《人教版小学一年级语文 《社会历史的主体》滦县二中徐胜东 课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学一年级语文 《社会历史的主体》滦县二中徐胜东 课件（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.社会存在与社会意识的辩证关系？ 2.社会历史发展的总趋势是什么？,课前复习,历史唯物主义,社会历史观,人生价值观,社会存在与社会意识辩证关系,社会基本矛盾运动及规律,社会历史发展总趋势,人民群众是历史的创造者,价值观导向作用,价值判断与价值选择：两个标准、两个特点,人生价值及如何实现,专题网络构建,二.社会历史的主体,第四单元 认识社会与价值选择,第十一课 寻觅社会的真谛,考点 人民群众的概念 人民群众的创造历史的作用 群众观点和群众路线,你同意以上的观点吗？为什么？,探究一,观点一：“历史者，英雄之舞台也，舍英雄几无历史”，“大人物心理之动进稍易其轨而全部历史可以改观！”,观点二：“群众
2、才是真正的英雄，而我们自己往往是幼稚可笑的”，“人民，只有人民群众才是创造世界历史的动力！”,究竟谁是历史的创造者?,（一）人民群众是历史的创造者,两种根本对立的历史观,（1）历史唯心主义从社会意识决定社会存在的基本观点出发，认为历史是少数英雄人物创造的，否认人民群众创造历史的决定作用。,（2）唯物史观从社会存在决定社会意识的基本观点出发，认为社会发展的历史首先是物质资料生产发展的历史，因而物质资料的生产者人民群众是历史的主人。,学科网,自主探究学习：,人民群众的含义是什么？ 为什么说人民群众是历史的创造者？ 如何理解人民群众是社会物质财富的创造者？ 如何理解人民群众是社会精神财富的创造者？
3、如何理解人民群众是社会变革的决定力量 党的群众观点的基本内容是什么？ 党的群众路线的基本内容是什么？ 坚持群众观点和群众路线的有何实践意义？,点评：人民群众的含义,人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。,第一，“人民群众”是群体概念，是相对于个人而言的。,第二，“人民群众”有量的规定性，是“人们”中的大多数。 有质的规定性，是指一切对社会发展起推动作用的人们。,第三，人民群众是个历史范畴，在不同的国家和各国不同的历史时期具有不同的内涵。,第四，在我国，人民群众包括；社劳+社建+拥社+拥统.,第五，劳动群众是人民群众的主体部分。,A,B,C,D,区分：全体公
4、民、人民群众、劳动群众、脑力劳动者。,人民群众是历史的创造者,唯物主义历史观认为：社会历史是物质生产发展的历史，是人民群众创造的历史。体现在：,（1）人民群众是社会 物质财富的创造者,（2）人民群众是社会精神财富的创造者,（3）人民群众是社会变革的决定力量,A.人民群众创造了必需的生活资料。 B.人民群众的生产活动是社会存在与发展的基础。 C.人民群众是推动社会历史发展的决定力量。,A.人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。 B.人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 C.人民群众直接创造出社会精神财富,实现方式：推动生产力的发展和不断创造和改变社会关系,1、党的群
5、众观点,党一切工作的根本出发点,基本内容,2、党的群众路线,地位,基本内容,坚持群众观点和群众路线的意义-两个保证,群众观点和群众路线,人民群众,通过,实践,创造,历史,创造了物质财富,创造了精神财富,是社会变革的决定力量,要 求（方法论）,树立群众观点、坚持群众路线,意 义,两个重要保证,（二）社会历史的主体,人民群众是历史的创造者（原理）,小结,哲理总结,原理： 人民群众是历史的创造者， 是物质财富的创造者 是精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。 方法论： 我们要坚持群众观点，相信群众，全心全意为人 民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众 学习。 坚持群众路线，一切为了群众，一切依
6、靠群众，从 群众中来，到群众中去。,D,方法指导： （1）先看题肢选项排除知识性错误选项 （2）再审材料排除与材料相违背，或不相关选项。 （3）切忌主观臆断。,C,C,B,B,探究：,例1、2013年11月12日，十八届三中全会通过中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定。二胎、高考、户籍、劳教、医疗、收入分配、退休年龄可以看出，决定涉及的民生改革领域，多为今年来社会持续关注，甚至争论不断的矛盾难点。决定部署的60项具体任务中，和老百姓衣食住行直接相关的就有十来项。透过它看民生，决定指出了未来改革的方向与思路，其中每一项改革的推进，都有可能为百姓生活带来全新且深远的影响。,结合材料，运用历史
7、唯物主义的知识分析改革更多地关注民生的哲学依据。（10分）,答题要求：,规范答题模式：三步走 1、审设问：明确范围、主体、题型 2、审材料：分层次，找出关键词。 3、答 题：原理+方法论+材料，要点化、术语化。 养成答题思维：三种语言（课本语言、材料语言、时政观点）,例1、2013年11月12日，十八届三中全会通过中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定。二胎、高考、户籍、劳教、医疗、收入分配、退休年龄可以看出，决定涉及的民生改革领域，多为今年来社会持续关注，甚至争论不断的矛盾难点。 决定部署的60项具体任务中，和老百姓衣食住行直接相关的就有十来项。透过它看民生，决定指出了未来改革的方向与思
8、路，其中每一项改革的推进，都有可能为百姓生活带来全新且深远的影响。,结合材料，运用历史唯物主义的知识分析改革更多地关注民生的哲学依据。（10分）,社会存在决定社会意识价值判断社会历史性,人民群众是历史的创造者,价值观导向作用、标准,探究：,社会存在决定社会意识.中央改革关注民生是由当前我国人民群众生活现状和国家发展现状所决定的。（2分） 人民群众是历史的创造者。中央改革关注民生，是党和政府坚持群众观点，贯彻群众路线的体现。（2分） 价值判断与价值选择具有社会历史性。中央改革关注民生，是由现有社会条件所决定的。（2分） 价值观对人们认识世界和改造世界具有指导作用。关注民生是党和政府自觉站在最广大人民立场上所作出的正确价值选择。（4分）,参考答案,结合材料，运用历史唯物主义的知识分析改革更多地关注民生的哲学依据。,谢谢大家,
