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1、XXXXXXXX 一年级上册语文第四单元教学设一年级上册语文第四单元教学设 计计 备课时间：10/10-10/18备课类型：详备0.aieiui教学目标：、学会 3 个复韵母 aieiui 和它们的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。2、能够认读声母与 aieiui 组成的 10 个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。教学重点：读准四声，学会本课音节。教学难点：标调规则，复韵母的发音。教学时间：2 课时教学准备：教学 cD、拼音卡片教学过程：第一课时一、复习检查。、抽读字母卡片：aoeiu。2、复习单韵母的四声。3、比较 6 个单韵母的口形大小。二、看故事，学儿歌，引出新课。、引导看
2、故事，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。（扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。！小羊羔，快快过来吃青草。 ）3、小朋友，黑板上的字卡就是我们要交的新朋友。仔细看看，你对新朋友的字母组合有什么发现?三、学习复韵母 aieiui（一）学习复韵母 ai新韵母由两个单韵母组成，所以叫复韵母.单韵母发音嘴巴不动，复韵母发音嘴巴要滑动：发第一个字母音后马上要发下一个字母的音，中间不能停，要一口气完成.ai 怎样发音呢?它与单韵母的口形有什么联系?教师再示范并边讲边提问：嘴巴先怎么样?为什么?发 a 音后嘴巴马上滑动，滑动到怎样为止，为什么?师生有节奏地双边活动:师：aiai 怎样发?生
3、：aiai 这样发，因为有个 a，嘴巴先张大，因为有个 i，牙齿再对齐，aiaiai。师：口形很重要。生：一定要记牢。复韵母的标调规则学习标调歌：有 a 不放过，没 a 找 oe,iu 都有标在后。（6）对照标调歌，仔细看认真想，复韵母 ai 怎样标调?同桌讨论讨论。指名学生板书调号。小结标调方法：按单韵母排列顺序标调。好像家里有事，爹妈不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找（7）练读 ai 的四声（二）学习复韵母 ei（1）出示 ei，说说组成，想想我们应该怎样发音。（先读 e，然后向 i 滑行）（2）生自由练习试读，明确 ei 也由两个单韵母组成，因此，也叫复韵母。（3）复习标调歌，指名说
4、说调号应标在谁的头上（4）练读四声（三）学习复韵母 ui（1）根据 aiei 的发音方法，谁来说说我们应该怎样发 ui?（2）学生自由试读（3）学习 ui 的四声，强调调号标在 i 上，但上面的点要去掉。（4）练读四声。四、学习 aieiui 的书写、指导观察，写的时候注意什么？（两个字母靠近）2、练习描红五、巩固练习。、抽读韵母卡片。2、比较 3 个复韵母的异同。3、读顺口溜。四、作业、练读复韵母。2、抄写 aieiui 各两遍。第二课时一、复习检查、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？2、复习复韵母 aieiui 和它们的四声。二、学习复韵母 aieiui 的拼读。、复习声母。2、复习拼音
5、节的方法。3、出示：bmgpaieihuikshhws（1）声母是什么？韵母是什么？（2）练习自由拼读。（3）指名读音节。（4）齐拼音节。（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。4、带调拼读双音节词。（1）教学 bici：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。（2）教学 mihu、shgu，方法同上。三、看图听故事，练拼音节。、看图回答问题。2、学生看图，老师讲龟兔赛跑的故事。3、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。4、小组练习讲故事，在讲
6、的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。四、巩固练习。、做“看谁听得清，找得快“的游戏。2、做“找朋友“的游戏。3、分解音节。 （用小黑板出示）五、作业、抄写 aieiui。2、读书上内容。1.aoouiu教学目标：、学会 3 个复韵母 oouiu 和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读由声母与 oioouiu 等组成的音节，会读三拼音音节和拼音句。教学重点难点：读准复韵母的发音，会拼读音节。教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。教学过程：第一课时一、复习检查、认读 aoeiu。2、抽读复韵母卡片：aieiui。3、指名说说复韵母的一般发音方法。二、看情境图，教学语境
7、歌，引出新课内容、看情境图，说说图的内容。2、听语境歌，相机出示 oouiu。三、教学复韵母 oouiu、教学复韵母 o（1）学习 o 的读音。孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄）“袄”是第几声？谁回把第三声改为第一声？指名读。板书复韵母 o，o 由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？教师范读，学生自由练读。指名读，注意纠正读错的音。比较 o 和 i 的发音异同。（2）学习 o 的四声。o 的声调应该标在谁的头上？为什么？出示：oooo自由练读，打乱顺序读，指名读。引导用 o 的四声组词。2、教学复韵母 ou。（1）学习 ou 的读音。板书 ou，告诉学生 ou 的读音有点像海鸥的“鸥” 。教师范
8、读，学生练读。比较 o 和 ou 的发音不同点。（2）学习 ou 的四声。指名在 ou 上标上四声的声调，并说说为什么标在 o上。自由练读，打乱顺序读，指名读，开“火车”读。3、教学复韵母 iu。（1）学习 iu 的读音。游泳的“游”是第几声？谁会发第一声？出示复韵母 iu，学生自由练读。比较 iu 和 ui。（2）学习 iu 的四声。提醒学生 iu 带声调时，调号应标在“u”上，注意iu 和 ui 的区别。 （iu 都有标在后）练读 iu 的四声。练习用 iu 的四声组词。4、学习 oouiu 的书写。（1）引导看书上的四线格，说说写的时候要注意什么。（2）练习描红。5、小结标调规则：有 别
9、放过，没 找 oe，iu 都有标在后。四、巩固练习、抽读卡片。2、做游戏，找朋友。教师把复韵母 ieiuioouiu 卡片分发给六个学生。教师报汉字，让拿卡片的同学给汉字韵母对号。毛线的“毛”的韵母是哪一个？（o）开会的“会”的韵母是哪一个？（ui）乌黑的“黑”的韵母是哪一个？（ei）带领的“带”的韵母是哪一个？（i）黄牛的“牛”的韵母是哪一个？（iu）小猴的“猴”的韵母是哪一个？（ou）第二课时一、复习检查、抽读复韵母卡片：ieiuioouiu2、抽读声母卡片：mdIgtqxn二、教学 o 与声母的拼音、学习 o 与声母的拼读。mmo（1）出示：dodoggo指名说说这些音节的韵母都是什么。
10、引导分析音节。自由练读音节。（2）出示：ddiotiotionnio说说这些音节和上面三个音节有什么不同。独立分析音节。复习三拼连读法。 （声轻介快韵母响，三音相碰很顺当）自由练习三拼，重点指导发音有困难的同学。指名读三拼音节。2、看图练读拼音词。（1）拼读 ddo。图上画了什么？（一把大刀）出示音节词：ddo指名直呼音节 d。引导分析 do。练习拼读 do。指名连读拼音词。（2）拼读 xioqio。教法同上。三、巩固练习、指导书写。2、做游戏四、作业第三课时一、复习检查、指读音节：nioxiogo2、抽读声韵母卡片：ouiuqngt二、学习 ouiu 与声母的拼音、学习 ouiu 与声母的拼
11、读。ttou（1）出示：houhouzzou（2）学生自由练习拼读。（3）指名拼读。nniu（4）出示：liuliuqqiu方法同上。2、看图读拼音词。（1）出示：gougou指名分析声韵母，练习拼读。（2）说说图上画的是什么狗。出示：huagouhua 是几拼音？指名连读拼音词。（3）出示：qiuqiu自由练读，指名拼读。（4）说说图上画的是什么。指名连读拼音词。3、看图读绕口令（1）图上画了什么地方？有谁？他们在干什么？（2）出示绕口令（3）引导自由拼读。（4）讨论难读的音节。（5）指名读。三、巩固练习、读一读，比一比。oouiuuiioieiouiu2、分解音节。maodiugourou
12、tiaoqiao四、作业做练习与测试2.ieeer教学要求：、学会复韵母 iee、特殊韵母 er、整体认读音节yeyue 和 ye 的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读由声母与 iee 组成的音节，会读拼音词和拼音句。教学重点难点：读准复韵母和特殊韵母的发音，会拼读音节。能区分韵母和音节。教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。教学过程：第一课时一、复习抽读单韵母卡片。二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容4、看情境图，说说图的内容。5、听语境歌，相机出示 ieyeeyueer。三、教学复韵母 ie 和音节 ye、教学复韵母 ie。ie 的发音。范读，讲述发音要领。学生自由练
13、读，指名试读。（2）ie 的四声练习。怎样给 ie 标调，为什么。指名练读，集体读。2、教学整体认读音节 ye。（1）讲故事。（2）出示：ye，它是整体认读音节，不要拼。领读，指名读，开火车读，集体读。（3）出示 ye 的四声。指名认读。（4）用 ye 的四声组词。四、教学复韵母 e 和整体认读音节 yue。、教学复韵母 e。（1）教学复韵母 e 的读音。根据 ie 的读法试读 e。（2）教学复韵母 e 的四声。指名加声调，说说理由。练读复韵母 e 的四声。2、教学整体认读音节 yue。（1）故事讲解 e 站到 y 的旁边要摘下墨镜，成为yue。（2）出示 yue。领读，指名读。3、比较：ie
14、yeeyue要求学生知道：ie 和 ye，e 和 yue 语音完全一样，但iee 是复韵母，yeyue 是音节，不能搞错。五、巩固练习、指读书上的内容。2、开火车读 ieyeeyue六、作业第二课时一、复习检查、认读卡片 ieeyeyue3、认读 juquxu，说说这三个音节的韵母是什么。二、教学特殊韵母 er、指名说说图上的小男孩是妈妈的什么人。 （儿子）2、告诉学生：“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的一个韵母的读音有点像。3、出示：er老师读，讲解发音方法。4、板书 er 的四声，自由练读。5、说明：er 是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。三、教学 e 与声
15、母相拼，巩固 上两点省写的规则。、nl 与 e 相拼。（！）抽读 l 和 n，读准边音和鼻音。（2）出示：nene学生自由练拼，指名拼读。（3）出示：lele教法同上。（4）比较 nl 与 e 相拼的异同。2、jqx 与 e 相拼。（1）抽读卡片 jqx。（2）出示：jeqexe学生在本子上自由练习填空。（4）指名到黑板上填。填好后说说理由，并纠正填错的音节。（5）自由练拼，指名拼读。四、巩固练习、做游戏，看谁拿得准，拿得快。2、合成音节。jeqenele五、作业第三课时一、复习检查、抽读韵母卡片：ieeer2、抽读音节卡片：yeyueer3、说说 er 是什么韵母。二、看图读拼音词、出示：布鞋和皮靴图。指名说说图意。2、出示：xixi说说声母，韵母各是什么，练习拼读。出示 bxi，指名连读拼音词。3、出示：xxu说说音节 x 后是什么韵母。练习拼读。出示 pxu，指名连读拼音词。三、看图读拼音儿歌、出示拼音儿歌。2、学生自由拼读音节。3、按要求找音节。（1）找出三拼音节。（2）找出声母是翘舌音的音节。4、找出后多读几遍。5、指名读儿歌。6、看图说说小立立怎样爱学习。三、作业抄写音节读熟拼音。完成练习册。认一认
