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1、课题课题:8:8 和和 9 9 的组成的组成 序号(序号( )【教学内容教学内容】人教版小学数学教材一年级上册 52 页的内容。【教学目标教学目标】1.通过具体的操作活动,让学生在拼摆的去感受并掌握 8、9 的组成。2.引导学生通过联想、经历知识的形成过程,感受数学与生活的密切联系。3.注重学生的学习兴趣,培养学生的个性化思维;在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流的意识。【教学重点教学重点】1.会有序地操作、有序地思考。 2.学生知道一个数分成两个数可以有两种不同的表达。 【教学难点教学难点】有序地掌握 8、9 的组成。 【教学准备教学准备】点子图,学生准备 9 个圆片,
2、五角星【教学过程教学过程】一、创设情境,激发兴趣师:这节课我带来了好多同学们最喜欢的五角星,并将全部奖给表现最好的小朋友;想知道有几个吗?让我告诉你:比 9 个少,比 7 个多。”学生猜中后,故意先出示 7 个红五星,让学生数一数有几个了?7 个再添上 1 个是几个啦?今天就让我们来学习 8 和 9的组成。学生看到五角星,情绪立即高涨起来,争先恐后地回答,齐声数数,对要学习的内容充满了好奇。 设计意图设计意图 在新课引入时,采用了创设一个生活情境,让学生从数数就开始思考,其目的是让学生充分感受到数学就在我们身边,并提出问题,激发学生学习的兴趣。二、实践操作,探究新知1.师把 8 个红五星分抓在
3、两手掌中,让学生猜猜左右手各有几个?猜中后亮出双手再来。2.几次下来,学生的情绪一定很高,人人都会参与到这一游戏中来。3.师:我们也一起来玩一玩,好吗?同学 2 人一组用学具玩这“猜数”游戏。游戏要求:同桌进行游戏,猜中后,猜的同学及时记录下猜中的结果,然后交换再来。就这样,并适时把猜中的结果记录下来。设计意图:设计意图:每位学生都在“玩”中多次体验着 8 的组成。(即 8 的组成)。4.汇报结果。同桌展示各种不同的记录结果,引导整理得出 8 的组成设计意图:设计意图:教师是把学习的权力真正交给学生,让他们自主探究,体验方法的多样化。引导学生自主发现规律。(重点强调:8 可以分成 1 和 7,
4、8 可以分成 2 和 6,8可以分成 3 和 5,8 可以分成 4 和 4。)(教师板书)5.在给表现好的同学奖励红五星时,要求他们能用 8 的组成说说:师:8 颗红五星奖给你们几个同学后,还剩下几颗?或老师只剩下几颗了,刚才已有几个同学奖得了红五星?设计意图:设计意图:让学生经历一个从具体到抽象的过程。6.9 的组成。(1)师:请同学拿出 9 个圆片,把它们分成两堆,有几种分法?(同桌合作,一个分,一个记录)师巡视,并提示学生:探究出 4 种方法后,不用操作,想出另外 4 种方法。(2)学生汇报,教师板书。918999999963728145563724(3)重点讲解:9 可以分成 1 和
5、8。7.师生共同小结:8 和 9 的组成三、反馈练习,方法应用1.完成“想想做做”第 1 题2.根据数的分与合,在里填数。四、梳理知识、总结升华谈话这节课你有什么收获呢?你发现生活中有什么地方用到了 8 和 9 的组成?板书设计板书设计【教学后记教学后记】课题课题:8:8 和和 9 9 的测试卷的测试卷序号(序号( )【教学内容教学内容】人教版小学数学教材一年级内容。【教学目标教学目标】1.通过具体的操作活动,让学生在拼摆的去感受并掌握 8、9 的组成。2.引导学生通过联想、经历知识的形成过程,感受数学与生活的密切联系。3.注重学生的学习兴趣,培养学生的个性化思维;在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流的意识。【教学重点教学重点】1.会有序地操作、有序地思考。 2.学生知道一个数分成两个数可以有两种不同的表达。 【教学难点教学难点】有序地掌握 8、9 的组成。 【教学准备教学准备】点子图,学生准备 9 个圆片,五角星【教学过程教学过程】1.1.数一数,合一合数一数,合一合2.抢答师:今天我们学习了 8 和 9 的组成和分解,你能快速地答出下面的算式得数吗?9591817235863.3.给花配颜色给花配颜色师:花朵里的数,是由哪两个数组成的?请你给他配叶子。4.看图列算式5.5.画图或写8 8 9 9 5 5 6 6板书设计【教学后记】