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1、XXXX20182018 学年五年级英语上册第二单元学年五年级英语上册第二单元 教案分析教案分析本资料为 woRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题五年级上册 Unit2mydaysoftheweek（第一课时）周新颖教学目标、能听懂问句：whatdayisittoday?whatdowehaveonmondays?并能做出正确回答。2、能够听、说、读、写单词：monday,Tuesday,wednesday,Thursday,并能根据实际情况替换关键词熟练运用。3、能够听懂会唱歌曲 myDaysoftheweek。教学重点巧记单词：monday,Tuesday,wednesday,
2、Thursday,Friday,让学生找出单词的共同点。教学难点在情景中学习新单词，并结合所给句型替换关键词.教具准备教学挂图、录音机、单词卡片、课程表导学过程二次备课预习教师利用四年级下册第二单元中的句型“Its8oclock.Itstimeforchinese.”引出句型：wehavechinese,Englishonmondays.并结合课程表，引导学生复习有关课程的词汇，为本课时教学有关星期的词汇做好准备。一、热身。、教师播放歌曲“mydaysoftheweek”,学生感知本单元的新语言。2、日常口语练习如：A:Hello,B,whattimeisit?B:Hello,A,Its8:2
3、0.ItstimeforEnglishclass.二、新课呈现、教师结合 Letsstart 部分的问句“whatclassesdoyoulike?”引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言，师放 Letschant 部分的录音，让学生猜测其中的含义。2、教师出示 Letsleam 部分的挂图，向学生介绍说：这是一个课程表，Letshavealook.Its8:00.Itstimeforchinese.Its8:50.ItstimeforEnglish.whatdayisit?向学生引出新词 monday 及句型，wehaveonmondays,并板书在黑板上，再利用
4、课程表设置问题如：whatdayisittoday?whatdaydoyoulike？并引出新词。让学生正确理解、认读。3、教师示范书写五个四会单词，可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day,强调这五个单词的首字母要大写。引导学生仔细观察，找出单词构成上这一共同点。教师激励学生巧计、速记单词，可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后，教师让学生在单词卡背面仿写单词。4、听录音，模仿跟读新单词。Letsplay学生手持标有星期的图盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“whatdayisittoday?Its”进行交流，巩固所学新单词。小组或同桌用卡片相互提问本课单词师巡回指导。L
5、etssing学生听录音或者看教学 VcD，学唱歌曲“mydaysoftheweek”.三、巩固和延伸、让学生做 ALetslearn 部分的配套练习。2、让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。板书设计教学反思课题五年级上册 Unit2mydaysoftheweek（第二课时）周新颖教学目标、能听懂问句：whatdayisittoday?Itswhatdoyouhaveon?wehaveIlike并能在情景中熟练运用。2 了解西方国家一些节日，母亲节、父亲节、感恩节。教学重点掌握本课出现句型，whatdayisittoday?Itsmonday.whatdoyouhaveonmondays?we
6、haveEnglishandmathonmondays。教学难点Letstry 部分。教具准备一张日历和课程表、录音机。导学过程二次备课预习、教师放 Letstry 部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，并完成听音选图的练习。师做好听前充分分析图片内容，引导学生在听时要抓重点单词，最终使学生找出正确的选项。2、自制一份本班课程表，未学科目可用汉语代替。一、热身。、教师播放歌曲“mydaysoftheweek”,学生复习巩固有关星期的新单词。因新单词较多、较难，也可提前板书上节课的重点单词，让学生看着、指着单词唱。2、日常口语练习。A：whatdayisittoday?B:ItsTuesd
7、ay.c:wehaveP.E.class.IlikeTuesdays.二、新课呈现、教师结合 Letstry 部分引出重点句型，听录音完成听音选图练习，要求学生在听的过程中做记录，培养他们听的技能。小组评选谁是“听力王”对学生的表现及时评价。录音内容如下：（1）Boy:whatdayisittoday?Girl:ItsFriday.Boy:whatdowehaveonFridays?Girl:wehavechinese,mathandart.（2）Girl:whatdayisittoday?Boy:ItsTuesday.Girl:whatdowehaveonTuesday?Boy:wehave
8、English,chineseandP.E.Girl:Great!circlethetwodaystheyaretalkingabout.2、出示 A 部分 Letstalk 部分的挂图，让学生自己读一读，并听一听，找出 Amy 要上什么课程，引导学生注意人称的转换，让学生听录音，跟读，或同桌分角色朗读对话。3、教师让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内进行交流。有意识的引导学生说出本部分重点学习的句型，如：whatdayisittoday?Itswhatdowehaveon?wehave让大家评选出最受欢迎的课程表。4、学生反复听录音，跟读对话。Groupwork教师引导学生根据本课程
9、表，分小组讨论各自喜欢的课程和哪一天的课程，在班级内汇报，鼓励学生表述尽可能多的理由。三、巩固和延伸、让学生做 ALetstalk 部分的活动手册配套练习。2、让学生参照自己的设计的课程表说一说自己的喜欢的课程和星期几，并说出喜欢的理由。3、鼓励学生制作祝福卡送给父母，祝贺父亲节和母亲节。板书设计教学反思课题五年级上册 Unit2mydaysoftheweek第三课时田华教学目标、能够听懂 Readandwrite 部分的对话，并在实际情景中运用。2、能听、说、读、写对话中两组四会句子，即：whatdayisittoday?Itswednesday.whatdoyouhaveonThursda
10、ys?wehaveEnglish,mathandsciencesonThursdays.并完成补充句子的练习。教学重点掌握上述两组四会句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。教学难点本课时的教学难点是 Pronunciation，引导学生正确读出相关单词，并发现其发音规律。教具准备录音机、教学挂图、单词、卡片导学过程二次备课预习提纲：、学习小组内结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。2、事先让学生自学 Readandwrite 部分，并试着完成对话下面的问题。一、温故知新、师播放 Letschant 部分的录音，让学生再次感知复习上节课的四会单词，学生们要拍手跟唱。2、出
11、示 Readandwrite 部分的挂图，让学生猜测图片的意思，再带着问题快速阅读对话，找出答案，问题是：Itstimetogotobed.mikeputsawayhistextbook.Butheputswrongbooksinhisschoolbag.why?能用汉语表达出来原因即可。2、听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习，先小组成员互通答案，再推举代表回答。3、让学生读出四会句子，师板书示板，学生在练习本上仿写句子，师巡回指导、纠正，提醒学生要注意书写格式。4、让学生完成 Pairwork 部分课程表的内容填空，然后利用句型。whatdayisittoda
12、y?Itswednesday.whatdoyouhaveonThursdays?wehaveEnglishmathandscienceonThursdays.进行小组内替换练习。教师要引导学生使用示范语言进行交流。三、Pronunciation、本课时学习的是字母组合 ow、ou 的发音，教师出示一些含有字母组合 ou 及不含 ou 的单词卡片，要求学按读音将其分类，引导学生把含有字母组合 ou 并发音为|a?|的单词归为一类，同样方法学习字母组合 ow，学习辅音字母组合时教师要特别强调 cl、cr 的发音区别。鼓励学生找更多含有相同发音的单词进行练习。2、听录音，跟读单词和绕口令。四、课堂小
13、结男女生分角色朗读 Readandwrite 部分的句子。五、家庭作业、让学生听 Readandwrite,Pronunciation 部分的录音，读给家长听。2、完成 A.Readandwrite 部分的配套练习。板书设计教学反思课题五年级上册 Unit2mydaysoftheweek第四课时田华教学目标、能够听、说、读、写单词 Saturday、Sunday 和短语dohomework、watchTV、readbooks，并能结合所给句型在实际情景中运用。2、认识句型：whatdoyouhaveonSundays?教学重点Letslearn 部分的四会单词和短语Saturday、Sunda
14、y、dohomework、watchTV、readbooks教学难点要求学生能结合所给句型替换关键词，在实际情景中熟练运用新单词和词组。教具准备单词卡片、录音机导学过程二次备课一、预习提纲、预习Saturday、Sunday、dohomework、watchTV、readbooks 等单词短语。2、师生准备这五个短语的单词卡。3、制作一张周末活动表格。二、温故知新、听音跟唱，教师播放歌曲 myDaysoftheweek，让学生复习 A 部分的单词，如：monday、Tuesday、wednesday、Thursday、Friday、Thedaysforschool。让学生熟悉本课时要学歌谣的单
15、词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。2、师生或生生练习 A 部分的口语，如：whatdoyouhaveonmondays？IhaveEnglishonmondays.whattoyouhaveonTuesday？IhavemusiconTuesdays.三、新课呈现、Letslearn师说：class,Therearesevendaysinaweek.welearnedfrommondaytoFriday.Letslearntheothersdays.引出要学习的新单词：SaturdayandSunday。单词较长，可结合 A 部分的单词记忆方法。2、放“letsstart”部分的歌谣的录
16、音后问学生：whatdoyouhaveonSaturdays？学生回答：Noclass。教师说：Then,whatdoyoudoonSaturdays?Showme！让学生用动作来演示，教师出示单词卡片，问学生：Lookattheboy!whatdoeshedoonSaturdays?教师模仿图片上的动作，分别引出短语 watchTV.dohomework 和readbooks，然后学生：whataboutSundays？引导学生表述自己的周末活动。3、学生看挂图，听录音跟读单词和短语，并在替换句型中操练新词。4、教师示范书写新单词和短语，引导学生巧记、速记，可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。Letschant:（1）教师播放 B 部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些，对于学生比较难掌握的 often、sometimes 可适当解释和示范朗读。（2）学生听录音跟读歌谣，注意理解和体会大意，教师可让学生适当加动作，以更好的把握其中动词词组的意思。四、课堂总结：齐
