《省灯塔市第二初级中学八年级语文下册_20《俗世奇人》泥人张课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《省灯塔市第二初级中学八年级语文下册_20《俗世奇人》泥人张课件 新人教版（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、冯骥才,俗世奇人,课前展示,教学过程,一、导入新课 天津自古就是一个才子艺人汇聚的地方，凡是有点本领的人都喜欢到天津去闯一闯，因而天津的文化也格外繁荣，如：相声、曲艺等。然而，最有名的还得算是天津的民间艺术，下面我们来欣赏其中的几幅作品。,刷子李,泥人张,彩塑泥人欣赏,泥人张,风筝魏第三代传人,锯末画,作者冯骥才，地地道道的天津人，名副其实的“三高”人士。个子高1米92，职务高全国政协常委，作品质量高我们可能学过的就有珍珠鸟挑山工。偏爱写天津码头上的凡夫俗子、奇人高手。,怵,瞅,绰,抠,撂,戳,模子,瓢,学习目标,1、多角度来概说课文，了解我国民间艺人-泥人张的高超技艺及过人的智慧。 2、学习
2、文章多种写作手法的运用。,自主学习,1、请大家在“泥人张”前面加上一个修饰语: _泥人张,“俗世”是什么意思？“奇人”是什么意思？,俗世奇人,答：“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。,问：“俗世”是什么意思？“奇人”是什么意思？,阅读活动一:课文概说,从“内容”的角度来概说 从“情节”的角度来概说 从“人物”的角度来概说 从“主题”的角度来概说 每人自选一个话题,用一百字以内的篇幅,进行课文概说。,从“内容”的角度来概说,一个雨天,天庆馆里,面对海张五的取笑,泥人张捏出了“一脸狂气”的海张五头像进行“回报”。第二天,泥人张使法炮制大批“贱卖海张
3、五”泥像。三天后,海张五将泥像连同泥模全部买走。,从“情节”的角度来概说,天庆馆里“相遇”海张五取笑泥人张泥人张捏出海张五头像回去海张五继续取笑杂货摊“贱卖海张五”海张五收购头像与泥模。,从“人物”的角度来概说,有一手捏泥人绝活的泥人张,面对盐商海张五的挑衅与侮辱,一言不发,镇定自若,凭借自己的手艺,以独特的方式一招制敌,显示了他超凡绝伦的技艺。,从“主题”的角度来概说,俗世奇人往往借一件极富戏剧性的小事来表现人物的大本领、大智慧。泥人张描写了泥人张与海张五的较量,塑造了泥人张技艺超群、维护尊严的智慧形象。,阅读活动二:手法欣赏,场景设置 人物出场 细节描绘 对比手法 伏笔照应 悬念设置 空白
4、艺术 请自选一个话题,表达自己对作者写作技法的欣赏。,合作交流,阅读活动二:手法欣赏,作者将场景设置在天庆馆内,让人物在这里巧遇,展开一波三折的故事情节。作品中人物出场的艺术、人物介绍的艺术、人物对比的艺术、伏笔照应的艺术、悬念释念的艺术都表现得非常的高妙。 文中细节描写精彩,穿插手法娴熟,心理描写不露痕迹,空白艺术的运用,给读者留下了想象的空间。 这是一篇很有欣赏价值的美文。,想一想,为什么说”有第一,没第二”?用到了什么修辞方法?,这里运用夸张手法，突出了泥人张的手艺高超，无与伦比。,拓展延伸,1.作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里。”能否改成“泥人张技艺高超，众人不能
5、相比”。,请分析“找”字的妙处。,原本海张五想在泥人张身上“找乐子”，但泥人张却反在海张五身上“找乐”，为泥人张塑造了一个以其人之道还治奇人之身的机智形象。,2.海张五那边还在不停的找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥土上全找回来了。你怎样理解这句中“不停的找乐子”中的“找”？试着将它换成“寻”字，看看表达效果有什么不同？,总结,说课文,训练能力 品手法,开阔眼界,反思，说说 你有什么收获,在我们的生活中，也不乏有个性人物，我们要注意观察，从他们的生活中找到能表现其个性的小事，还应该去尝试着抓住这些人物的动作、语言、神态等特征对他们进行描写。如果我们学会了去发现人物的个性美，我们眼中的世界就会变得丰富多彩了。,来，试试写写我们身边的人,写出他们的独特个性。,写一写,再 见,
