《2017上半年教师资格 证考试《语文学科知识与教学能力》(初级中学)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017上半年教师资格 证考试《语文学科知识与教学能力》(初级中学)（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 文档来源：准题库 APP 20172017 上半年教师资格证考试上半年教师资格证考试 语文学科知识与教学能力语文学科知识与教学能力( (初级中学初级中学) ) 本卷共分为 2 大题 21 小题，作答时间为 120 分钟，总分 150 分，90 分及格。 一、单项选择题(本大题共 15 小题，每小题 3 分，共 45 分) 1. 教师告诉学生，古代文人墨客寄情山水，通过作品表现豁达的心境，建议学生搜集这类作品阅读。下列不适合的是()。 A.柳宗元小石潭记 B.苏轼记承天寺夜游 C.欧阳修醉翁亭记 D.陶弘景答谢中书书 【答案】A 【解析】小石潭记描写的幽冷凄苦的景色反衬出了作者被贬谪后的压抑心
2、情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。记承天寺夜游对澄澈透明的美妙的月色的生动描绘，透露出作者在贬谪中虽感慨身微，而又随缘自适、自我排遣的特殊心境，表达了作者旷达乐观的胸怀。醉翁亭记通过描写醉翁亭的自然景色和太守宴游的场面，表达了作者被贬谪后寄情山水、与民同乐的思想。答谢中书书通过描写山川的自然之美、勃勃生机，传达出自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。 2. 在古代诗歌复习课上，教师引导学生回顾含有“菊花”意象的诗句，下列适合的是()。 A.零落成泥碾作尘，只有香如故 B.东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖 C.断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦 D.疏影横斜水清浅，暗香浮动
3、月黄昏 文档来源：准题库 APP 【答案】B 【解析】A 项，出自陆游的卜算子咏梅；B 项，出自李清照的醉花阴；C 项，出自贺铸的芳心苦杨柳回塘；D 项，出自林逋的山园小梅二首。A、D 两项均为含有梅花意象的诗句，C 项为含有荷花意象的诗句，B项为含有菊花意象的诗句。 3. 教师指导学生阅读凡尔纳的海底两万里后，准备向学生推荐一部科幻小说，下面作品适合的是()。 A.刘慈欣三体 B.叶圣陶稻草人 C.大仲马三个火枪手 D.丹尼尔笛福鲁滨孙漂流记 【答案】A 【解析】A 项，三体是刘慈欣创作的长篇系列科幻小说，由三体、三体黑暗森林、三体死神永生组成；B 项，叶圣陶的稻草人为童话集；C 项，大仲马
4、的三个火枪手为浪漫主义小说，非科幻小说；D 项，丹尼尔笛福的鲁滨孙漂流记是长篇历险小说。 4. 教学茶馆，教师引导学生体会剧本中人物语言的潜台词，下列例子合适的是()。 A.只有这么办，国家才能富强!好啦，我该走啦! B.我不但收回房子，而且把乡下的地，城里的买卖也都卖了! C.老大爷。您外边蹓蹓吧!后院里，人家正在说和事呢，没人买您的东西! D.您甭吓唬着我玩，我知道您多么照应我，心疼我，决不会叫我挑着大茶壶，到街上卖热茶去! 【答案】D 【解析】A 项是秦仲义在解释开工厂的原因，B 项是秦仲义在说开工厂的准备。A、B 两项均不含潜台词。C 项是茶馆伙计李三阻拦卖小物件的老人的话。文档来源：
5、准题库 APP 也不含潜台词。D 项是王利发说的，表面意思是说秦仲义照顾他，不会让他去挑着茶壶到街上卖热茶，潜台词是秦仲义是长辈，不会为难他，会心疼他这个晚辈，所以是不会卖掉房子做其他营生的。 5. 教师指导学生品味湖心亭看雪“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，分析句中数量词的“对比”的表达效果，请学生再补充一例加深体会，下列合适的是()。 A.一曲新词酒一杯 B.一片孤城万仞山 C.两个黄鹂鸣翠柳 D.夜来城外一尺雪 【答案】B 【解析】B 项，用“一片”形容孤城，用“万仞”形容山，“一”和“万”对比，更显出城之小、城之孤。A、C、D 三项中的数量词均不含有对
6、比的表达效果。 6. 教师安排学生分组梳理表达交流中的尊称与谦称，下列分类正确的是()。 A.敬辞类：家父、高邻谦辞类：拙作、贤弟 B.敬辞类：愚见、久仰谦辞类：垂问、见教 C.敬辞类：惠存、斧正谦辞类：高见、寒舍 D.敬辞类：奉送、令尊谦辞类：敝人、舍弟 【答案】D 【解析】A 项中的“家父”是谦辞，“贤弟”是敬辞；B 项中的“愚见”是谦辞；C 项中的“高见”是敬辞。 7. 学习鲁彦的听潮，教师讲解“海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇”中画线句的修辞手法，并补充其他例子引导学生理解，下列适合的是()。 文档来源：准题库 APP
7、A.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我(宗璞紫藤萝瀑布) B.这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香(曹文轩孤独之旅) C.风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿(朱自清春) D.两岸的豆麦和河底的水草所发散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里(鲁迅社戏) 【答案】A 【解析】题干画线句子运用了通感的修辞手法。声音是听觉，朦胧的月光和玫瑰的晨雾是视觉，例句是听觉向视觉的转移；A 项的香气为嗅觉，淡紫色为视觉，“香气似乎是像淡紫色的”是由嗅觉到视觉的转移
8、。 8. 某教师自学义务教育语文课程标准(2011 年版)，对“语文课程有着丰富的人文内涵”这一观点感受颇深，下列感受不恰当的是()。 A.要注意教学内容的价值取向 B.要重视语文的熏陶感染作用 C.要注重学生对语文材料解读的模式化 D.要尊重学生在学习过程中的独特体验 【答案】C 【解析】义务教育语文课程标准(2011 年版)“正确把握语文教育的特点”部分，关于“语文课程有着丰富的人文内涵”的内容指出，语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的，因此，应“重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向”，应“尊重学
9、生在语文学习中的独特体验”。C 项“模式化”说法错误。 文档来源：准题库 APP 9. 某教师要求学生将作业收集、整理到成长记录袋中，下列对该评价方式的理解，正确的是()。 A.成长记录袋更加强调呈现学生的学习结果 B.成长记录袋更加侧重于对学生的定量评价 C.使用成长记录袋可方便教师对学生的监控 D.使用成长记录袋可以改善评价单一的问题 【答案】D 【解析】成长记录袋里包含学生的基本信息、学习状况等各个方面的成长状况，可全面地、多角度地评价学生，而非单纯地评价成绩。它还改变了单一评价状况，属于一种描述性的定性评价。所以 A、B、C 三项说法均错误，当选D 项。 10. 某教材木兰诗一课中配有
10、四幅插图，下列对编者意图的理解，不正确的是()。 A.帮助学生借助插图梳理叙事顺序 B.帮助学生借助插图再现重点场景 C.诗与画对照，有助于体会乐府诗的特点 D.诗与画相映成趣，有助于激发阅读兴趣 【答案】C 【解析】四张邮票展现了木兰从军的过程，形象生动，可以帮助学生梳理叙事顺序，激发学生的学习兴趣，但是 C 项所说“乐府诗的特点”并无明显体现，C 项说法有误。 11. 阅读祖父的园子教学实录的片段，按要求答题。 师：下面来检查昨天学的几个字。我听说班里好多同学字写得很好。我想请 4文档来源：准题库 APP 位同学上来默写。 (请 4 人到黑板前，每人默写一个字：帽、瞎、抛、韭) 师：我很欣
11、赏这个字(给“瞎”字加了一个圈儿)，“抛”字写得更好，“韭”也不错(边说边画圈儿)，“帽”字写错了吧? 生：错了。 师：好，请你来重写一个。(学生板书) 师：字写得真好啊。大家注意“帽”(师板书)上面部分再宽一点，里面的两横谁都不靠。知道这个字念什么吗? 生：日(yu)。 师：不是“日”，也不是“日”，因为这两横是不靠的。这个字念同(mo)，“同”字是象形字(画帽子)；后来加个“目”，因为帽子戴在眼睛上面，成了会意字；后来为什么加“巾字旁，呢?古人扎头巾，最早“帽”专指头上的头巾，再后来一演变，所有的帽子都用这个字来表示了。这个字有意思吧?每一个汉字都是一个故事。不仅“帽”字这样写，还有我们学
12、过的课文少年王冕的“冕”字，上面写成“同”，“冕”就是帽子的意思，“卫冕冠军”，也是这个“冕”。 对上述内容的相关分析，正确的是()。 A.通过考证字源渗透了汉字的文化意蕴 B.检查学生默写意在强调汉字的综合运用 C.大量讲解构字法知识符合识字教学建议 D.讲解“帽”字时举出的例子不够恰当 【答案】A 【解析】题干中的教师讲“帽”字的时候讲到了字的来源并且提到了每个字都是一个故事，涉及汉字文化的相关内容。 12. 阅读土地的誓言教学叙事的片段，按要求答题。 教学的第五个环节，教师引导学生联系自己的生活体验分享感受。学生发言非常踊跃，从父辈到自己，从抗战到现实，角度多样，情感真挚。学生发出了共同
13、的心声：牢记国耻，发奋图强，为建设一个富强的中国而努力学习。第六个文档来源：准题库 APP 环节为课堂小结，全班齐唱国歌，表达爱国情感。雄壮高昂的国歌在教室中回荡，学生们高亢的歌声，激动的面庞，展示着他们振奋的内心。 对上述内容的相关分析，不正确的是()。 A.第五个环节渗透了阅读教学生活化的理念 B.第六个环节营造的情境增强了学生情感的共鸣 C.两个环节表明教师善于引导学生钻研课文内容 D.两个环节说明教师具备运用教学资源的能力 【答案】C 【解析】题干的两个环节属于拓展延伸和小结作业环节，其环节设置重在引导学生进行情感升华。而非钻研课文内容。 13. 阅读罗布泊，消逝的仙湖教学实录的片段，
14、按要求答题。 师：以前碧波荡漾的罗布泊现在没有一只鸟，没有一条溪，成了荒凉的痛苦的罗布泊，成了恐怖的罗布泊，这究竟是什么原因呢? 师：这么多同学举手啊，请大家畅所欲言。 (师示意学生发言) 生：因为人们盲目用水。 生：因为人口激增，水的需求也跟着增加。 师：(插话)“也”字很重要，它强调了一个因果关系。 生：因为盲目增加耕地用水，盲目修建水库截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水，“四盲”像个吸水鬼终于将塔里木河抽干了 (师根据学生的发言，板书核心句：“四盲”像个吸水鬼) 师：(指着板书上的“吸水鬼”)我们平常听到的都是“吸血鬼”。这里为什么不说“吸血鬼”而说“吸水鬼”? 生：因为“四盲”指用水、
15、截水、引水、抽水，都跟水有关，所以是吸水鬼。 师：好，“盲”是指盲目，那么“盲目”又是什么意思? 生：(众)“盲目”就是没有目的，不考虑后果，只注重眼前。 师：大家说得好，“盲目”与上文中的哪个词相照应? 文档来源：准题库 APP 生：(齐)“任意”。 师：文中又说“四盲像个巨大的吸水鬼”，这“巨大”到底有多大?书里告诉了我们，大家找一找。 生：“几十年间塔里木河流域修筑水库 130 多座，任意掘堤修引水口 138 处，建抽水泵站 400 多处，有的泵站一天就要抽水 1 万多立方米。” 对上述内容的相关分析，不正确的是()。 A.分析重点词语有助于学生整体把握文章内容 B.呈现出教师与学生、师
16、生与文本的多重对话 C.解读核心句有利于学生掌握文本理解的方法 D.最后一个问题目的是引导学生掌握说明方法 【答案】D 【解析】首先，罗布泊，消逝的仙湖是一篇报告文学，不涉及说明方法；其次，教师是为了引导学生充分理解“吸水鬼”的“巨大”而设置了最后一个问题。故 D 项说法错误。 14. 阅读口语交际训练的途径教研论文的片段，按要求答题。 故事漂流是一项语文交流活动，具体做法有： (1)拟出故事开篇。由语文年级组编制一个故事的开头，也可以从最近故事报刊中选取一个开头，或者从学生的作文中选出故事开头。如果是选用的故事，教师需集体加工修改，以保证选用故事适合活动的需要。 (2)确定漂流顺序。开篇拟出后，语文教师还要集体讨论故事漂流的顺序，可按照班级序号来进行。保证每个班级都轮到不
