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1、“金属钠的性质探究” 实验设计说课,说评价,说小结,说教材,说课标,说反思,说背景,说设计,说目标,说程序,说学情 教法,说课流程,说过程,一、说实验设计背景,说教材本实验选自新课标人教版高中化学必修一第三章金属及其化合物第一节，题目是金属钠的性质探究。本章是在化学实验基本方法和化学物质及其变化之后展开的，系统地介绍元素化合物知识。学生开始从实验操作和实验现象去探索物质性质；从基本原理去深化对这些性质的理解，这种学习内容与方式的安排符合学生的认知规律。掌握本节内容的原理及认知技巧，为后续金属性质、下一章非金属及其化合物的内容的学习打下坚实的基础。,说课标课程标准对此部分的内容作以下要求： 1体
2、验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。 2树立安全意识，能识别化学品安全使用标实，初步形成良好的实验工作习惯。 3能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。基于课程标准的要求，结合教学实际鼓励学生做到规范实验操作，养成良好实验习惯，注重交流合作，树立安全、环保意识。,说学情我所面临的学生是普通高中高一新生，由于硬件设施及师资配备的差异，大部分学生是第一次体验实验，有莫大的兴趣，也会有冲动的惩罚。作为教师，首先根据学情将学生分组，合理搭配，保证实验安全顺利进行。在进入实验室之前，介绍实验室基本知识和注意事项。重点是本次实验金属钠的性质探究的
3、实验流程，操作程序。难点是实验现象背后的秘密。,二、说实验设计,说实验目标 根据课程标准、教材分析和学情实际，确立本节课的教学目标： 【知识与能力】 了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质。 认识钠是一种很活泼的金属。 【过程与方法】 引导学生在实验的基础上，分析实验现象，透过现象看本质。培养分析问题的能力，训练科学思维方法。 【情感态度价值观】 通过探究性学习的方式培养学生的操作能力、观察能力、思维能力及学生团结协作能力和严谨、认真的学习态度和科学方法观。,说程序学生通过课堂理论学习有一定的求知欲，蠢蠢欲动。但操作能力较弱。我设计的实验程序是：讲解实验步骤实验演示学生实验问题答疑实验报告课后反思
4、。实验药品、仪器：小刀、镊子、滤纸、玻璃片、坩埚、三角架、酒精灯、钠、烧杯、酚酞、蒸馏水,说实验过程 用镊子取一小块金属钠，并用滤纸吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表层，观察表面的颜色 探究一：将一小块金属钠放在坩埚中，用酒精灯对其加热，观察实验现象。 探究二：向一只盛有水的大烧杯中滴加几滴酚酞试液，然后将一小块金属钠投入烧杯中，观察实验现象。 在取用钠时，多余的钠能否放回煤油中呢？ 向一只盛有CuSO4 溶液的大烧杯中加入一小块金属钠，观察实验现象。,三、说小结,说反思评价 金属钠的性质探究实验设计总体而言是可行的，合理的，符合学生的发展实际。观察记录学生实验过程，充分展示了学生的主体地位，实验教学是有效的，可操作强。通过本次实验教学，培养学生实践能力。能有效增强其主体意识，体现其主体地位，学会与人合作交流，增强团队精神；能培养学生生动、清晰地表达自己观点的能力。不足之处一是对钠相关反应后的产物没有验证，直接给出，有些牵强。后续设计实验验证产物更具说服力。二是对学生的引导启发不够，要注重训练学生的思维能力和创新意识。,谢谢指导,
