《几何图形的操作与变换《翻折》说课课件苏科版中考数学专题复习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《几何图形的操作与变换《翻折》说课课件苏科版中考数学专题复习（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2,0,1,8,几何图形的操作与变换 翻折说课,教学背景,教学目标,教学重难点,教学过程,说课流程,翻折,教学背景,本班学生整体思维较活跃，主动参与、自主探究意识和能力相对较强,一轮基础复习空间与图形的一个专题补充,基础为主，并重拔高，适当拓展，前勾后连，重视思想，发展能力 ,教学目标,知识和技能： 理解图形翻折的直观意义，根据要求能画出翻折后的图形；知道翻折后图形的形状、大小保持不变,过程和方法： 由简入难，层层推进，经历利用翻折后得到的图形性质解决综合问题，总结归纳解决翻折类问题的基本策略，形成知识体系，在反思中提升,情感、态度与价值观： 在合作探究中得出结论，获取成功的体验，帮助学生掌握
2、“理、归、拓”的学习方法,教学重、难点,重点：理解图形翻折的意义及相关性质，会画经过翻折后的图形，会解综合问题,难点：利用图形翻折后的性质解决综合问题,反思提升,01专题概述,03操作尝试,02知识回顾。,04考题呈现,教学过程,01,专题概述,翻折的对象一般有三角形、长方形、正方形等基本图形；考查问题有求角度、线段的长度、点的位置、图形的面积、判断线段之间关系等,翻折即轴对称,02,知识回顾,知识回顾,如图，将三角形纸片A BC折叠，使点B与点C重合，然后展开纸片，记折痕为DE，连接DC，你有什么发现？,翻折性质1：翻折前后的两个图形全等， 即对应边 相等，对应角相等,翻折性质2：对应点的连
3、线被对称轴垂直平分,03,操作尝试,操作尝试,点击此处 添加文字,现有一张矩形纸片，不借助其他任何工具，你能折叠出一个等腰三角形吗？请说说你的折法和理由,04,考题呈现,考题呈现,例1 已知矩形ABCD的一条边AD=8，将矩形ABCD折叠，使得顶点B落在CD边上的P点处,（1）如图，已知折痕与边BC交于点O，连结AP、OP、OA 求证：OCPPDA； 若OCP与PDA的面积比为1：4，求边AB的长；,考题呈现,例1 已知矩形ABCD的一条边AD=8，将矩形ABCD折叠，使得顶点B落在CD边上的P点处,（2）若图中的点P恰好是CD边的中点，求OAB的度数；,考题呈现,例2 如图在RtABC中，C
4、=90，翻折C使点C落在斜边AB上某一点D处，折痕为EF（点E，F分别在边AC，BC上） ，且CEF与ABC相似 ,（1）当AC=BC=2时， AD的长为 ,（2）当AC=3，BC=4时，试求出AD的长,反思提升,1.图形的翻折部分在折叠前和折叠后的形状、大小不变，是全等形； 【对应量相等】,2.图形的翻折部分在折叠前和折叠后关于折痕成轴对称； 【轴对称图形性质】,3.充分挖掘图形的几何性质，将其中的基本的数量关系，用方程的形式表达出来，并迅速求解，这是解题时常用的方法之一 【勾股、相似、锐角三角函数是常用的建立数量关系的有效方法，将形中问题量化】,翻折问题解题策略,05,目标检测,目标检测,点击此处 添加文字,如图，在平面直角坐标系xOy中，矩形OABC的边OA、OC分别在x轴和y轴上，OC=3，OA=2 ，D是BC的中点，将OCD沿直线OD折叠后得到OGD，延长OG交AB于点E，连接DE，则点G的坐标为 ,教学感悟,2,0,1,8,感谢聆听 敬请指导,谢谢！,
