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1、第七章科学发展观,胡锦涛1942年12月 男，汉族，安徽绩溪人,1959年9月，来自全国各地的2079名学子走进清华园，进入12个系的33个专业学习。16岁的胡锦涛被分在了水利工程系。这一届学生在1965年毕业。在校期间，胡锦涛是出了名的高材生，大学6年，除一门功课4分外，其余全是满分5分。入学没多久，被选入清华大学文工团舞蹈队。,1964年，为庆祝中华人民共和国成立15周年，胡锦涛被清华大学选入参加大型音乐舞蹈史诗东方红。在10月1日当天，又被选入清华大学游行队伍。他把参加东方红排练和游行的感受写成一篇文章，发表在人民日报上。 同年，加入了中国共产党并担任学生政治辅导员，主要任务是为学生解决
2、思想上的疑惑。为此，他推迟了毕业时间。1967年毕业后，被学校留在水利系参加科研工作。,19681969年水电部甘肃省刘家峡工程局房建队劳动 19691974年水电部第四工程局八一三分局技术员、秘书、机关党总支副书记,19741975年 建委甘肃省秘书 19751980年 甘肃省建委设计管理处副处长 19801982年 甘肃省建委副主任，省共青团委书记 19821984年 共青团中央书记处书记，全国青联主席 19841985年 共青团中央书记处第一书记,19851988年 贵州省委书记、省军区党委第一书记19881992年 西藏党委书记、军区党委第一书记,19921993年 中央政治局常委中央
3、书记处书记 19931998年 中央党校校长 19981999年 中华人民共和国副主席 19992002年 中央军事委员会副主席 20032013年 中央委员会总书记中华人民共和国主席中共中央军事委员会主席中华人民共和国中央军事委员会主席,刘永清，1940年出生，重庆人。毕业于清华大学水利系，是胡锦涛大学期间同班同学。大学毕业后先于胡锦涛分配到当时位于甘肃兰州的水利部第四工程局。1970年2月与胡锦涛结婚。胡锦涛在甘肃、贵州任职时，刘永清都随行。胡锦涛赴西藏担任区委书记时，刘永清及子女均留在北京。1992年胡锦涛由西藏调回北京后，曾担任北京市城乡规划委员会副主任。,一、科学发展观的形成 二、科
4、学发展观的科学内涵和主要内容 三、科学发展观的历史地位,主要内容,第一节 科学发展观的形成一、科学发展观的形成条件 二、科学发展观的形成过程,1. 科学发展观是在深刻把握我国基本国情和新的阶段性特征的基础上形成和发展的。 2. 科学发展观是在深入总结改革开放以来特别是党的十六大以来实践经验的基础上形成和发展的. 3. 科学发展观是在深刻分析国际形势、顺应世界发展趋势、借鉴国外发展经验的基础上形成和发展的。,一、科学发展观的形成条件,第一、经济实力显著增强，同时生产力水平总体上还不高，自主创新能力还不强，长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式尚未根本改变；,一、科学发展观的形成条件,1. 科学发展
5、观是在深刻把握我国基本国情和新的阶段性特征的基础上形成和发展的。,我国单位GDP所消耗的能源是美国的4.3倍， 德国法国的7.7倍， 日本的11.5倍， 世界平均水平的3.4倍。,严苛到 “变态”的 日本 垃圾分类,日本丢垃圾需遵循的方法 塑料瓶（瓶盖和包装纸要分开扔，剩下的塑料瓶身压扁装入透明或者半透明的垃圾袋中） 塑料容器（像牙膏等软管类垃圾，要挤空之后剪成每段30厘米） 罐（密封喷雾罐例如我们的防蚊水、化妆水喷雾必须用尽之后在罐身上打孔漏气，防止经过露天久晒在回收时发生爆炸，危害到垃圾收集员） 报纸（摊平折叠整齐，不能揉成一团） 纸箱（需要摊平折叠捆好） 杂志&宣传单（数量多则需要整齐捆
6、绑） 纸盒（若是牛奶盒，饮料盒需要洗干净内部液体之后，剪开摊平处理）,中国小学生作客日本小学，用餐时，中国小朋友解开奶瓶上的绳子，就立刻有日本小朋友，接过取下来的绳子和瓶盖。,原来，塑料的包装要放在左边的垃圾桶，右面的纸质封盖要在右面。这就是垃圾分类的教育，要从娃娃抓起才会在整个社会延续实施下去。,10000000日元=57.8549人民币,水资源 我国的淡水资源总量仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，名列世界第四位。但是，我国的人均水资源量只有2300立方米，仅为世界平均水平的1/4，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。,我国31个省中有21个省的人均水资源量低于1000立方米，处于缺水状态，其中9个
7、省的人均水资源量少于500立方米，处于严重缺水状态。,第二、社会主义市场经济体制初步建立，同时影响发展的体制机制障碍依然存在，改革攻坚面临深层次矛盾和问题；,第三、人民生活总体上达到小康水平，同时收入分配差距拉大趋势还未根本扭转，城乡贫困人口和低收入人口还有相当数量，统筹兼顾各方面利益难度加大；,国家级贫困县分布图,国家级贫困县（585个，截至2018年2月） 河北省 39个 山西省 35个 吉林省 8个 内蒙古自治区 31个 黑龙江省 14个 安徽省 19个 江西省 13个 河南省 29个 湖北省 26个 湖南省 20个 海南省 5个 广西壮族自治区 28个 重庆市9个 四川省 37个 贵州
8、省 50个 云南省 73个 陕西省 50个 甘肃省 43个 青海省 15个 宁夏回族自治区 8个 西藏自治区69个 新疆维吾尔族自治区 22个,第四、协调发展取得显著成绩，同时农业基础薄弱、农村发展滞后的局面尚未改变，缩小城乡、区域发展差距和促进经济社会协调发展任务艰巨；,上海磁悬浮列车,上海磁悬浮列车专线西起龙阳路站，东至上海浦东国际机场，专线全长29.863公里。是中德合作开发的世界第一条磁悬浮商运线。2003年1月4日正式开始商业运营，全程只需8分钟，时速430公里。凭机票乘车票价40元。,和谐号动车组,磁悬浮列车,西南交通大学的牵引动力国家重点实验室超导技术研究所，正在研制超级磁悬浮列
9、车，采用真空管设计，时速3000公里，比飞机还快。相当于从北京到乌鲁木齐，只需要1个小时,28年来，他不顾生命危险，靠一套滑轮，一根绳子，为云南怒江百姓送医送药，累计出诊5000多次，步行约60万公里，诊治患者13万余人次，未出现一起医疗事故和医患纠纷。被当地群众称为“索道医生”。邓前堆同志被评为云南省实施世界银行第七个卫生贷款先进个人，云南省优秀乡村医生，“全国敬业奉献模范”的光荣称号,第五、社会主义民主政治不断发展、依法治国基本方略扎实贯彻，同时民主法制建设与扩大人民民主和经济社会发展的要求还不完全适应，政治体制改革需要继续深化；,2012年中国主要频道黄金档播出电视剧200多部，其中抗战
10、剧及谍战剧超过70部； 横店影视城群众演员共计30万， 其中60%演过鬼子。 抗日剧出现武侠化、偶像化、时尚化、 性感化、言情化、科幻化、脑残化等特点。,第六、社会主义文化更加繁荣，同时人民精神文化需求日趋旺盛，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，对发展社会主义先进文化提出了更高要求；,第七、社会活力显著增强，同时社会结构、社会组织形式、社会利益格局发生深刻变化，社会建设和管理面临诸多新课题；,向上流动率降低，阶层复制现象增多,城乡居民对不同社会领域的公平感(单位：),第八、对外开放日益扩大，同时面临的国际竞争日趋激烈，发达国家在经济科技上占优势的压力长期存在，可以预见和难以
11、预见的风险增多，统筹国内发展和对外开放要求更高。,耐克运动鞋产量中越比较： 2001年： 中国制造40%，越南13% 2005年： 中国制造36%，越南26% 2009年： 中越并列第一，36% 2010年： 越南37%，中国34%,2. 科学发展观是在深入总结改革开放以来特别是党的十六大以来实践经验的基础上形成和发展的。,一、科学发展观的形成条件,3. 科学发展观是在深刻分析国际形势、顺应世界发展趋势、借鉴国外发展经验的基础上形成和发展的。,一、科学发展观的形成条件,世界主流发展观的演进,50-60年代,单纯经济增长观阶段,43,现实主义文学家狄更斯于1838年出版（视频：英国伦敦雾霾）,社
12、会综合发展观阶段,世界主流发展观的演进,50-60年代,60年代末至70年代,单纯经济增长观阶段,新兴工业国家和地区的发展经验和教训:在人均1000美元-3000美元的发展关键期会出现两种情况:顺利发展；出现麻烦。,几乎在同一个时间段达到人均一千美元,顺利,不顺利,东亚,拉美,在这个阶段，既有因为举措得当从而促进经济快速发展和社会平稳进步的成功经验，也有因为应对失误从而导致经济徘徊不前和社会长期动荡的失败教训。,两种可能结果,1、经济社会继续向前发展，顺利实现工业化、现代化。2、经济社会发展长期徘徊不前，甚至出现社会动荡和倒退。,社会综合发展观阶段,可持续发展阶段,世界主流发展观的演进,50-
13、60年代,60年代末至70年代,80年代以来,单纯经济增长观阶段,发达国家的发展经验,经济发展与社会公平正义协同推进,通过历史地分析，可以发现，西欧，包括福利程度最高的北欧国家，并不是如我们原来想象的那样是等到富裕起来以后才开始讲公平。他们在经济起飞之前，特别是在经济起飞的同一过程之中，就非常强调公平，把实现社会公平确定为发展经济的重要目的，从而建立了比较完善的社会保护体系，这反过来又促进了经济的发展。,城乡居民对不同社会领域的公平感(单位：),瑞典模式的理念：把社会财富的一部分集中在国家手中，然后在全社会的范围内按“需”分配。不论贫富，人人有份。典型：儿童津贴、免费教育、全民养老金儿童津贴：相当于全体就业人员平均工资的4%-5%。免费教育：初、中、高三级教育全部免费。高等教育：不收学费，为每一名学生，不论其家庭经济背景如何，都提供一笔奖学金，其数额能够保证学生的基本生活需要。全民养老金：年满67（65）岁的老人，人人享有同等数额的、能够保证基本生活的养老金。,社会综合发展观阶段,可持续发展阶段,以人为中心的发展阶段,世界主流发展观的演进,50-60年代,60年代末至70年代,80年代以来,90年代以来,单纯经济增长观阶段,提出 科学发展观,
