《明点暗扣作文升级》教学详案

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1、1明点暗扣 作文升级教学详案“关门”作文讲评课议论文写作系列广州市第十六中学 陈丽霞【教学内容分析】鉴于本届学生在高二学年进行了系统的议论文写作的规范训练，所以现阶段我们的议论文写作教学则主要以增分为目标，从不同的角度进行考场作文的升格训练。考场作文中，切合题意、紧扣中心往往是得分的关键，学生因不善点题扣题而带来的分数上的损失往往比拙劣的语言表达或是零乱的结构带来的损失更加惨重。而要做到切合题意、紧扣中心，学会点题扣题即具备较强的点题扣题意识、掌握必备的点题扣题技巧又是重要的环节之一。【教学对象分析】本人现任教的两个班均是理科普通班，写作基础尤其是文字表达功底整体相对较弱，所以我在议论文教学中

2、主要以规范化作为要求，同时偏重教授一些实操性强、易于学习、易于见效的写作技巧。而点题扣题，对不同写作水平的学生来说均具有重要的意义，也易于理解和掌握。另外，在本次以“关门”为话题的作文训练中，我发现学生的点题扣题意识仍很薄弱，有的学生在作文中甚至全无点扣意识，所以我就设计了以点题扣题为主题的作文讲评升格训练，以期强化点题扣题意识。【教学目标】1、 知识与技能：掌握议论文中的点题扣题技巧，并能熟练运用，较好地完成作文的升格。2、 过程与方法：通过启发诱导与病文修改，掌握点题扣题的基本技巧。3、 情感态度与价值观：通过挖掘“关门”的内涵，领悟“学会忘记，重新出发”的精神。【教学重点】1、 掌握议论

3、文写作中“明点暗扣”的基本要求；2、 学会在叙例中暗扣叙与析理中扣题析的技巧。【教学难点】熟练掌握并运用主体论证段落里扣题叙例和扣题析理的方法和技巧。【教学方法】启发诱导、病文修改实操【教学过程】一、导入同学们，两个星期前，我听了一节示范课，授课老师以跳出常识这道框为例来谈如何提高议论文思想的深刻性，而我当时看到这篇文章的第一感觉并非它思想的深刻，而是这位考生超强的点题扣题意识；一个星期前，我们写了一篇以“关门”为话题的作文，记得我批改你们作文的时候，我不停地在感叹：写得挺好的，但为什么不提“关门”这两个字呢？所以今天我把跳出常识这道框这篇文章带到了你们面前。因此，在上节课完成了对这篇作文审题

4、立意的分析后，我们这节讲评课的目的就很明确了：学习它的点题扣题技巧，然后运用这些技巧，让我们的作文分数也能升一升级。2（过渡语：老师为什么一定要你们学会点题扣题的技巧呢？因为它太重要了，大家不妨看看这样三段话。）二、引用三段文字以强调点题扣题在高考作文中的重要性“考场作文的立意不仅要准确，而且 还应该在行文 时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到文题，点明你的行文和文题的关系，引领读者随你的思维而去。” “有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作文！这是未曾阅卷的朋友想象不到的！”“点题，是 优秀作文的“锦上花”。点题，是 获取“保险” 分的“奠基石”。点题，是挽救离题文章的“救

5、命草”。 ”明确：点题扣题是指点话题、点标题、点主题，它适用于任何类型的作文试题，尤其是在寓意型的作文中，而且对不同写作水平的学生均具有重要意义。（过渡语：既然点题扣题这么重要，那么我们很有必要再回顾、再学习。 ）三、归纳常见的议论文点题扣题的技巧与本次作文中在点题扣题中出现的问题1）思考 1：能否先尝试归纳我们已知的常见的点题扣题技巧（如：哪些位置可以点题扣题）？答：标题（或标题后的题记） 开头（中心论点） 段首（分论点） 段中（叙例、析理） 段末（小结） 过渡衔接语 结尾2）思考 2：以跳出常识这道框为例，谈谈它是怎样点题扣题的？答：（可以以下七句为例，让学生以实例加深对常见的点题扣题技巧

6、的认识）标题：跳出常识这道框标题点题第一段中：常识时时给予我们事半功倍的效果，可有 时 ，我 们也常要跳出常识这道框，推陈出新。开头语中的中心论点点题第二段中：中世纪的欧洲，信教的人 们尊崇“ 地心说”，谓之常识，可哥白尼跳出 这道框，提出了“日心说”，为日后牛 顿“踩在巨人的肩膀上”提供了基石；段中的叙例点题第三段中：正是这不间断的一次次跳跃，世界一次次大翻页， 历史一次次被欣喜地改写。而在当今社会，在科技发展日新月异的今日，创新精神的大力提倡，也使突破常识的束缚有了现实意义。过渡语及分论点点题第四段中：文化传播需要跳出常识之框，另辟蹊径。企业生产需要跳出常识之框 分论点点题第四段中：孙中山

7、提出悖论“知难易行”，可见要跳出常识这道框，不受权威和惯性思维的影响很重要。也正如爱因斯坦所说：“ 创 造性的精神需要不受违背哲理的常规和习惯的束缚。 ”段中的析理点题第五段中：跳出这道框，善于利用常 识却不被其所桎梏，善于动用创造性思维却又不是如脱缰野马地空想，跳出这道框，推陈出新，革故以鼎新，划出你生命的 圆。 结尾点题3）教师小结：本次作文在点题扣题上出现的问题明确：只字不提 穿靴戴帽 叙例与析理点扣不足（教师指出问题最为普遍）（过渡语：问题存在最为普遍，所以今天这节课的重点就是以跳出常识这道框的第 2 段和第 4 段为例，来学习这位考生叙例和析理时的点题扣题技巧。 ）四、以跳出常识这道

8、框的第 2、4 段为例，分析其在叙例与析理中的明点暗扣技巧，并完成文段升格。31）思考 3：以跳出常识这道框的第 2 段及第 4 段为例，如果不考虑语病的原因，把划线部分删掉，行不行？为什么？翻开 历史这 本纸页已经泛黄的厚重白皮书，亦 见不少勇士 “一跳”的身影。中世纪的欧洲，信教的人们尊崇“地心说 ”，谓之常识，可哥白尼跳出 这道框，提出了“ 日心说”， 为日后牛顿“ 踩在巨人的肩膀上”提供了基石；地球是互不相联的大陆组成的，这是十五世纪人们 的看法， 谓之常识，可哥伦布、麦哲伦等探索世界的先行者毅然出航，跳出这 道框，不但 证明了地球是圆的，更开辟了新的历史通道；“上帝造人说”谓之常识，

9、达尔文背负着嘲笑和教会的威 胁一跳， 进化论使人类 追根溯源。李四光一跳，跳出了 “中国无石油”的常识之框，大庆油田巍然耸立；袁隆平一跳，跳出了水稻产 量难以提升的常识之框，将水稻由亩产 300 公斤提到 800 公斤，温饱问题得以解决 学者跳出了文化多由纸质载体传播的常识之框打破了“科技是外国的高”的国人常识思维 答：不可以删掉，因为划线部分从内容上写出了“常识”这两个字。翻开 历史这 本纸页已经泛黄的厚重白皮书，亦 见不少勇士 “一跳”的身影。中世纪的欧洲，信教的人们尊崇“地心说 ”，谓之常识，可哥白尼跳出 这道框， 提出了 “日心说”， 为日后牛顿“ 踩在巨人的肩膀上”提供了基石；地球是

10、互不相联的大陆组成的， 这是十五世纪人们 的看法， 谓之常识，可哥伦布、麦哲伦等探索世界的先行者毅然出航，跳出这 道框， 不但证明了地球是圆的，更开辟了新的历史通道；“上帝造人说”谓之常识，达尔文背负着嘲笑和教会的威 胁一跳， 进化论使人类 追根溯源。李四光一跳，跳出了 “中国无石油”的常识之框，大庆油田巍然耸立 ；袁隆平一跳，跳出了水稻 产 量难以提升的常识之框，将水稻由亩产 300 公斤提到 800 公斤，温饱问题得以解决 答：不可以删掉，因为划线部分从内容上写出了“跳出常识这道框”这句话。明确：叙例时，明点题有必要，但在内容上暗扣题更重要（过渡语：这是我们班两位同学的作文片段，大家想想，

11、他们在叙例时的点题扣题上出现了什么问题呢？）2）以两段待修改的学生作文片段为例，指出此次作文学生在叙例时的点题扣题问题及修改方法。修改文段一：辉煌之时能及时关上名利之门是可贵的。居里夫人从小学习就非常勤奋刻苦， 对学习有着强烈的兴趣和特殊的爱好，从不 轻易放过任何学习 的机会， 处处表现出一种顽强的进取精神。她曾先后获得各种荣誉奖章 16 枚，各种名誉 头衔 107 个。而且居里夫人从小就磨练出坚强而又独立的性格，她的实验室类似马厩，但居里夫人却在 这里创造了两次获得 诺贝尔奖的神话。 思考 4：此段文字在叙例时存在什么问题？怎样修改呢？答：本段文字体现的是居里夫人的勤奋刻苦，而非“关门” 。

12、所以问题在于“叙例貌合神离，未能扣题叙” 。修改方法是“扣题选材扣题叙” ，即选择居里夫人在成功面前一如既往地勤于钻研以及淡泊名利的表现。升格后的文段一：辉煌之时能及时关上名利之门是可贵的。居里夫人曾先后获得各种荣誉奖章及头衔不计其数。但她始终把这 些辉煌成就关在门外。她 说： “荣誉是玩具， 绝不可看得太重，否则一事无成。 ”所以金质奖章果真成了她女儿的玩具；在第一次获得诺贝尔奖后，在名利面前，她再次发扬关门精神。类似马厩的实验室里，居里夫人数十年如一日地进行繁重的提 炼工作，八年之后，又迎来了第二次诺贝尔奖。修改文段二：遭遇人生不幸时更需要“关门”精神，因为只有这样，才能战胜厄运迎来新生。

13、文学家司马迁在遭受宫刑之后，学会了关 门，所以写成了流 传千古的 史记；科学家霍金在瘫痪后，学会了关门，所以才诞生了时间简史；运动员桑兰在训练中摔成高位截瘫后，学会了关门，所以 实现了“ 残缺也可创造4精彩”的梦想。 思考 5：此段文字在叙例时存在什么问题？怎样修改呢？答：三次“学会了关门” ，虽然是明点题，但其实是三张标签，内容空洞无物，所以问题是“叙例就是贴标签，未能扣题叙” 。修改方法是“列举事实不空洞” ，即通过记叙司马迁、霍金、桑兰的具体的“关门”事实从而将三张标签撕掉。升格后的文段二：文学家司马迁在遭受宫刑之后，将耻辱关在门外而隐忍苟活发愤著书终写成流传千古的史记；科学家霍金在瘫痪

14、失语后，将 绝望关在门 外而努力练习抬头、如蚕食桑叶般 阅读终诞生了时间简史；运动员桑兰在训练中摔成高位截瘫后，将痛苦关在门外而调整心态顽强求学加入记者行列终实于了“残缺也可 创造精彩” 的梦想。（过渡语：看完了范文的叙例，我们再来看看这位考生在析理中又有哪些点题扣题技巧。 ）3）思考 6：以跳出常识这道框的第 4 段为例，如果不考虑语病的原因，把划线部分删掉，行不行？为什么？（1） 但这种对常识的别具一格的跳跃确实使普罗大众受益匪浅，学者名利双收。（2）也充分表现了跳出常规思路， 提高自主创新能力的当代要求。（3）可见要跳出常识这道框， 不受权威和惯性思维的影响很重要。也正如爱因斯坦所说：“

15、 创造性的精神需要不受违背哲理的常规和习惯的束缚。 ”答：不可以删掉，因为如果删掉这些词句，析理的重心就不是在分析“跳出常识这道框”了，而变成了分析“要有创新能力”了，所以“析理也要扣题析，否则喧宾夺主” 。4）以一段待修改的学生病文为例，指次此次作文学生在析理时的点题扣题问题及修改方法。修改文段三：成功时，把 骄傲关在门外，将会 让你站在另一个新台 阶。 “瑞士军刀”和“ 王麻子剪刀”是大家熟知的品牌。 “瑞士军刀 ”没有因眼前节节攀升的销售业绩而停下自己的步调，他们不断地不定期地做市场调查，不断开发新款式，研发新技术，把军刀做得更符合实际需要，最终销售点遍及全球，成为世界名刀。相反，中国北

16、京的“ 王麻子剪刀 ”却因过去辉煌的成绩而 骄傲，新产品开发速度过慢，最终因款式土气、技术含量低而宣布倒闭。可见 ，在成功面前，保持一种谦虚的平常心则会促使人不断地精益求精，而如若骄傲则会使人在自负中落后甚至停滞不前。瑞士 军刀的屡创 佳绩和“王麻子剪刀”的黯然退出，不正说明了这一点吗？思考 7：此段文字在析理时（加点部分的文字）存在什么问题？怎样修改呢？答：这段文字在析理时未能点到“关门”二字，所以析理的重心变成了“谦虚与骄傲” ，而非“关门”这个话题， “谦虚与骄傲”已经喧宾夺主了。修改方法是“巧妙嵌题主反客” 。升格后的文段三：成功时，把 骄傲关在门外，将会 让你站在另一个新台 阶。 “瑞士军刀”和“ 王麻子剪刀”是大家熟知的品牌。 “瑞士军刀”没有因眼前节节攀升的销售业绩而