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1、1,學校評鑑之理念與做法,科長:余錦漳,2,TQM與教育評鑑,教育評鑑在於促進教育改進,評價教育目標達成,是連續不斷的過程 。TQM在求全面參與、整合資源、持續改進,以達成品質保證 。,3,八十六學年度校務評鑑面臨的挑戰,評鑑後公佈成績,優劣壓力大 。 評鑑的客觀性頗受爭議 評鑑的指標多達一百四十餘條 行政疲於奔命,大部分成員事不關己。 校務評鑑為校長辦學績效的參考依據之一 外部評鑑委員近一個月奔波走訪,價值判斷取捨難定 。,4,修改肇因,評鑑應該是一種反省,也只有透過反省,才能了解自己的優點或缺失,從中不斷地獲取有關的回饋,釐清未來應該走的方向,以做好妥善的規劃。 評鑑之所以會引起如此劇烈的
2、反彈,或許是肇因於過去對外部評鑑的過度依賴 。,5,校務評鑑比較表,6,校務評鑑比較表,7,校務評鑑比較表,8,校務評鑑比較表,9,目標,瞭解學校經營現況。 診斷學校教育問題。 提昇學校教育品質。 促進學校發展特色。 持續學校校務發展。,10,評鑑時程,第一年:修訂學校評鑑實施要點、召開說明會、辦理研習會;各校訂定學校特色指標、辦理校內自我評鑑。第二年:進行小組評鑑第三年:進行追蹤評鑑,11,評鑑內容及標準,評鑑內容分為:學校經營 教學實施 學校特色,12,評鑑內容及標準學校經營,理念與目標 行政管理 人力資源發展 課程發展 學習活動 資源運用 家長參與 社區發展 回饋與改善,13,評鑑內容及
3、標準教學實施,班級經營 課程教學 親師生溝通 公共參與 研習成長 教學資源 教學評量 輔導追蹤,14,評鑑內容及標準學校特色,評鑑項目及指標由學校自訂,15,評鑑方式,校內自我評鑑 小組評鑑,16,評鑑方式校內自我評鑑,各校應依學校發展需要,訂定學校特色指標。 各校校長應督導全體教職員就本身教學或經辦業務實施自我評鑑,再由校內評鑑小組辦理自我評鑑。 自我評鑑結果提校務會議報告後報局備查,17,評鑑方式小組評鑑,評鑑說明:瞭解評鑑方式及過程 學校簡報:含校內自我評鑑結果說明 現場評鑑:檢閱相關資料、檢視學校設施、觀察教學活動、瞭解學生學習情形、並與學校有關人員晤談。 綜合座談:就評鑑結果與建議進
4、行討論及說明 評鑑時間以一天為原則,18,評鑑組織,校內自我評鑑:由各校校長、行政人員、教師、家長等代表組成,校長擔任召集人,依評鑑內容分類辦理校內自我評鑑。 小組評鑑 全市依大、中、小型學校分組進行評鑑。 由教育局聘請學者專家、校長、教師、家長及相關科室人員組成,並參加評鑑作業說明。,19,結果處理,三類評鑑結果評鑑指標均達百分之八十以上“符合”者,有功人員嘉獎一次之獎勵。三類評鑑結果評鑑指標未達百分之六十以上“符合”者,相關人員列入年度考核或予以懲處。,20,結果處理不符合,評鑑指標“不符合”由學校相關人員或教師於一個月內提出改進計畫,並接受追蹤。 評鑑結果達獎勵標準之學校,針對不符合之評鑑指標接受追蹤輔導。 結果未達獎勵標準之學校,針對不符合之評鑑指標接受追蹤評鑑。 待追蹤評鑑後,三類評鑑結果評鑑指標仍未達百分之八十以上“符合”者,相關人員予以申誡一次以上之處分。,21,結果處理相關措施,評鑑結果提供資源分配及人事考核的參考,22,經費,校內自我評鑑所需經費由各校相關經費勻支 辦理評鑑所需經費由本局年度預算中勻支,23,預期效益,落實各項教育政策,提高學校效能。 協助學校改進校務,增進辦學績效 。,24,報告完畢請多指教,