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1、XXXX 年新版七年级生物下册全册导学案年新版七年级生物下册全册导学案本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知（第 1 课时）课型：新授课主编：审核：班级：姓名：【学习目标】：、描述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界信息的过程；2、说出眼球的结构及各主要组成部分的功能；3、说出视觉的形成过程；4、知道保护眼睛基本常识。【学习重、难点】：、眼球的结构；2、视觉形成过程。【学习过程】一、自主学习（学习新知）、眼球的结构：（无色，透光）（白色，坚固起保护作用）（有色素，中央为，调节通光量）眼脉络膜球（
2、感受光刺激并成像）（透明，有弹性，起主要折射光线作用）玻璃体（透明，支撑眼球壁，并折射光线）睫状体（内含平滑肌，调节晶状体曲度）2、视觉的形成过程：（形成图像）。3、形成近视的原因是：第一：第二：4、矫正近视眼的方法：二、合作探究（小组讨论）观察教材眼球的基本结构图，回答下列问题：、我们的眼睛既能看清近处的物体，也能看清远处的物体，这主要是通过眼球内的什么结构来调节的？2、眼睛里起主要折射光线的是什么结构？感光细胞存在于眼球的什么结构？3、中午和傍晚的猫，眼睛内主要是什么结构发生了变化？而当你用手电筒照射别人眼睛时，观察瞳孔大小是怎样变化的？4、我们在平时的生活中应该怎样保护好自己的视力，预防
3、近视？三、小组交流（成果展示）四、拓展延伸（知识拓展）5、一位病人车祸之后就失明了，但是经检测他的眼睛结构完好，为什么看不见了呢？可能是什么原因？6、当人从明亮的室外突然进入暗室中，感觉眼前漆黑一片，什么也看不清楚。可是，过一会儿适应了黑暗环境后，就又能看见周围的物体了。这是眼球中的哪一种结构扩大或缩小了呢？7、人们常说眼球成像的原理跟照相机的成像原理相同，根据你对眼球的认识，想一想，照相机的镜头、光圈和胶卷各相当于人眼球的哪部分结构？五、课堂小结（知识回顾）六、随堂测试（知识巩固）8、人眼的“白眼球”和“黑眼球”实际上是指（）A 虹膜和角膜B、角膜和巩膜c 角膜和虹膜D、巩膜和虹膜9、人的视
4、觉是在哪个部位形成的（）A 晶状体B 玻璃体c 视网膜D 大脑某区域0、外界物体反射过来的光线，依次经过（）到达视网膜。A 瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体B 瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体c 角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体D 角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体1、眼球中具有折光作用的结构是（）A 角膜B 晶状体c 巩膜D 虹膜2、在眼球的结构中，能改变曲度使人可看清远近不同的物体的是（）A 角膜B 瞳孔c 晶状体D 玻璃体3、眼球内具有感光细胞的结构是（）A 角膜B 巩膜c 脉络膜D 视网膜4、东西方人的眼睛颜色不一样，是因为两者的什么结构不同？（）A 瞳孔B 角膜c 晶状体D 虹膜5、人走进黑暗的电影院后，瞳孔
5、会（）A 不变B 扩大c 缩小D 不知道6、能调节瞳孔大小的结构是（）A 角膜B 视网膜c 晶状体D 虹膜7、视觉形成过程中，形成图像和形成视觉的部位是（）A 大脑皮层视觉中枢、大脑皮层视觉中枢B 视网膜、视网膜c 大脑皮层视觉中枢、视网膜D 视网膜、大脑皮层视觉中枢8、不透明，使眼球形成天然“暗箱”的是（）A 巩膜和脉络膜B 巩膜和视网膜c 角膜和巩膜D 角膜和脉络膜七、课后反思七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知（第 2 课时）课型：新授课主编：审核：班级：姓名：【学习目标】：4、知道保护眼睛和耳朵的基本常识。3、说出耳的结构及各主要组成部分
6、的功能；【学习重、难点】：、耳的结构；2、听觉的形成过程。【学习过程】：一、自主学习（学习新知）、耳的结构：_（收集声波）外耳_（将外界声波传入中耳通道）_（将声波转化为振动）耳中耳_（将振动放大，并传到内耳）_（头部旋转变速感受器）内耳_（头部位置、直线运动感受器）_（有听觉细胞，将振动转化为神经冲动，并传给听神经）2、听觉的形成过程：外界声波_（产生振动）_（感受声音的信息）_形成听觉。3、为保护好耳和听觉，不要用尖锐的东西挖耳朵，以免戳伤；遇到巨大声响时，迅速张开口，使张开，或，以保持；鼻咽部有炎症时，要及时治疗，避免引起；不让脏水进入，避免感染。4、鼻腔上端的粘膜能感受。舌上表面及两侧
7、的突起能辨别的味道是。此外皮肤具有感受外界等刺激的功能。二、合作探究（小组讨论）阅读教材，根据右图完成下列问题：5、声音在空气中是以什么形式传播的？进入人耳后又是以什么形式传播的？这些形式是在哪转化的？6、人体哪些结构参与了听觉的形成？这些结构在听觉的形成过程中分别担任什么任务？三、小组交流（成果展示）四、拓展延伸（知识拓展）7、美国“9.11”事件中，世贸大厦被撞，当听到巨大爆炸响声时，有人一边大喊大叫，一边赶紧用双手堵住耳朵。请你分析他的做法是否正确？理由是什么？8、飞机上升和下降时，乘务员向乘客递送糖果，使乘客张开口腔做吞咽动作，其意义在于调节内与外界之间的平衡。9、生活中，有人很易晕车
8、、晕船，这是怎么回事呢？晕车、晕船是无法克服的吗？五、课堂小结（知识回顾）六、随堂测试（知识巩固）0、鼓膜的作用是：（）A 接受振动，将振动转换成兴奋B 接受声波刺激，产生听觉c 将振动转换成声波向内传递D 将声波转换成振动向内传递1、人体在患感冒等呼吸道疾病时，有时可能会发生中耳炎，那么细菌是从哪个部位进入中耳引起发炎的？（）A 外耳道B 咽喉c 咽鼓管D 内耳2、某人因外伤导致听力下降，经医生检查，中耳未发现异常，下列损伤不可能的是（）A 鼓膜B 半规管c 听觉神经D 耳蜗3、有人乘车、乘船时会晕车、晕船，这与哪个结构有关？（）A 鼓膜B 耳蜗c 前庭与半规管D 与听觉有关的神经或听觉中枢
9、受损4、将鼓膜的振动传到内耳的结构是（）A 咽鼓管B 鼓室c 耳蜗D 听小骨5、如果遇到巨响，正确的做法是（）A 掩耳张口B 交替张口闭口c 掩耳闭口D 不作任何反应6、在听觉的形成过程中，感受刺激产生兴奋的部位是（）A 耳蜗B 鼓膜c 半规管D 听小骨7、中耳炎可能导致传导性耳聋的原因是（）A 听神经损伤B 听觉中枢受损c 听觉感受器损伤D 鼓膜、听小骨损伤8、下列关于耳的保健的叙述中，不正确的是（）A 不要随便用尖锐的器物挖耳朵、掏耳朵 B 遇到巨大声响时，要迅速张口c 有植物种子进入耳内，要用水冲洗出来 D 咽喉有炎症时，要用食盐漱口七、课后反思七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人
10、体生命活动的调节第二节神经系统的组成课型：新授主备人：审核人：班级：姓名：【学习目标】：描述神经系统和神经元的组成和功能；2了解人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现的。培养学生勤于分析、思考问题和大胆假设的科学品质。3.认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动联系起来。【重点、难点】：.神经系统的组成及各部分的主要功能；2.神经元的结构和功能；3.神经系统对人体各部分动作的协调起调节作用。【学习过程】：一、自主学习（学习新知）【知识点一】神经系统的组成部分、组成：神经系统是由、和它们发出的组成。其中和称为中枢神经系统，它们发出的神经称为。功能：大脑：具有、等多种神经中枢。小
11、脑：使运动、，维持身体。脑干：有专门调节、等人体基本生命活动的中枢。脊髓：是脑与、之间的联系通路。脊神经与脑神经：传导。【知识点二】神经元2、构成神经系统结构和功能的基本单位为，又叫。3、结构：包括和两部分。长的突起外表大都套有一层鞘，组成。神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条。功能：接受刺激，产生神经冲动，并传导神经冲动。5、各个神经元组成的复杂网络就是人体内和的结构基础。二、合作探究（小组讨论）6、阅读教材 P87 资料分析，查看三位患者的病情，尝试诊断病情。7、植物人有心跳、呼吸，但不能自主活动、没有意识或意识朦胧。依据病情分析，植物人的神经系统可能没有受到损伤的部位是什么？8、人醉酒
12、后，走路摇晃，站立不稳，这说明酒精已经伤害到了哪个部位？9、回忆人体口腔上皮细胞，思考神经细胞与上皮细胞有什么不同？（分析神经细胞的特点，理解神经细胞的结构和功能相适应的关系）三、小组交流（成果展示）（针对探究问题，小组之间展示交流，并要求学生点评，教师适时补充）四、拓展延伸（知识拓展）0、在日常生活、劳动和体育锻炼中，有哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此你有什么好的安全建议？1、你所知道的有关神经系统的疾病有哪些？怎样预防？五、课堂小结（知识回顾）六、随堂测试（知识巩固）2、调节人体生理活动的最高级中枢位于A 小脑B 大脑c 脊髓D 神经3、协调人体运动、维持身体平衡的是A 小脑B 大
13、脑c 脊髓D 脑干4、杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是A 大脑B 小脑c 脑干D 脊髓5、脑与躯体、内脏之间的联系通道是A 脑神经B 脊神经c 脊髓D 脑干6、在左右大脑半球之间以及大脑与小脑、脑干、脊髓之间起联系作用的结构是（）A 神经纤维B 脑神经c 脊神经D 大脑沟回7、人类特有的神经中枢是（）A 视觉中枢B 躯体感觉中枢c 听觉中枢D 语言中枢8、聋哑人要理解同伴的“手语”所表达的意思，首先要依靠的中枢是（）A 躯体感觉中枢B 视觉中枢c 躯体运动中枢D 语言中枢9、下列部位不可能有脊神经的是（）A 头部B 四肢的皮肤和肌肉c 躯干D 内脏20、识图作答（1）写
14、出下列图中数字各代表的名称：（2）图中的和套在它外面的共同组成的结构叫神经纤维。七【课后反思】：七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第三节神经调节的基本方式课型：新授主备人：审核人：班级：姓名：【学习目标】：、概述反射是人体神经调节的基本方式；2、通过缩手反射的实验理解反射的概念；3、描述发射弧的结构。【重、难点】：、概述反射是人体神经调节的基本方式；2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念。【学习过程】：一、自主学习（学习新知）、反射的概念：人体通过，对外界或内部的所发生的有规律的。2、反射弧（五个环节缺一不可）感受刺激，产生神经冲动。将神经冲动传入神经中枢接受信号，并产生
15、神经冲动，将神经冲动传给传出神经将来自中枢的神经冲动传到效应器由传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成3、像“抓起烫手馒头迅速松手”这样的反射是先再。二、合作探究（小组讨论）（一）反射两位同学一组，完成教材上的膝跳反射实验，并思考下列问题：4、当你叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这一反应是生来就有的，还是在生活中逐渐获得的？5、膝跳反射受大脑控制吗？为什么？6、根据上述例子，请总结出什么是反射并举例。7、为什么婴儿不能像正常成年人一样控制排尿呢？（二）反射弧8、右图所示反射弧模式图,据图回答标号所指的名称:9、以“抓起烫手馒头迅速松手”为例，具体描述整个反射的过程。10、在上述的缩手反射中，是
16、先缩手还是先感觉到痛？为什么？这样有什么意义？三、小组交流（成果展示）四、拓展延伸（知识拓展）1、判断下列事例是否属于反射（1）向日葵的花盘总是向着太阳。（）（2）小鸟受惊飞走。（）（3）物体在眼前突然出现，人眨眼睛。（）（4）人一听到谈论杨梅就会流口水。（）（5）捕蝇草遇到小虫的刺激迅速合拢。（）2、右图是反射与中枢神经系统的关系图解,请回答:（1）膝跳反射的反射弧是由_构成。（2）小勇同学被针刺了一下感到痛,请写出在中枢神经系统中的传导途径:_。（用箭头表示方向）五、课堂小结（知识回顾）六、随堂测试（知识巩固）3、在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如传出神经受到损伤，而其它部分正常，当感受器受到刺激时将表现为A 失去感觉，但能运动B 失去感觉，同时肌肉无收缩反应c 有感觉且能运动D 有感觉，但肌肉无收缩反应
