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1、学生访谈工作培训,学生工作处（部）,1、以评促建、促改、促管，重在建设。 “建”如何建？ “建设”核心：提高质量，推动学校内部质量保障体系建设 “建”目的：实现四个促进。 经费投入增加、办学条件改善、教学管理规范、教学质量提升,第一部分 评估工作的意义（目的),学生工作处（部）,2、“建”标准：“普通高等学校基本办学条件指标合格标准”坚持育人为本，德育为先，以区域经济社会需求与就业为导向，着力培养应用型人才。,第一部分 评估工作的意义（目的),学生工作处（部）,3、专家如何“评”：评估报告、状态数据、专家实地考察。 专家实地考察：深入访谈、听课、查阅资料、座谈。 听课：13个专家，听3-5节课
2、，3965节课 座谈会：不同专业、不同年级学生座谈会 形式：集中/分散：教室、校园、宿舍、餐厅、活动现场等。,第一部分 评估工作的意义（目的),学生工作处（部）,1、各类基础设施：教学楼、教室、实验室 、图书馆、操场、宿舍、食堂 2、开设课程及教学条件：公共基础课程、主干专业基础课程 实验室 3、主要实习基地、就业基地 4、上课情况：早课、早读、晚自习、课堂学习过程 5、行进速度、站姿、情绪、学习状态、文明素养、精神面貌,第二部分 专家进校看什么,学生工作处（部）,一、合格本科教学评估的指标体系：一级指标7个，二级指标20个、观测点39个 办学思路与领导作用： 教师队伍： 教学条件及利用 专业
3、与课程建设 质量管理 学风建设与学生指导 教学质量,第三部分 专家问什么我们答什么,学生工作处（部）,学院（系院）领导 书记：张建国 院长：徐可为 书记：王= 院长：张=,学院（专业）名师基础课、专业课、公共课,是否有固定教室 实验室容纳多少人 机房开设时间保证,省级特色专业建设点3个，省级人才培养模式创新实验区1个，省级精品课程5门，省级双语教学示范课1门，省级教学团队2个，省级教学名师3人,二、合格评估的几个特点？ 1、领导作用：办学定位、政策争取、 2、人才培养模式的改革：3、教师上课的基本情况： 合格本科教学的特点：领导作用、,第三部分 专家问什么我们答什么,学生工作处（部）,校训 “
4、重德、敦品、笃学、躬行”,学院精神 “自信、自励、 自省、自强”,办学理念 “崇尚学术、传启文化、培育人才、服务社会”,实行了“平台+模块”的人才培养模式,凸显了“厚基础、强技能、灵活方向”的应用型人才培养特色；,积极构建校企合作的育人模式，部分专业引入了企业课程；,二、合格评估的几个特点？ 3、依据应用型人才培养要求，强调教师教学和专业实践能力培养培训。,第三部分 专家问什么我们答什么,学生工作处（部）,课堂教学方法： 增强了互动 增加了知识运用,增设了第二课堂教学6大块,加强实验课的研究性和创新性，减少验证性实验，增加设计性、综合性、模拟性实验，提高实验室开放程度。,二、合格评估的几个特点
5、？ 3、依据应用型人才培养要求，强调教师教学和专业实践能力培养培训。,第三部分 专家问什么我们答什么,学生工作处（部）,课堂教学方法： 增强了互动 增加了知识运用,增设了第二课堂教学6大块,加强实验课的研究性和创新性，减少验证性实验，增加设计性、综合性、模拟性实验，提高实验室开放程度。,二、合格评估的几个特点？ 3、强调学校内部教学质量保障体系：,第三部分 专家问什么我们答什么,学生工作处（部）,“三线三面” 学院、教务处、系（院）三条线路 专家、同行、学生三个层面构成的 教学质量监控体系。,“四评四建” 评教、评管、评学、评建 质量标准、条件保证、管理制度、改进激励,二、合格评估的几个特点？
6、 4、学院如何开展学生指导与服务的：,第三部分 专家问什么我们答什么,学生工作处（部）,学业指导员 学生辅导员 专业教师,学业指导 职业发展指导 就业指导与创业教育 心理健康教育 贫困学生帮扶,座谈会问题提纲,教学管理： 1.你认为学校教学管理的特点是什么？有何优势？ 2.你对我校的专业设置、课程设置的评价如何？ 3.你对我校教师的整体评价如何？哪些老师是你最满意的？哪些教师的教学工作需要改进？ 4.你们课程里有哪些实践教学环节？ 5.你认为我校学风、教风、工作作风如何？有何意见和建议？ 6.你认为学院考风考纪如何？,教学资源和后勤保障 1.学校教室、实验室、图书馆、运动场馆际体育设施开放与使
7、用情况如何？ 2.你对学校的饮食、生活条件是否满意?有何改进意见?,校园文化建设 1学生学习负担情况如何？有多少课余活动时间，主要开展哪些活动？ 2.你对学院开展的校园文化活动了解吗？ 3.你们的学业指导员如何指导学习的？,遵守校纪校规 你们系（院）学生尊师爱友、文明礼貌情况如何？你认为在校学习期间最大的收获是什么？ 2.你是否了解学院请假制度？你们学院考勤程序是什么？ 3.你认为我校学生在评建中如何发挥自己的积极性？ 4.我校学生在评估中应注意哪些问题？,资助工作 1.你从何种渠道了解学校的资助政策？辅导员或班主任老师是否给你做过相关讲解？ 2. 你认为在“奖、贷、助、补、减”资助方式中那些
8、资助手段效果最好？那些资助手段需要加大支持力度？那些资助手段需要调整，应如何调整？ 3.你在学校是否获得资助？类型和金额是多少？对学院资助工作是否满意？,服务指导工作 你在校期间是否接受过就业指导？ 你对本专业的就业情况是否了解？你是通过哪些渠道了解就业信息的？ 你对学院的就业服务是否满意？,一、历史沿革 二、学院概况,三、主要成绩,理清了办学思路。,升本后，学院围绕服务地方、开放办学、应用型人才培养，开展了办学理念大讨论。经过不断探索和实践，明确了把学院办成“西安支柱产业、新兴产业和基础教育的人才培养基地，西安经济社会发展进步的政策咨询和科研创新基地，西安文化传承和引领的重要力量”的办学思路
9、。,三、主要成绩,5. 搭建了学生综合素质教育平台,通过实施第二课堂学分制管理，实现了第二课堂与第一课堂的贯通，保障了学生综合素质教育活动的有序开展。“大学生科技文化节”和“大学生艺术节”独具特色，大学生社会实践活动富有成效，“文理大讲堂”系列讲座引人入胜，“阳光体育”活动蓬勃开展，学生社团活动异彩纷呈，促进了学生的全面发展。,三、主要成绩,6. “质量工程”建设取得初步成效,现有省级特色专业建设点3个，省级人才培养模式创新实验区1个，省级精品课程5门，省级双语教学示范课1门，省级教学团队2个，省级教学名师3人。“质量工程”的实施和建设在学院教育教学改革和人才培养中起到了示范、辐射和带动作用。
10、,三、主要成绩,7. 教师教育特色鲜明,构建了完备的教师教育体系，教师教育专业涵盖了学前教育、初等教育和中等教育；实现了教师教育职前学历教育和职后继续教育的一体化，为西安地区基础教育事业的发展做出了重要贡献。,四、评建工作,坚持学习研究，不断转变教育思想观念。学院先后邀请了周远清、潘懋元、蔡克勇、谢桂华、王冀生、袁德宁、李进才、宋烈侠、段远源等专家到我校作报告，指导学院建设。20062008年先后举办了以“质量责任生命线”、“科学定位特色办学”、“大学理念与和谐文化”为主题的院内高教论坛，调动全体教职工参与教育教学改革的积极性，转变观念，统一思想，凝聚人心。2008年开展院校研究立项活动，20
11、10年召开“地方本科院校发展建设研讨会”，进一步提高我院对本科教育教学规律、地方院校发展建设、应用型人才培养的认识。,第二部分 学院办学情况,一、办学思路与领导作用 （一）办学定位与规划,作为西安市市属唯一一所普通本科高校，学院把为西安国际化大都市、西咸一体化、关天经济区建设提供人才支持和服务作为自己的责任和使命，根据西安市“六区一港二基地”区域发展的定位和五大支柱产业发展对人才的需求，结合学院发展实际，不断深化对办学指导思想、办学思路和办学定位的认识，实施了学院“十一五”发展规划，制定了学院“十二五”发展规划。,一、办学思路与领导作用 （一）办学定位与规划,办学指导思想是：以邓小平理论和“三
12、个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育工作会议和国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，坚持以人为本，遵循教育规律，与西安经济社会发展紧密结合，优化学科专业结构，提高教育教学质量，努力培养高素质应用型人才，增强科学研究、社会服务和文化传承创新能力，把我院建设成为地方性、应用型、开放式的本科院校。,一、办学思路与领导作用 （一）办学定位与规划,办学思路是：合理定位，办出特色；内涵发展，提高质量；改革创新，加快发展；强化开放，服务社会。经过不懈努力，使学院成为西安市支柱产业、新兴产业和基础教育的人才培养基地；成为西安经济社会发展进步的政策咨询和科研创新基地
13、；成为西安文化传承和引领的重要力量。,一、办学思路与领导作用 （一）办学定位与规划,办学定位是：类型定位教学型大学；层次定位以本科教育为主，适度发展研究生教育；学科专业定位文理为基，工管为重，师范做精，专业做特；人才培养目标定位为地方经济社会发展和基础教育培养基础厚、能力强、素质高的应用型人才；服务面向定位立足西安，面向西部，为区域经济社会和文化事业服务。,一、办学思路与领导作用 （二）领导能力,升本后，学院领导发动了办学理念大讨论，开始进行顶层设计，提出了学院办学指导思想和定位，确定了“重德、敦品、笃学、躬行”的校训、“自信、自励、自省、自强”的学院精神和“崇尚学术、传启文化、培育人才、服务
14、社会”的办学理念。2005年提出了建设合格本科院校的“八大工程”。,一、办学思路与领导作用 （二）领导能力,2006年学院领导又提出了“以大学文化为引领，全面提升办学品位”的思路，确立了“文化立校、质量兴校、特色名校、人才强校”四大战略，倡导“以人为本、求真务实、着眼未来、自强不息”的四种精神，对学院领导提出了“不辱使命、科学决策、选贤任能、团结协作”的要求。,一、办学思路与领导作用 （二）领导能力,2008年，学院领导参加了国家社科基金重点课题“做强地方本科院校”的研究，以院校研究立项的方式，指导了“应用型本科人才培养模式创新研究”、“我院教师教育类专业的发展与对策”、“新建本科院校学科建设
15、及其相关问题的研究”、“专业调整与资源整合研究”、“应用型本科院校实践教学体系的完善”、“完善我院目标责任管理的途径与方法”、“我院教学质量保障体系的构建与实践研究”、“实验室管理水平的评价”等8个课题的研究，破解学院发展中的难题。,一、办学思路与领导作用 （二）领导能力,今年，学院领导根据国家中长期教育改革和发展规划纲要的精神，进一步明晰了办学指导思想和定位，提出了新的办学思路，形成了“十二五”发展规划。在实际工作中，强调以建设现代大学制度为目标，突出内涵式发展道路，突出应用型办学定位，突出服务地方能力，培育优势学科和特色专业，增强学院的核心竞争力；创新人才培养模式，着重提高学生的综合素质和
16、实践应用能力；主动参与西安的改革发展，努力提高学院服务社会的能力。,一、办学思路与领导作用 （三）教学中心地位,1. 领导重视教学 学院领导牢固树立“教学中心地位”和“办学以教师为本，教学以学生为本”的思想，始终关注教学工作，重视学生培养。邀请省市教育主管部门和市政府职能部门等莅临学院指导工作。院领导坚持联系系（院）制度，深入课堂听课，及时了解和解决教学一线的实际问题。2005年召开了首届教学工作会议，2006年开展了“学风建设年”活动，2007年开展了“课堂教学年”活动，2009年开展了“实践教学改革年”活动，今年开展迎接教育部合格评估工作，不断引导教育教学工作走向深入。,一、办学思路与领导作用 （三）教学中心地位,2. 制度支持教学 出台高层次人才引进办法、教师进修培训管理办法，修订绩效工资分配办法，在福利待遇、选拔任用、岗位聘任等方面向教师倾斜。成立教学工作委员会、学位评定委员会等，定期研讨教学工作。实行教学例会制度，定期召开系（院）教学主任（院长）会议，布置教学工作。制定教师教学工作规范，完善各教学环节质量标准，建立教学质量保障体系，明确各职能部门和教学单位的质量保障职责，形成较为完整的本科教育教学管理制度，支持教学中心工作。,
