《史家小学-科学教育资源中心工具箱-促进学生发展的数学学习评价》由会员分享，可在线阅读，更多相关《史家小学-科学教育资源中心工具箱-促进学生发展的数学学习评价（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中国科协科学教育试验基地 史家小学科学教育资源中心实验箱,北京师范大学教育学院 刘英健 13641274065,一、建设资源中心的缘起 根据教育部对“做中学”项目的调查研究发现 科学教师自身科学素养亟待提高； 缺乏培训的机会； 在案例开发实践过程中遇到许多困难难以找到科学工作者进行沟通、指点； 缺少案例开发的图书资源和器具资源等。 这些事实与现象实际上都反映了一个重要的问题：科技界与教育界应真正联手，跨领域合作，参与“系统的科学教育改革”，共同建立基于社区范围内的科学教育资源中心。,美国国家研究理事会在颁布2061计划后，又先后联合国家科学资源中心、国家科学院倡导并实施LASER行动、RIS
2、E计划，即“科学家参与教育的对策”。 法国的科学教育改革经验已经证明：建立社区科学资源中心聘请有关科技专家、教育专家担任学术顾问和导师，为社区的教师多创造与专家交流的机会，积极为教师专业成长提供条件，为地区、全国性科学教师培训提供示范课堂、培训基地。,纲要目标： 促进科学发展观在全社会的树立和落实。重点宣传普及节约资源、保护生态、改善环境、安全生产、应急避险、健康生活、合理消费、循环经济等观念和知识，倡导建立资源节约型、环境友好型社会，形成科学、文明、健康的生活方式和工作方式。 以重点人群科学素质行动带动全民科学素质的整体提高。未成年人对科学的兴趣明显提高，创新意识和实践能力有较大增强；农民和
3、城镇劳动人口的科学素质有显著提高，城乡居民科学素质水平差距逐步缩小；领导干部和公务员的科学素质在各类职业人群中位居前列。 科学教育与培训、科普资源开发与共享、大众传媒科技传播能力、科普基础设施等公民科学素质建设的基础得到加强，公民提高自身科学素质的机会与途径明显增多。,2006年7月，中国科协借鉴美国、法国科学教育改革经验，在北京史家小学建立了国内首家服务于社区范围内的小学科学教育资源中心。 2007年7月，中国科协又以城乡手拉手的理念建立了面向农村地区的密云县溪翁庄镇中心小学科学教育资源中心。 分别以城市与农村为代表的史家小学中心与溪翁庄小学中心的建立将为我国科技界与教育界联手实践探索公益性
4、的小学科学教育资源中心的功能和管理的模式做出初步的尝试。,二、建设目标 为中国科协科学教育项目建立试验基地。 实践探索小学科学教育资源中心的功能和管理的模式。,三、建设内容 1、图书资料中心： 收集国内外优秀小学科学教材、教师科学教育理论书籍、优秀案例、全国优质课光盘、科普读物。为科技教师日常的科技教育和科学课程提供丰富的教学资源，为学生科学学习提供信息渠道。 目前收集科技教育图书4000余册，光盘300余盘。 与中国数字科技馆合作建立史家小学分馆 “做中学”实验材料中心： 开发、收集、整理优秀“做中学”案例，以节约、环保、安全为原则配置相应工具箱，对优秀案例进行试验。配置全国青少年科技创新
5、大赛小学组技能测试“做中学”课堂展示的优秀案例工具箱，开展相关实验研究。,有趣的水实验 认识粮食小实验 天文动手做实验箱 做中学系列实验箱,有趣的水实验,为配合2007年全国科普日期间各地的科普活动，丰富节水在我身边2007年青少年科学调查体验活动的内容， 中国科协、教育部等部门决定在全国科普日期间组织开展“有趣的水实验” 科普活动。把科学知识普及寓于动手参与的实验活动之中，通过亲历发现、直观感受、动手动脑，提高青少年的科学探究能力，培养其科学求实、严谨细致、团队合作精神。,水实验分为两大模块 水滴的旅行 小水珠是从哪里来的 小水珠到哪里去 巧取蒸馏水 过滤水的乐趣,滴水计时 神奇的分层 水的
6、压力 冷水与热水的混合试验 沉沉浮浮 漂浮的葡萄干 指过留痕 水滴硬币 水滴放大镜 固执的乒乓球,开发原则,实验活动的编写原则 兴趣性 器具选择的经济性 实验的可操作性 难易程度适度性 观察记录的真实性,实验活动的过程与步骤 情景引入: 实验器材： 实验步骤： 实验现象： 实验原理： 背景知识： 引发思考：,水的压力,小明到游泳池去游泳，进入水中后感觉胸口憋闷，而且越往水底游胸口越憋闷，这是怎么回事呢？让我们做个小实验研究一下吧！ 实验器材： 2个空饮料瓶（盒）（600毫升左右） 螺丝刀（或钉子） 透明胶带 尺子 剪刀 托盘（或容器） 清洁布 蜡烛 火柴 20厘米左右高的物体（茶叶罐、水杯等）
7、,实验步骤： 1用剪刀减去饮料瓶（盒）的上部。点燃蜡烛加热螺丝刀，用加热过的螺丝刀在离饮料瓶底部1.25厘米处做出一个孔，并依次再做三个孔（注意大小要一致），三个孔距离瓶底部依次为2.5厘米，6厘米和12厘米。 从下往上记为1、2、3、4号。 2用胶带封住四个小孔，并把饮料瓶放在20厘米高的物体上。 3把水倒入饮料瓶中，并记录水的高度（例如15厘米），因为在接下来的实验中，你需要多次向饮料瓶中倒水，每次的高度需要一致（每次用同一个器具加水。）,4快速地把四个小孔上的胶带撕开，测量每个小孔中水柱喷出的最远距离（即水柱落点到饮料瓶的距离）。 随着水的流空，观察水柱喷出的距离。 我猜想哪个孔水柱喷出
8、的距离长 。 我发现哪个孔水柱喷出的距离长 。,5再把四个小孔用胶带封上，把水再次倒至刚才记录的高度，然后只把最底部的小孔上的胶带撕开。这次，水柱喷出的距离是多少呢？ 重复这个过程，把水倒满， 然后一次只撕开一个小孔上的胶带， 测量每次水柱喷出的最远距离。 我猜想哪个孔水柱喷出的距离长 。 我发现哪个孔水柱喷出的距离长 。 6.任选一个孔来研究，看看同一个孔在水慢慢减少的时候水柱喷出的距离有什么变化？,背景知识： 水力发电设备被建造在大坝的底部， 这样，就可以利用蓄水池底部的巨大压力来发电。 这些水是通过一系列的管子和隧道流向涡轮的叶片的， 然后，水使涡轮转动，继而发电。 引发思考： 1你知道
9、为什么小明感觉胸口憋闷的原因了吗？ 2潜水员为什么要穿坚硬、耐压的潜水服？ 3为什么拦河坝要造成上薄下厚（梯形）的形状？,认识粮食小实验,淀粉遇碘实验 面粉燃烧实验 速测新米陈米实验 土豆为什么变色实验 大米吃水实验 大米的膨胀力 植物细胞的渗透实验 制作豆腐脑 面粉中的面筋 储存粮食小实验 认识粮食作物小游戏 合理膳食宝塔游戏 节粮游戏棋,天文动手做实验箱,天文实验材料包括： 1、自制天文望远镜套材 2、自制活动星图套材 3、自制夜光星图套材 4、八大行星模拟套材 5、月相仪套材 6、月面图 7、自制日晷套材 8、自制太阳滤光镜套材,做中学系列实验箱,安装房间模型里的照明电路 电磁铁 红绿灯
10、 制作简易照相机 小车的研究 它在哪儿 滚动的小筒 观察水温的变化 杠杆,3、社区学生实践活动中心： 积极寻求各方支援，吸引有关设备、教具厂家的支持，面向社区青少年提供免费科学实践、计算机技能培训机会，提供给社区的学生更多动手实践机会。 学生兴趣小组、 校本课程揭秘科技馆 史家小学科技馆、 中国数字科技馆史家小学分馆 中国科协求知计划 密云县四乡镇大手拉小手求知计划培训活动,4、 教师培训与发展研究中心： 聘请有关科技专家、教育专家担任学术顾问和导师，为社区的教师多创造与专家交流的机会。积极为教师专业成长提供条件，为地区、全国性科学教师培训提供示范课堂、培训基地，成为示范窗口。 科技专家、教研
11、专家 国内外学术讲座,四、建设管理办法 组织管理： 由中国科协青少年科技中心、北京史家小学双方共建史家小学科学教育资源中心，组建专家指导委员会和项目组。 资源中心学术指导由专家指导委员会负责。 资源中心行政、人事管理由史家小学负责。 运行日常管理由项目组具体负责。,资源中心专家指导委员会： 名誉主任： 中国科协青少年科技中心主任 王延祜 北京市科协青少部部长 吕家香 主任： 北京市教委基教研中心主任 梁威 王云峰 副主任： 中国科协青少年科技中心主任 蒙星 北京史家小学校长 卓立,资源中心的全体教师还发挥自己的特长，极大地调动了学生对科技的兴趣和爱好，师生们在区、市乃至全国的各种科技比赛中，获得了骄人的成绩。 “饮水思源 节水护水 感恩行动”科技实践活动 获得第28届北京市青少年科技创新大赛十佳优秀科技活动项目 第23届全国青少年科技创新大赛优秀实践活动一等奖 资源中心教师们共同编写的有趣的水实验活动手册在2007年全国科普活动中，有30万青少年使用 学校于2008年被评为北京市科技教育示范校。,通过本项目的实施，教育界与科技界联手共同开发小学科学教育资源，开展科学教育改革试验，将得到更多一线教师和科技工作者的认同与积极参与，共同提高学生的科学素养，将有利于推动“做中学”科学教育实验项目在教育界与科技界的开展，构建“科学家与科学教育工作者的桥梁”。,
