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1、浅谈中学物理教学中的板书设计浅谈中学物理教学中的板书设计在物理教学中,板书设计具有表达思想、传递信息、整理知识、强化记忆、直观形象和延长信息保留时间等作用,在大学期间,教授在教学法课程中对板书设计曾经提出“精板书,慢节奏”的要求,在后来的物理教学中,笔者有了新的体验。板书讲究和谐,和谐是一种美,常言道:“爱美之心,人皆有之, ”作为一名合格教师,不但要让学生在教学中受到教育,学到知识,而且要让他们得到美的享受,包括美的语言,美的图画,美的板书等,当一课讲完之后,走下讲台,欣赏自己的美妙的板书时,心里会觉得美滋滋的。美的板书要靠一手漂亮而潇洒的粉笔字,书写工整,布局合理,这不是本人要谈的,在此着
2、重谈有关板书内容问题,所谓精板书,一方面指内容取舍能抓住精华,高度概括,浑然一体;另一方面指形式设计要条理清楚,层次分明,重点突出,形式新颖,美观大方,逻辑性强,一幅好的板书,就像一幅山水画一样,枝叉疏密得当,形体完整和谐,眉目清晰而分明,这就要求教师能够通览教材,掌握其脉络经纬,了解其知识结构体系,在教师头脑中形成一个鲜明的知识轮廓和画面,这个过程就是抽出知识筋骨、编制讲授提纲的过程。在一次全县公开课,本人在讲解初中物理第一册第七章第五节滑轮一课时,精心设计,反复推敲,几经修改,确定了如下的板书设计。这课的板书设计概括了教材中主要内容和全部精华,同时也体现了本课的知识结构。在板书设计时,应当
3、讲究重点突出,形式新颖,引人入胜,没有重点的课是注定要失败的,不善于突出重点的教师不是优秀的教师,打一个比方,拿室内陈设来说,应要把花瓶放到最显眼的地方,而把垃圾箱等工具放到最不显眼的地方,若把垃圾箱同花瓶并列放在一起,多么令人目不忍睹。在上面的板书设计中,滑轮的实质是关键,滑轮的特性是重点,要想方设法加以突出、强化,或用红彩笔,或用大号字,或用上强调加重符号等等,以便引起学生的注意。美的内容应该用美的形式来表达,但有的教师在板书设计中常犯以下毛病,应引起注意。一是条理不清,杂乱无章,这是由于教师思路不清,不能吃透教材,从而把主干和枝叶混杂起来的结果,这就好像把中药铺里的药全部混杂在一起, 二是不偏不倚,弟兄平等,这指的是虽有条理,却无重点,如果把前一种毛病称作“烂板书” ,那么这个毛病可称作“弟兄板书” ,不管三七二十一,硬把老少四辈编作弟兄。三是喧宾夺主,主次颠倒,这是把重点内容放在边缘,而使次要的内容爬了满满一板,这必然冲淡了重点。四是以辞害意,由于刻意追求形式而损害内容本身,无异于削足适履,我们强调内容决定形式,美的内容要靠美的形式来表现,至于对某一具体内容如何设计,应该具体问题具体分析。