个有利于标准的。（这样设计，既把握教学节奏，运用图片直观易懂，由浅入深，加深对重点知识的掌握）接下来呢是课堂小结，引导学生根据板书巩固知识。（这里我运用的是提纲式板书：这种形式的板书能够突出课文的重点，便于学生抓住要领、把握内容、加深印象，培养学生的分析概括能力。 ）布置作业：也就是教学评价环节引导学生查阅有关青年创业基金的实施项目，并写出一个方案。（这样设计旨在培养学生的实践能力和动手操作能力，加深对知识的理解）
