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1、第三章 婴幼儿感知觉的发展,第一节 婴幼儿感知觉的发展,感知觉是个体发展中发生最早，成熟最早的心理过程；研究表明，感知觉在婴儿期发展的最快，很多感知觉在婴儿期就已达到成人水平。感知觉对婴儿心理发展具有重要意义:婴儿通过感知觉获取周围环境的信息，并适应周围的环境。这一过程不是被动的，而是主动的积极的、有选择性的，是对来自周围环境的信息的察觉、组织、综合及对它的解释。,感觉,感觉是属于普通心理学的范畴，早在两千多年前就有人将人类的感觉划分成五种基本感觉，即视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉。现代心理学根据刺激物性质及所作用的感官性质，分为外部感觉和内部感觉。外部感觉：接受外部世界的刺激，如视觉、听觉、嗅
2、觉、味觉、皮肤感觉等。其中视觉、听觉、嗅觉接受远距离的刺激，又叫距离感觉。内部感觉：接受机体内部的刺激(机体自身的运动与状态)，如运动觉、平衡觉、内脏感觉等。,感觉剥夺实验,感觉是人获得信息、了解世界的基本通道，如果没有感觉， 人们会无法忍受，感到极度的不安和痛苦。在心理学的感觉剥夺实验中，研究人员让志愿者安静地躺在实验室里一张舒适的床上，两只手戴上手套，并固定住，使其不能活动；室内非常安静，听不到一点声音；一片漆黑，看不见任何东西。吃喝都由研究人员事先安排好，志愿者不用移动就可完成吃喝。总之，来自外界的刺激几乎都被“剥夺”了。,实验开始时，这些志愿者还能安静地睡着，但稍后，他们就开始失眠，不
3、耐烦，急切地寻找到刺激。他们唱歌，吹口哨，并自言自语，用两只手套互相敲打，或者用戴着手套的手去四处摸索。换句话说，志愿者变得焦躁不安，老想活动，觉得很不舒服。在实验中，志愿者每天可以得到20美元的报酬。但即使这样，也难以让他们在实验室中坚持这种实验到2-3天以上。这个感觉剥夺实验说明，来自外界的刺激对维持人的正常生存是十分重要的。,感觉的特性,1.感觉适应 2.感觉对比 3.联觉 4.感觉后象,你看到几个黑点？,运动的图,如何来研究感知觉？,一、评定新生儿感知觉的几种方法,研究婴幼儿感知觉的具体方法1、反射行为2、习惯化范式（习惯化与去习惯化）,婴幼儿感知觉的具体方法,习惯化：给婴儿反复呈现一
4、个刺激（声音或图片），当刺激物连续呈现若干次以后，婴儿对这种刺激物不再注意。通常用注视时间、心率、吮吸频率作习惯化的指标。去习惯化：在习惯化形成之后，如果呈现一个新的刺激，又能重新引起婴儿的注意。习惯化范式通常用来研究儿童的感觉辨别能力。,研究婴幼儿感知觉的具体方法,习 惯 化 范 式 摸 拟 曲 线,研究婴幼儿感知觉的具体方法,3、身体运动和脸部表情4、优先注视范式（视觉偏好）,研究婴幼儿感知觉的具体方法,5、激发潜能（通过电极测脑电活动）6、操作性条件反射 斯金纳 7、设备录像带、高速计算机等,二、婴儿视觉的发展,基本的视觉技能：视觉集中对光的觉察视敏度颜色视觉视觉追踪运动,婴儿视觉的发展
5、 视觉集中的发展,（一）视觉集中的发展（1）新生儿（02、3周）：视觉集中活动尚未形成；表现：两眼活动不协调；原因：眼肌不能很好地协调运动；注意事项：防止斜视（2）3周的婴儿：开始出现视觉集中（3）2个月时：视觉集中出现得最频繁；（4）4个月：视觉集中的水平接近成人，能象成人一样改变晶状体的形状，以看清不同距离的物体。,婴儿视觉的发展 视觉集中的发展,（二）视觉集中发展的特点： 1）视觉集中的时间、距离都随年龄的增长而增长； 2）由被动感知到主动搜寻。,2.婴儿视觉的发展 光的觉察,新生儿一生下来就能觉察光亮，还能区分不同明度的光，但敏感性远低于成人； 在头两个月里，婴儿对光的明度的敏感性发展
6、得很快； 新生儿能觉察移动的灯光。 检查新生儿能否觉察到光，可以用瞳孔反射的方法。,3.婴儿视觉的发展 视敏度的发展,婴儿视敏度发展之特点：1、婴儿在出生头半年内视敏度很差；出生24小时的新生儿的视敏度只有成人的13/100；2、婴儿视力发展极其迅速，大约6至12个月时就能达到正常成年人的视敏度的范围之内（L.B.Cohen etc.,1978)。3、婴儿生命的头半年是视敏度发的关键期。4、有研究表明，7岁时视敏度发展展最快，10岁前仍有明显发展。,婴儿视觉的发展 视敏度的发展,研究婴儿视敏度的方法：1、视觉偏好法2、视动眼球震颤法3、视觉诱发电位测量法,4.婴儿视觉的发展 颜色视觉的发展,婴
7、儿颜色视觉发展之特点1、新生儿无颜色感觉；黑白灰2、2个月时，已对某些不同的波长作区分；3、3个月时，颜色视觉的基本功能接近成人，能区分彩色和非彩色；4、红色特别能引起婴儿的兴奋；5、48个月的婴儿喜欢暖色，不喜欢冷色；喜欢明亮的颜色，不喜欢暗淡的颜色；6、儿童掌握颜色的顺序：黄色、红色、绿色、蓝色、紫色、橙色。,婴儿视觉的发展 颜色视觉的发展,研究婴儿颜色视觉发展的方法1、视觉偏好法2、脑电记录法3、用“配色法”研究儿童掌握颜色的顺序。,婴儿视觉的发展 婴儿的视觉偏好,奇特的偏好：婴儿偏爱鲜艳的色彩、运动中的物体、物体轮廓线密集的地方、物体黑白对比鲜明处、正常人脸、同心圆等等；婴儿视觉偏好的
8、意义婴儿对外部事件具有选择性，注意承载信息量最大的轮廓和边线。这丰富了婴儿的早期环境。,视觉训练：,1、注视活动2、追视活动,三、婴儿听觉的发展,婴儿听觉之发展特点:1、听觉的发生：对胎儿是否有听觉众说纷纭，但新生儿肯定具有听觉能力，具有粗略的声音定位能力；2、新生儿还具有对声音的音高、音响和声音的长短具有辨别能力（用习惯化范式研究）；3、对语音刺激比非语音刺激更敏感，并且对不同的语音（如paba)作出区辨，2个月左右的婴儿能区别带有不同情感色彩的语音；,4、新生儿的听成人讲话时，能准确地使自己的身体运动与讲话的声音模式同步，这可能与遗传机制有关；5、儿童言语听觉敏锐度随年龄而提高，到小学时接
9、近成人。6、儿童听觉能力12、13岁以后一直在增长，成年以后，听觉能力逐渐降低，主要是高频听力的丧失。,听觉训练：,1、言语 2、音乐 3、追声寻源,四、婴儿嗅觉的发展,嗅觉功能在出生第一天就有表现，并能形成嗅觉的习惯化和嗅觉适应； 出生一周的婴儿就能辨别几种不同气味，并偏爱母亲的体味； 对嗅觉的空间定位相当敏感； 嗅觉的改善一直延续到成年，到老年又衰退。,四、婴儿味觉的发展,味觉是新生儿最发达的感觉。有人对早产儿进行研究，认为67个月的胎儿已经具有味觉能力；但也有人对此表示反对，也有实验证据。 新生儿能辨别甜、酸、苦、咸这四种基本味道。能以面部表情和身体活动等方式对甜、酸、苦、咸这四种基本味
10、道作出反应。,五、婴儿肤觉之发展,婴儿触觉的发展： 几个月的胎儿就有明显的触觉反应； 新生儿的触觉敏感性和触觉分化性都有迅速发展； 一出生就有温觉反应； 婴儿早期就有痛觉反应，但比较微弱和迟钝。 触觉在婴儿认识中的作用： 3岁前，触觉在儿童认识活动中占主导地位。随后触觉逐渐与视、听觉相结合，幼儿期触觉的重要性逐渐让位于视、听觉。,触觉不足会引起学习障碍,住在都市大楼公寓或是小家庭的孩子，最需要注意的是孩子的触觉和平衡感觉（前庭感觉）的教育。 现代的孩子整天关在空调房里，很少出门、吹风、晒太阳，更少有玩沙土、水的机会。加上物质改善后，统一化程度极高，同样的食物口味和衣服的触觉，致使孩子的触觉学习
11、普遍不佳。,知觉,知觉是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映，是人对感觉信息的组织和解释的过程。例如，看到一个苹果，听到一首歌曲，闻到花香等，这些都是知觉现象。,知觉的特性,1.选择性 2.整体性 3.理解性 4.恒常性,第二节 婴儿知觉的发展,婴儿空间知觉的发展1.形状知觉的发展2.深度知觉的发展3.大小知觉的发展4.方位知觉的发展,婴儿空间知觉的发展 婴儿形状知觉的发展,3个月的婴儿已具有分辨简单形状的能力； 幼小婴儿具有模式化的、有组织的视觉世界； 婴儿具有一定的视觉偏好（见图），偏爱一定复杂程度的世界，信息量多的图形和对其具有社会性意义的某些形状，不喜欢没有图案的模式。,婴儿对形
12、状的视觉偏好（一）,1、婴儿偏爱观察复杂的模式超过观察简单的模式；,婴儿对形状的视觉偏好（二）,2、从出生到六个月的婴儿都有对有图案的圆盘注视的时间更长。 3、婴儿喜欢看清晰的图象胜于模糊的图象；喜欢看活动的图形；喜欢看曲线，不喜欢注视直线和角。,婴儿的形状知觉能力强弱的测定,Fantz根据婴儿喜欢有图案的模式这一特点，设计了一种巧妙的方法来测定婴儿形状知觉能力的强弱：用黑白相间的线条图，每幅图线条的精细不同，每一幅图都配以同样大小的灰色正方形。当线条图的线条细到婴儿无法区分时，婴儿对线条图和灰色图的注视时间就无差别了。,婴儿的形状知觉能力,新生儿能看清10英寸远处1/8英寸宽的线条； 6个月
13、大的婴儿能看清10英寸远处1/64英寸宽的线条；这说明儿童在新生儿期就具有形状知觉的能力，而且儿童的形状知觉能力提高很快。,研究婴儿的深度知觉的装置 视觉悬崖（E.J.Gibson&R.R.Walk,1960.1961),婴儿的深度知觉,关于婴儿的深度知觉的争论：儿童的深度知觉是天赋的，还是习得的？实质是遗传决定论和环境决定论的对立；这一争论体现了认识论上经验论和唯理论对立。,关于婴儿深度知觉的研究,E.J.Gibson&R.R.Walk,1960.1961)的研究倾向于证明深度知觉生而有之；发现67个月大的婴儿已经具有深度知觉；J.J.Campos等人的研究倾向于认为，经验尤其是与爬行有关的
14、经验在儿童深度知觉发展的过程中起重要作用；以Nancy Rader为首的一些研究者认为，婴儿的深度知觉的发展是由某种成熟过程决定的，与经验无关。,婴幼儿大小知觉的发展,对图形大小判断的正确性依图形本身的形状而定，即受到图形本身复杂性的影响。 大小知觉发展的特点：1、至少出生68周的婴儿已经具有物体形状和大小知觉的恒常性(T.G.R.Bower);2、儿童从2岁半到3岁，判别平面图形大小的能力急剧发展；3、估计物体大小的能力随年龄增长而增长。211岁儿童很少低估远离他们的物体；成人倾向于高估远离他们的物体。,儿童方位知觉的发展,方位知觉的发展：3岁 能辨上下；4岁 能辨前后；5岁 能以自身为中心
15、辨左右；6岁 能完全辨别前后左右四个方位，但以自身为中心的左右方位辨别能力尚未发展完善；,儿童方位知觉的发展,儿童左右概念的发展:第一阶段（57岁）：能比较固定地以自身为中心辨别左右方位，但仍然是自我中心的；第二阶段（79岁）：初步地、具体地掌握左右方位的相对性。虽已去除了自我中心，但在辨别别人的左右时，要依赖自身的动作和表象；第三阶段（911岁）：能比较灵活地、概括地掌握左右概念。左右方位的辨别取决于儿童的思维发展水平。,婴儿时间知觉的发展,时间的特点：1、非直观性；2、连续性和不可停留性；3、感知的主观性；4、语词的标志性因此，时间知觉存在着极大的困难。儿童感知时间存在极大的困难。,儿童时
16、间知觉的发展 J.Piaget关于儿童时间知觉的研究,儿童时间知觉的发展阶段：4.5岁5岁：尚未区分时间关系和空间关系；5岁6.5岁：开始把时间次序和空间次序分开，但不完全；7岁8.5岁：最后能区分时间关系和空间关系。7岁是儿童时间知觉发生质变的时期，7岁的儿童已基本上把时间关系和空间关系区分开来。,儿童感知发展的总趋势,1、无意性 有意性； 2、冲动性 思考性； 3、笼统、未分化 精细、分化； 4、整体与部分分离 统一。,跨通道知觉,不少研究者（包括皮亚杰）认为，婴儿出生时各主要感觉通道是完全不协调的，只有通过几个月的感知运动经验，才逐渐学会把来自不同感觉通道的信息联系起来。 另一些研究者则认为，婴儿出生时已拥有跨感觉通道知觉能力，至少他们拥有某种能迅速通过经验获得这种能力的先天倾向。现有证据似乎更倾向于后一种观点，这些证据主要涉及三方面：即视觉听觉、视觉触觉和视觉身体运动模仿的跨通道整合。,
