幼儿教师招聘复习资料

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1、147.陶行知揭露幼稚园的三大病症是 外国病、花钱病 、富贵病 。 148.学前教育学首先面对的基本问题是学前教育与儿童发展的关系。 149.对婴儿来说,最好的营养品是母乳。 150. 1965 年,美国联邦教育总署出台的要求对“处境不利者“的子女进 行“补偿教育“的一项重大举措是“提前开端计划” 。隐藏1.学前社会教育具有：接纳对象的社会性、社区教育具有娱乐性和教育活动的 群体性的 特点。 2.影响儿童发展的因素有遗传、环境与教育和儿童自身的能动性。 3.学前教育是一种社会现象，也是一项社会活动。 4.我国的学前教育是社会广教育事业的有机组成部分，是基础教育的基础它 具有教育性和 福利性双重

2、性质 5. 福禄贝尔的主要著作有：人的教育 慈母游戏和儿歌和 幼儿园教 育学 。 6. 陈鹤琴的主要著作有儿童心理 研究 、 幼稚教育 、 家庭教育等著作。7.弗洛伊德创始的精神分析理论是儿童心理发展史上第一个关于个体发展的理 论 学派。 8.与儿童发展有关的因素中，遗传因素具有统帅性和决定性的作用。 9. 杜威主张“做中学” 、 “教育即生活” ，认为教育犹如生长，是一种连续的过 程，而过程本身就是教育的目的。 10.蒙台梭利所实施的教育方法是感官教育、智能教育、体育与劳动 和实际 生活练习，其中以感官教育为重点，不仅有专门制作的教具，还有理论和训练 的方法。 11.幼儿园课程内容的组织原则

3、有顺序性、连续性 整合性。 12.幼儿园教育活动的组织形式有集体活动、小组活动和个别活动。 13.幼儿教育的社会化，使得养育儿童成为人们共同关注的问题。 14.社会适应能力差是儿童入小学不适应的一个重要方面。 15.幼儿园与家庭是幼儿生活中两个重要的环境。 16. 教育区别于其他社会活动的本质特征是培养人的教育活动。 17.教育的基本要素包括：教育者、受教育者、教育内容和教育物质资源，它们 在教育过程中有着重要的地位。 18.关于影响儿童发展的主要观点包括：遗传决定论、社会决定论 和辩证客观 地对待 影响儿童发展的因素。 19.蒙台梭利的教学法以儿童的自主为唯一的原则，主张充分尊重幼儿的自 由

4、，使幼儿在自由活动中达到自我教育的目的。 20.认知性课程以学习经验的性质或对学生心理发展的指向为标准 21.游戏是幼儿的基本活动。 22.班级常规是支持和维系幼儿伙伴互动的基本准则。 23.幼儿园的心理环境，主要体现在幼儿园的人际关系方面。 24.我国的托幼机构担负着双重工作任务。 25.幼儿生动活动、主动活动是幼儿园教学活动的质量标准。 26. 课前准备是否充分，直接关系到上课的质量与效果。 27.组织幼儿园的教育活动，是幼儿教师的基本任务。 28.幼儿教师应当树立正确的儿童观和教育观。 29.自然美是指自然界中自然事物、自然现象的美。 30.幼儿的身心发展是多种因素相互作用的结果。 31

5、.教育是人类社会特有的一种社会性活动； 32.教育的宏观功能是促进社会发展。 33.学前教育是一种社会现象，也是一项社会活动。 34.我国的学前教育是社会广 教育事业的有机组成部分，是基础教育的基 础它具有教育性和福利性双重性质 35. 陈鹤琴的主要著作有儿童心理 研究 、 幼稚教育 、 家庭教育等著 作。 36. 福禄贝尔的主要著作有：人的教育 、 慈母游戏和儿歌 、 幼儿园教育 学 。 37.世界上第一个托儿所是由麦克米伦姐妹于 1911 年在英国建立的。她们的理 论是建立在法国特殊教育家爱德华*塞甘的教育观点 上的。 38.幼儿园的户内环境，主要指班级的户内环境。 39.游戏材料的数量是

6、制约幼儿游戏行为的一个因素。 40.幼儿园教育是由教师的教和幼儿的学构成双边复合活动。 41.托幼机构教育具有家庭教育所不具备的优势。 42.观察是了解和理解幼儿的重要途径。 43.环境可以影响人的行为，这是环境的基本功能。 44.教师和家长是幼儿教育的重要力量。 45.观察是教师教育工作的开端。 46.教育的微观功能是促进人的身心发展。 47.学前教育是学制的第一个环节。 48.历史上第一本学前教育的专门著作是捷克教育家 J.A.夸美纽斯的母育学校 。 49.学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家 F.W.A.福禄贝尔提出 的。 50.弗洛伊德创始的精神分析理论是儿童心理发展史上第

7、一个关于个体发展的 理论学派。 51.教育的生态环境的主要因素包括：家庭、学校环境、社区 以 及 社会政治体制 52. “恩物”是福禄贝尔对他创制的学习材料的称呼。 53.幼儿园的物质环境主要包括户外环境和户内环境。 54.帮助幼儿尽快地适应幼儿园生活，是家庭和幼儿园共同的责任。 55.幼儿利用各种材料来建构某种物体的游戏是结构性游戏。 56、教师组织与指导幼儿活动的过程，是教师与幼儿相互作用的过程。 57、在与幼儿交往中，教师切忌以居高临下的姿态对待幼儿。 58. 良好的师生关系应当具有温馨的情感色彩。 59. 角色游戏是社会现实生活的反映。 60.幼儿教师提高自己的专业素养是一个长期的过程

8、。 61.户外环境是幼儿进行户外活动的场所。户外活动是幼儿一日生活必不 可少的组成部分，是幼儿身心健康发展的必经 路。 62.幼儿园的心理环境重要体现在幼儿园的人际关系方面，它是幼儿亲身感受到 的、影响幼儿在幼儿园生活的每一个人的态度和行为。 63.1896 年，杜威在芝加哥大学建立了一所实验幼儿园。杜威认为儿 童在自己 和社会环境中可以通过实物和真实情景去解决问题和进行学习。 64.在研究儿童成长与发展的许多人中，有三位代表人物他们的思想 对了解人 的行为作出了重要的贡献，他们是弗洛伊德、埃里克森和皮亚杰。 65.学前儿童是在做游戏的生活中发展成长的。 66.游戏在时间上可能出现在探究活动后

9、。 67.45 岁幼儿进入象征性游戏的高峰期。 68.蒙台梭利主张以科学的精神，观察、实验来了解儿童的发展与需求，因而 强调自发自动，以儿童为本位的教育。 69.教师、幼儿、教学内容和教学手段是教学过程不可缺少的基本因素。 70.以课程影响学生的方式为标准，分为隐性课程和显性课程。 71.成人的爱抚是幼儿健康成长的一个重要条件。 72.活动与交往是德育过程的基础。 73.幼儿生活在其中的自然和社会环境，是影响幼儿身心发展的外部因素。 74、 “活教育”思想是由陈鹤琴提出的。 75.蒙台梭利是意大利的儿童教育家、医生。 76.第一个系统地论述幼儿园教育的重要性、内容和方法的教育学家是福禄贝尔。7

10、7.1913 年，普若特创办了美国的第一所游戏学校。这所学校是教育实 验局的 教育实验室，也是现在的纽约银行街教育学院的前身。 78.幼教优先方案是一项由联邦政府拨款施行的一种补偿教育计划，开始于 1965 年夏天，主要收托家庭收入低微的 45 岁的儿童。 79.1844 年，第一所日托中心在巴黎开设，目的是保护婴幼儿的身体健康， 防止死亡。 80.遗传因素与儿童发展有关的因素中，具有统帅性和决定性的作用。 81.孔子说的“性相近，习相远“，是环境决定论的观点。 82.儿童身心发展具有一定的顺序性、阶段性、稳定性和可变性。 83.体质包括：体格、体能、适应能力、心理因素 几个方面。 84.美的

11、形态包括自然美、社会美 、艺术美 和形式美。 85.古希腊的柏拉图在他的著作理想国中就提出学前教育的思想。 86.对幼儿语言能力的培养，不能仅仅局限于语言课。 87.合理的饮食为幼儿身体的正常生长发育与健康提供了物质材料。 88.解决问题是由问题导引寻求问题答案的行为，是人类思维活动的重要形 式。89.保教并重是指保育与教育工作都要重视，不能重此轻 。 90.入学意识教育是大班幼儿下学期一项必要的教育工作。 91.教师是班级人际关系的核心。教师的言行举止决定着班级人际关 系的面貌， 决定着班级心理环境的质量。 92.在班级的一日生活中，与幼儿建立良好的师幼关系是教师创设良好心理的 主要内容。

12、93.1854 年，纽约市的保育室与儿童医院开办了美国第一所 日托站。到 1897 年这样的日托机构大约已有 175 所。 94.1837 年，福禄贝尔在.德国勃兰根堡开办了第一所幼儿园。福禄贝尔尊重儿 童， 把游戏看作是严肃而有意 的活动，他的思想为以后的幼儿园教育奠 定了 重要的基础。 95.1856 年，舒尔茨在自己家里开设了美国第一所幼儿园。 96.照顾幼儿吃好一顿饭的标志应是：吃饭过程中，幼儿情绪好；幼儿食欲好， 食量够；钦 食习惯好，吃得卫生。 97.在幼儿的日活动中，游戏和户外活动应占 24 小时以上 98.与家庭教育相比，托幼机构教育的特点有社会性、群体性、计划性 和专业 性。

13、 99.在颜氏家训中论述了对幼儿的家庭教育。 100.南宋朱熹编的童蒙须知和小学提出胎教的重要性。 101.规则游戏出现的较晚，在整个学前期，规则游戏的发展都不成熟。 102. 游戏是幼儿社会性发展的重要途径。 103. 常规是要求幼儿必须做到的，应当遵守的规则。 104.活动区的设置首先得考虑安全卫生问题。 105.幼儿教师的工作对象是幼儿。 106.1899 年，美国著名教育思想家杜威发表了学校与社会一文，极力主张 学校与教育应该社会化。 107.遗传因素与儿童发展有关的因素中，具有统帅性和决定性的作用。 108.儿童心理发展的四个基本要素包括成熟、练习和习得的经验、社会性经验 和 具有自

14、我调节作用的平衡过程。 109.美的特性是形象性和感染性。 110.美感的特点包括个体自由性、情感性和 觉性。 111.人的活动包含三要素，即活动的主体、活动的对象、活动的过程。 112.古典游戏理论包括剩余精力说、松弛说 、预演说 、复演论和成熟说。 113.可供儿童游戏的玩具有成型玩具和不成型玩具两大类。 114.想像活动是角色游戏的支柱。 115. 玩具是学前儿童的生活伴侣，是他们认识世界的教科 。 116、幼儿自信、活泼开朗的性格是积极的个性品质。 117.幼儿体育锻炼要坚持长期性、经常性 、渐进性原则。 118.构成儿童品德的四个因素是知、情、行 、意 。 119.基本体操包括轻器械

15、操、徒手操 和模仿操。 120.幼儿园健康检查包括 儿童入园检查和儿童在园时检查。 121.卢梭提出自然教育学说，认为社会的种种制度造成了人的不平等，如果一 切归 于自然，就不会有人为的因素而造成的不平等。 122.夸美纽斯提出感官唯实论，主张事物先于文字，以及要用五官去接触事物。123. 裴斯泰洛齐认为人类的发展过程要经历自然、社会和道德三种状况。 124. 杜威主张“做中学” 、 “教育即生活” ，认为教育犹如生长，是一种 连续的 过程，而过程本身就是教育的目的。 125.蒙台梭利所实施的教育方法是感官教育、智能教育、体育与劳动 和实际生 活练习，其中以感观教育为重点，不仅有专门制作的教具，还有理 论和训练的方法。 126.陈鹤琴主张教育的设计性、整体性、灵活性三者结合的教学法，强调从 幼 儿的认知水平、能力、经验、兴趣出发，在他们所直接接触到的自然与社会环 境中选取中心。 127.狭 的教育专指学校教育。 128.教育是影响幼儿发展最重要的社会生活条件。 129.教育目的是教育者对教育结果的预期。 130.幼儿期是奠定幼儿身体素质基础的重要时期。 131.幼儿园的双重教育工作是保育和教育。 132.有规则游戏包括体育游戏、音乐游戏 、智力游戏 和娱乐游戏。 133.