浅谈如何让学生高效做题

《浅谈如何让学生高效做题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈如何让学生高效做题（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、浅谈如何让学生高效做题浅谈如何让学生高效做题 浅谈如何让学生高效做题在日常学习中，做一定量的 习题，是我们巩固所学知识，提高学习成绩的一个重要保 障。然而，题海无边，即使我们倾尽一生的精力也是无法 将其穷尽的，而又何况我们在学校时间与精力是十分有限 的呢？所以，用有限的时间与精力去拼无穷的题海显然不 是明智之举。那有没有一种高效的做题方法呢？答案是肯 定的，那就是做类型化的题，并且要有意识地分步骤、按 阶段地培养自己的解题能力，提升自己的学习境界。首先， 在学习新知以后，我们应该针对新知做相应的各种类型的 题。在解题的过程中尝试运用所学知识，而在运用的过程 中逐渐达到对所学知识的全面、深入、灵

2、活地掌握，以帮 助我们把知识转化为实际解题能力。因为，对于一个知识 点，出题者可以围绕它编出成千上万道习题，这并不算难 事。假如我们不开动脑筋，只是一味死板、随意、 “杂乱” 地对每个知识点所遇到的习题都逐一破解的话，那不仅是 非常困难的事情，更是一件事倍功半的“傻”事情。教学 心得体会，如果我们能够结合出题者的考察意图与解题的 方法，把这成千上万道习题分成有限的若干类型，每个类 型都恰到好处地做一些，就能够取得以一当十，事半功倍 的效果。这样，不仅可以使我们能够快速地全方位、系统 化和深入化地理解和掌握知识，而且还可以节省大量的时 间与精力。当类型化的题做到一定数量后，对知识点的掌 握也就相

3、应地达到了一定的高度，我们也就应该开始进入 做习题的第二层境界在随机做习题的过程中，有意识 地对习题进行“类型化” 。因为，只是做类型化的题目，虽 然可以在短时间内提高我们的学习能力，但也会令我们的 思维受到某种束缚。所以，在这个阶段中，我们就不再有 意地追求做类型化的题，而是进行随机性地做题，以进一 步锻炼我们的知识运用能力，在做题的过程中依据前期的 经验积累自觉地把题目“类型化” 。也就是说，在做题的过 程中，我们要先根据题目本身的特点考查的知识点与 解题的方法判断出它属于哪种类型，然后再“对号入 座”调用相关的知识、解题思路和具体的解题方法来 解题。这样，我们解起题来就能做到“有理有据”

4、 ，胸有成 竹。解题的正确率也会随之大大地提高。甚至能够达到只 有“解”不出的题，没有不会解的题的程度。不仅能够大 大提高解题能力，还能够很轻松地在“无意”之中对所学 知识的理解体系化、严密化、灵活化。提高我们的做题质 量，于无形之中取得比别人高得多的学习效果。无论是做 类型化的题，还是在做题的过程中有意识地进行类型化， 都属于解题的低级阶段。因为记忆太多的题型和对习题进 行类型化不仅会增加我们的负担，也会令我们的解题过程 变得越来越复杂化。再者，新题型会不断地产生，甚至可 以说是无穷无尽的，而我们却无法做到提前预知。所以， 为了探索出一套“以不变应万变”的解题方法，我们就要 在做题的过程中逐

5、渐学会淡化题型意识，努力寻找各种类 型题目和解题方法的相通之处。这样才有可能达到解题的 最高境界化有型为无型，即把所有的类型化为一个类 型。在这个阶段，我们解题时只是依据题目自身的各种条 件及其相互关系来明确解题思路和需调用的知识点。而大 脑中已经不再有“题型”这一概念。我们看到的只是每道 题目本身的“破绽”之处，头脑中有的只是一种解题思路， 类似于金庸大侠小说中的“独孤剑法” 。虽然不敢说是放之 “题海”皆准，但要说是以一当百、当千也应该是没有什 么问题的。最后总结一下就是：其实，高效做题“三步曲” 是这么一个做题过程：初做习题时，专注做类型化的题， 以快速掌握知识，提高自己的解题能力在海量训练中， 从无型觅有型，对习题进行类型化，在更加真实的习题环 境中提升自己的学习水平“化有型为无型” ，在“无型” 之中发现解题的秘妙，从而达到做题的最高境界。当然， 这个过程应该是呈螺旋式上升的，其过程中有进有退，需 要历经多次的反复，还需要有一定的悟性，才能达到最高 的境界。 。