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1、新课程形势下的生物高考备考策略与管理,宁夏银川一中 2018年10月25日星期四,相互学习，友好交流，共图发展.,第一部分、课程理念与高考说明要求,1.高中生物课程标准的课程理念 提高生物科学素养：生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。它反映了一个人对生物科学领域中核心基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。 面向全体学生：标准的设计面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。高考课题中都有一定量的送分题目，“易”档次的题目要占到20-30。 倡导探究性：生物科学是在人们不断探究
2、的过程中逐步发展起来的。探究也是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一。标准倡导探究性学习，力图促,进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程渤于动手和动随，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等。在高考试题中主要是通过实验分析与实验设计来体现的。 注重与现实生活的联系：生物科学与人们的日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动等方面密切相关。标准注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策。大部
3、分的高考试题都是以现实生活为背景考查学生的各方面能力。,2.生物高考命题要求a.生物学科命题要体现生物课程属于科学课程的性质；b.要重视考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量；c.要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。,课程标准,考试大纲,各省市的考试说明,各省市自主命题,命题依 据,二十一世纪,宁夏高考特点及命题趋势分析,高考改革的轨迹 2004年9月宁夏、广东、山东与海南4省高中新课程实验，从而拉开了我国普通高中新课程背景下新一轮高考改革的帷幕。 20
4、07年宁夏开始新课程高考，到2009年，已有25个省市加入到课改。 2010年广东开始实行“3+小综”,宁夏新课程高考的特点,宁夏作为第一批进入新课程高考的省（自治区），可以说风险与机遇并存。宁夏用小综合可以说命题最接近全国卷。三年的高考表明：1、命题以相关学科的基础知识、基本能力和重要方法为考查重点，密切联系学生生活经验和社会实际，注重考查考生的基本科学素养。 2、难度上：入门容易，考虑层层递进；课改试卷难度总体上小于非课改地区的全国卷,生物试题共计90分，其中75分为必考部分，内容在必修模块1、2、3的范围内，15分为选考部分，试题内容在选修模块1（生物技术实践）和选修模块3（现代生物科技
5、专题）的范围内。必考部分试题考生必做，选考部分试题考生要在规定的两个选修模块中任选其一。,4.试题分值分配趋于稳定,必修模块分选择题和非选择题，其中选择题包括6小题（题号1-6），每小题6分，单选，共36分，非选择题必考 4小题（题号一般为29、30、31、32），共39分。选修模块一律为非选择题(题号为40、41)，2选1，每题15分。,5.试题题型安排-增加了非选择题,（1）各模块分值分配有所变化,7、命题特点,（2）突出考查主干知识,考纲要求知识考点和实验考点与试题并非正相关,选修特色化,近三年高考（宁夏卷）评析,宁夏2010年普通高等学校招生全国统一考试命题工作，认真贯彻了“坚持正确导
6、向，注重能力考查，力求平稳推进，确保命题质量”的指导思想，坚持“有利于高校选拔新生，有利于中学素质教育”的原则，严格遵循了2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲，考试内容没有超过“考试大纲”及其“考试说明”的范围，坚持能力立意，命题导向正确，思路清晰，特色鲜明，稳中有进。,在确保试题的科学、公平、准确、规范的前提下，注重立足于教材，注重对学科主干知识及知识内在联系的综合考查，注重对考生运用所学知识分析问题、解决实际问题能力的考查； 注重对考生学习潜能的考查； 理论联系实际，贴近时代，贴近社会，贴近考生； 命题材料新颖，具有时代特色，渗透科学和人文精神。 试题具有较高的信度、效度，适当的难度
7、和较好的区分度。,新课改区07-10高考试卷回顾与分析,试题结构特点体现了新课程的理念，加强了“三维”目标的考查,1. 新题型，凸出了新课程的能力要求 2. 注重实验与探究能力的考查，体现探究性学习 3. 试卷结构出现选做题，体现了新课程的选择性 4. 注重理论联系实际，适当体现开放性,生物新课改高考试题十大特点,近三年新课程高考生物试题有哪些值得关注的特点？命题趋势是什么？对今后备考有何启示？试题存在哪些今后不应该出现的问题？下面从十个方面进行简析。,1、重视知识应用，引导考生在应用中掌握知识新课程高考题特别强调知识的应用，在对基本知识进行考查时，许多题目都是借助于实例和实验等背景素材引导考
8、生进行分析、推理和判断，而并非要求单纯的死记硬背。如广东卷和山东卷中几乎每道题都贯穿了这样的命题思路。在考查叶绿体与线粒体的分布时，借助了“用高倍显微镜观察黑藻叶片细胞”这一实验。广东卷第5题.用高倍显微镜观察黑藻叶片细胞，正确的结论是A叶绿体在细胞内是固定不动的 B叶绿体在细胞是均匀分布的C叶绿体的存在是叶片呈绿色的原因 D叶肉细胞含有叶绿体，不含线粒体,（宁夏2010卷）6在白花豌豆品种栽培园中，偶然发现了一株开红花的豌豆植株，推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果。为了确定该推测是否正确，应检测和比较红花植株 与白花植株中A花色基因的碱基组成 B花色基因的DNA序列C细胞的DNA含量
9、 D细胞的RNA含量 解析：由于DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变，而引起的基因结构的改变，叫基因及突变，所以要检测是否是基因突变，那么就应该检测DNA的碱基序列是否发生了增添、缺失或者是改变。 答案：B,宁夏09年2. 2、右图表示酶活性与温度的关系。下列叙述正确的是A当反应温度由t2调到最适温度时，酶活性下降B当反应温度由t2调到最适温度时，酶活性上升C酶活性在t2时比t1高，故t2时更适合酶的保存D酶活性在t1时比t2低，表明t1时酶的空间结构破坏更严重,3.（宁2010卷1）下列有关细胞的叙述，正确的是,A病毒是一类具有细胞结构的生物B蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状C人体所
10、有细胞的细胞周期持续时间相同D内质网膜和高尔基体膜都具有流动性 解析：病毒不具有细胞结构，是没有细胞结构的生物。蓝藻为原核生物，没有核膜包围的真正细胞核。细胞周期持续的时间，不同细胞的细胞周期不同。细胞膜、内质网膜等膜结构都具有一定的流动性，这是生物膜结构的结构特点。 答案：D,4.（宁2010 2题）下列关于呼吸作用的叙述，正确的是,A无氧呼吸的终产物是丙酮酸B有氧呼吸产生的H在线粒体基质中与氧结合生成水C无氧呼吸不需要O2的参与。该过程最终有H的积累D质量相同时，脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多 解析：无氧呼吸的最终产物应该是乳酸或者是酒精和二氧化碳。有氧呼吸前两阶段产生的H 在线粒体内膜上
11、与氧结合生成水。无氧呼吸不需要氧气参与，但是并没有H的积累，H只在细胞质基质参与反应，产生了无氧呼吸的产物。质量相同的脂肪和糖类，脂肪所储存的能量更多，因此脂肪是主要的储能物质。 答案：D,再如、（07宁夏卷6）某种抗癌药可以抑制DNA的复制，从而抑制癌细胞的增殖，据此判断短期内使用这种药物对机体产生最明显的副作用是 A影响神经递质的合成，抑制神经系统的兴奋 B影响胰岛细胞合成胰岛素，造成糖代谢紊乱 C影响血细胞生成，使机体白细胞数量减少 D影响脂肪的合成，减少脂肪的贮存 分析：本题涉及必修1、3模块内容， 本题以抗癌药物的作用机理为载体，考查了细胞增殖中DNA的复制及与之相关疾病治疗等综合运
12、用生物学知识解决实际问题的能力，涉及细胞增殖、DNA的复制、神经调节、激素调节、脂肪的合成等多个知识点。本题质量最高。体现“题在书外，理在书中”有“小、巧、活、宽”之称。涉及社会热点，背景又是学生熟悉的知识。真可谓“高起点，低落点。”题干叙述简练但蕴涵内在联系，需要学生深入挖掘才能理清思路，所以对学生推理、判断等思维能力的要求较高。该题学生审题是关键，要抓住“抑制细胞增殖”的暗示。神经细胞、胰岛细胞、合成的脂肪都属于成熟细胞，不在增殖，也无DNA的复制。本题属于中挡题。,10.广东卷第22题考查衰老细胞的特征时，要求考生解释大多数老年人头发变白的直接原因，即新陈代谢变缓，与黑色素合成相关的酶活
13、性降低。22大多数老年人头发变白的直接原因是头发基部细胞内A物质转运加速 B新陈代谢变缓C呼吸速率加快 D与黑色素合成相关的酶活性降低11.山东卷的第2题 细胞分化是奢侈基因选择性表达的结果。下列属于奢侈基因的是A. 血红蛋白基因 BATP合成酶基因CDNA解旋酶基因 D核糖体蛋白基因）”,13.（2008年）2008年l月12日我国科考队员登上了南极“冰盖之巅“。他们生理上出现的适应性变化是 体温下降 机体耗氧量降低 皮肤血管收缩 体温调节中枢兴奋性增强 甲状腺激索分泌量增加 A B C D,3题联系实际，重点考查了人体体温的调节，题目涵盖了人体为适应低温环境而进行的身体各种调节。,14、四
14、川抗震救灾的动人场面展示了人性的光辉和生命的顽强。当救援者从废墟中救出长时间被困的人员时，一般是先将其眼睛蒙上并尽快补给生理盐水。这样做的原因是 补给生理盐水是给被救者补充水分和能量 蒙上眼睛是防止被救者在被搬动时产生眩晕 蒙上眼睛是为了避免被救者的眼睛受到强光刺激而受伤 补给生理盐水是为了缓解被救者出现的脱水和电解质失衡症状 A B. C. D.本题通过四川抗震救灾的背景材料考察了生命急救方面的基本能力。四川抗震救灾的动人场面展示了人性的光辉和生命的顽强。当救援者从废墟中救出长时间被困的人员时，一般是先将其眼睛蒙上并尽快补给生理盐水。这样做的原因是 蒙上眼睛是为了避免被救者的眼睛受到强光刺激
15、而受伤 补给生理盐水是为了缓解被救者出现的脱水和电解质失衡症状 答案D.。本题得分1.95、 满分2、 难度0.975，容易。,2、重视科学方法，引导考生养成自主学习的习惯 2009年高考中有多道试题考查了科学方法。 例如广东卷第9题，考查艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验在设计思路上的共同点，即设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应。 9艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌试验都证明了DNA是遗传物质。这两个实验在设计思路上的共同点是 A重组DNA片段，研究其表型效应 B诱发DNA突变，研究其表型效应 C设法把DNA与蛋白质分开，研究各
16、自的效应 D应用同位素示踪技术，研究DNA在亲代与子代之间的传递,又如广东理基卷第52题，要求考生科学确定准备用于处理某植物的批量扦插的生根粉的浓度，即采用不同浓度进行预实验的方法。 52某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插，说明书没有注明该植物适宜的使 用浓度，正确的使用措施是A用高浓度，以保证生根 B用低浓度，以降低成本 C任选一种浓度进行扦插 D用不同浓度进行预实验,江苏卷第7题考查了孟德尔豌豆杂交实验的方法。 7下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是A孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交B孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度 C孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合D孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性,
