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1、以众创空间建设为平台，加强双创课程建设渤海理工职业学院电子商务专业目录目录一、电子商务专业创新创业课程建设的现状1二、学院基本情况11.1 学院基本情况.11.2 我院电子商务专业基本情况.21.3 青果公社众创空间平台建设情况.3三、电子商务专业创新人才培养模式43.1“双向”的含义 .53.2 “双创”的含义 53.3 “多元协同育人”的内涵 83.4 人才培养构架 9四、构建创新创业教育与专业教育有机结合的课程体系94.1 电子商务专业课程体系.94.2 基于青果公社众创空间创新创业课程体系建立10五、实践教学创新.11六、教学管理创新.13以众创空间建设为平台，加强双创课程建设-渤海理
2、工职业学院电子商务专业一、电子商务专业创新创业课程建设的现状一、电子商务专业创新创业课程建设的现状电子商务的快速发展，使整个社会对电子商务专业人才的需求日益迫切，并且对人才的需求提出更高的要求，需要既有扎实理论知识水平又具有创业创新能力的复合型的人才，特别是对创业和创新能力的要求越来越高，实现电子商务人才的培养由从业型向创业创新型的转变是十分必要的。 目前，在高校电子商务专业培养过程中存在课程设计中对学生创新精神和素质的培养不是非常明确，过分注重理论学习，实践技能方面欠缺等问题。而缺乏创新精神的电子商务人才是很难在电子商务行业和领域有全新的突破和发展的；由于社会阅历、经济实力、实践技能等诸多方
3、面的原因，大学生网络商务创业往往是雷声大、雨点小，很难长期坚持下去。真正能够将创业项目长期坚持下去，并且在毕业后取得一定成绩的网络商务创业者还是凤毛翎角，因此非常有必要在学校强化对学生的创新创业教育，进一步加强课程体系改革。二、学院基本情况二、学院基本情况1.11.1 学院基本情况学院基本情况渤海理工职业学院是经河北省人民政府批准、国家教育部备案的全日制普通高等院校，学院注重学生综合素质培养，德育为先，创新思想政治教育和管理的方式方法，采取准职业人管理模式，致力于培养学生综合素质和职业素养。我院积极搭建“科技、文化、体育、实践、创新创业”校园活动平台，形成了具有渤海理工特色校园文化活动品牌。近
4、年来，学生在各级各类比赛中取得优异成绩，获得国家级团体二等奖 1 项、单项一等奖 1 项；获得省级团体一等奖 2 项、二等奖 2 项、三等奖 6 项，个人一等奖 1 项、二等奖 2 项。我院为了进一步深化创新创业教育改革，提高教学质量，促进学生全面发展，推动大众创业、万众创新，我院制定了“创新创业教育改革实施方案”，成立了“学校创新创业教育改革工作领导小组和实施小组，明确分工、明确责任。我院积极开展人才培养模式探索与改革，深化专业建设，构建创新创业教育全程融入的课程体系，开展创业实践实实训，推动优秀创业项目孵化。1.21.2 我院电子商务专业基本情况我院电子商务专业基本情况电子商务专业是我院快
5、速发展的专业之一，学院特色专业之一。 本专业是社会需求比较旺盛的专业，师资力量较强，校内外实习实训基地建设日趋完善。2016 年 9 月在校生 447 人，其中一年级 132 人、二年级 227 人、三年级 88 人。2013 届学生 9 月顶岗实习率为 96.15%。近两年来,本专业学生在 2014 年河北省电子信息技能大赛电子商务大赛中获得团体一等奖；2015 年 5 月河北省市场营销、电子商务大赛中获得团体三等奖；2015 年 12 月在华北五省计算机技能大赛中获得团体一等奖和团体三等奖两项；2016 年 3 月，在河北省高职高专电子商务技能大赛中获得团体三等奖。1.31.3 青果公社众
6、创空间平台建设情况青果公社众创空间平台建设情况青果公社众创空间是由我院和河北腾信云商电子商务有限公司联合为创业项目提供资源信息的平台，青果公社众创空间以集成、转化黄骅市渤海理工学院优势学科成果及科研资源为导向，面对学生创业团队，是一种兼具创新创业平台和科技成果转化平台功能的创新型孵化模式。 发挥高校硬件平台优势青果公社众创空间整合学院与社会的各类创新创业要素资源，搭建起大学创业学子展示创业梦想的服务平台，推动优秀方案的快速发展，提升科技成果转化与科技创新。发挥学院产业、教学、创业的优势，发展学子在校创业，推进专业深度研究，和在校教师的科研成果落地，使学院各大实验室、实训室等硬件得以合理利用。通
7、过整合社会、政府的资源实现大学生创业与社会创业的对接，从而使创业行动走出校园进入社会。 建立创业者之家在校内 1000 平米空间开展众创空间工作，一期主要场地策划快速搭建使用，二期空间进行升级完善。主要功能布局和服务模式包括以下几个方面： 青果公社众创空间通过整合本地创业资源要素，为早期创业者搭建起一个具有共享办公、人才交流、技术分享、市场拓展、项目对接等一站式服务的社交空间。同时，通过定期举办主题活动、路演活动，使创业者在更加自由的氛围内达到对接投资人、推广项目、业内交流的目的。 具体区域规划：众创空间：规划面积 400 平米左右，主要为创业项目提供开放及独立办公区域，入驻团队根据入驻协议可
8、免费使用场地，网络等基础设施（包含工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间）。 会议、培训空间：规划面积 100 平米左右，为创业项目提供一定私密性的商务交流场地，激发创新思路，同时也作为培训等创业活动的举办空间。主题空间交流区：规划面积 100 平米，为广大创业学子打造创业者之家的模式，让创业者在这个交流区，跟家里一样愉悦和轻松。 创业培训创业实训本着建立众创空间的初衷，结合众创空间本质特点，为了能够在有限的面积里提供给创业者无限的资源，青果公社众创空间有完整的创业培训课程体系，同时也在思考如何做到跳出空间，给创客服务。以创业沙拉品牌为主的创业实训活动提供给创业者一个平台和机会，让学生去自
9、己学会成长，包括团队的建立、项目的梳理、资源的对接、投资人的交流等。这一年来，在创新创业教育上，我院取得了显著成效。下面以我院电子商务专业建设为例，交流探讨我院人才培养模式的创新、课程体系构建、实践教学创新、教学管理创新等相关方面工作。三、电子商务专业创新人才培养模式三、电子商务专业创新人才培养模式为了更好地为地方经济发展服务，培养技术技能人才，在教学内容上更重实用性，强调工学合作，突出实践动手能力，在专业设置上与地方经济相对应。我院在校企一体的办学体制下，积极开展“双主体育人、工学结合”人才培养模式改革，在学院“双主体”育人小组的领导下，校企创新创业委员会的指导下，学院教师与企业技术骨干共同
10、参与学生人才培养方案的制定，共同承担课程的教学任务，共同对学生进行学习过程的评价，校企协同育人，企业参与育人全过程。学生分阶段在校内完成理论教学，在企业完成实践课程、进行顶岗实习。学生能够在校内仿真实训和企业的真实工作过程中，提升职业素养，培养创业意识。将创新创业教育融入人才培养全过程，创新了人才培养机制。我院电子商务专业人才培养模式“双向双创并行，多元协同育人”。3.13.1“双向双向”的含义的含义是在电子商务人才培养的过程中，根据学生的兴趣爱好，学习能力将电子商务的学生分为两个大的方向进行培养：商务营销方向和信息技术方向。3.23.2 “双创双创”的含义的含义是指在电子商务人才培养整个过程
11、中，要注重“创新”和“创业”。图 1 “双创”内涵图（1）“创新”具体表现分方向人才培养模式的创新，即在对本专业学生分方向培养前，首先通过“走出去”“引进来”的策略使学生充分了解电子商务不同方向的工作岗位和工作内容，再根据自己的兴趣爱好，专业能力等因素进行分方向培养。实战化教学过程的创新，在电子商务教学实训过程中，摒弃以往的利用电子商务仿真环境进行实训的方式，完全用企业真实的实战化项目进行教学、实训，学习的过程即是完成工作任务的过程，专业核心课程由企业导师和专任教师共同完成。学年阶段性岗位目标的创新，在人才培养方案及构建课程体系中，融入学年岗位目标的概念。第一学期：能够胜任电子商务客专员岗位；
12、第二学期：能够胜任网店经营管理岗位，第三学期：能够胜任营销策划，运营推广，数据库管理等岗位；第四学期：网站建设管理，跨境电子商务等岗位。第五学期：电子商务综合，电子商务创业等。校企合作模式的创新：电子商务专业建设校企合作的模式分为“引进来”“走出去”两种方式。“引进来”指将企业的导师、实战型项目、资源引进来。将企业的导师引进来，共同参与实训项目指导，教育教学改革，核心课程的建设等项目；同时利用企业导师带徒弟的方式将真实企业电子商务项目（例如网店经营、SEO，竞价排名，微商城的管理）引入学校，一方面为企业节约人力财力物力，另一方面使学生体会真实的工作过程，实现就业零距离对接；企业可以将自己资源，
13、例如优优汇联系统货源引入学校，为学生提供网上创业的货源，也为企业开拓商品销售的渠道，是企业与学院实现“双赢”。“走出去”指学院的专职教师，学生走入企业生产岗位。电子商务专任教师积极的走出去参加各类培训会议，分阶段进入企业挂职锻炼，了解专业最新的发展趋势，动态，掌握最新电子商务技术以教学能够与时俱进；学生自第二学期起，系统地到企业参加顶岗学习，了解企业的文化，工作岗位，工作内容，更好的发掘专业兴趣，规划自己的职业方向。（2）人才培养过程中的“创业”表现在：校企联动建立电子商务创业协会，配备专家和校内教师担任指导教师，建立健全的协会组织机构，分组承接企业部分电商创业项目。将“创新创业教育”渗透到整
14、个人才培养的过程中，第一学期开设通识课程就业与创业指导创新与创业；自第二学期开始，开设电子商务创新创业相关课程网上创业网络营销网络贸易电子商务项目策划与管理等，专业教师在授课过程中时刻要将“创业教育”融入到自己的授课过程中；第二，三，四分学期邀请青果公社众创空间创业教育专家进行系统性创新创业讲座，激起学生的创业热情，鼓励学生进行创业实践。由腾信云商电子商务有限公司与学院共同建立“大众创业、万众创新”青果公社众创空间，为学生创业提供硬件（场地、办公桌椅、电脑）、软件（服务器、校园网）创新创业培训指导以及创业融资等支持，鼓励大学生创业。企业将自己的项目资源与学院共享，例如：优优汇联信息技术有限公司
15、可以提供网上创业的货源、河北省 O2O 电子商务有限公司提供免费电子商务平台，中国邮政提供 5 折快递等创业资源支持。电子商务创业协会以小组为单位承接企业实战型创业项目，使网上创业更具有可实施性。3.33.3“多元协同育人多元协同育人”的内涵的内涵在电子商务专业人才培养模式中，“多元”的意义包含两个方面：其一是合作的企业的多元化，不同的企业与学院进行不同层次，不同内容的合作，例如：集团信息中心为学院在信息为学院在信息技术方向进行导师以及顶岗实习的合作，优优汇联与学院是创业资源的合作，长城宽带，云锐集团与学院进行毕业实习，实训室建设方面的合作，腾信云商与学院进行教材开发，校企实战项目的合作等。其
16、二是学生培养目标的多元化，在两大方向的基础上，学生可根据专业的技能专业想去选择不同的职业方向，商务营销包含：营销策划，运营推广，跨境电商，客户管理等；信息技术包含：网页美工，信息系统维护管理，网站建设与维护等。如图 2 所示。图 2 “多元协同育人”的内涵3.43.4 人才培养构架人才培养构架电子商务专业人才培养方案如图 3 所示。图 3 “双向双创并行，多元协作育人”的人才培养模式内涵图四、构建创新创业教育与专业教育有机结合的课程体系四、构建创新创业教育与专业教育有机结合的课程体系为了深入落实“多元协同育人，双向双创并行”人才培养模式，首先，通过分析专业所对应的职业岗位（群）及岗位（群）的典型工作任务，以典型工作任务为载体，以完成工作任务所需的知识、技能与素质为要素，通过序化与整合形成与岗位工作对接的学习课程。4.14.1 电子商务专业课程体系电子商务专业课程体系电子商务课程体系将创新创业教育贯彻始终，以服务于课程教学，达到人才质量规格为目的，创新校企合作体制机制，校企合作，建设客户服务与管理、电子商务网
