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1、1九年级化学金属的化学性质课例分析李艳术 2011、11、23本课题是人教版九年级化学下册第八单元课题 2 的内容，它在课题 1 介绍金属的物理性质的基础上，侧重介绍金属的化学性质，重点学习金属与氧气、金属与酸、金属与金属化合物的反应，并从其中总结出金属活动性顺序，使学生能够利用金属活动性顺序解释一些日常生活中相关的化学问题。我在 2011 年 11 月 22 日在“我的模式我的课”活动中在九年级 7 班讲授了这一课，课后听取了领导及老师们的意见，现反思如下。一、对于教学内容的反思本课题共分两大部分，第一部分介绍了金属的化学性，包含金属与氧气、金属与酸、金属与金属化合物溶液的反应，第二部分在第
2、一部分的基础上总结了置换反应和金属活动性顺序。这是两课时的内容，原来的安排我是第一节课完成第一部分内容，第二节课学习金属活动顺序。但是上起来效果很不好：（1）第一课时实验多，方程式多，现象多，学生们记起来内容集中，容易记混；不马上得出金属活动顺序，失去了实验探究的部分作用。（2）第二部分理论性太强，较抽象，单独处理学生感到没意思。所以今年第一课时我安排了金属化学性质的前两条-金属与氧气、金属与酸的反应，并从中总结置换反应和金属活动顺序，简单的认识金属活动顺序的由来，表面认识金属活动顺序的意义，并不深挖。第二课时安排金属化学性质最后一条-金属与化合物溶液的反应，检测金属活动顺序，并加深对金属活动
3、表意义的理解，并加以应用。这样分散了记忆的难点，使实验探究不再太集中，在实验探究的基础上马上得出结论，符合学生的学习规律。经过实践，效果很好。二、对教学过程的反思本课题从内容来看，是在通过实验探究学习金属化学性质的基础上总结金属活动顺序。是化学味较浓，比较完整的一节实验探究课。 我积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神。我采用我校实施的“四三三”式教学法，利用学案导学的方式，对本堂课的教学进行了如下设计：（一）激情导入、明确学习目标1、激情导入、引入新课首先，我以一位母亲为了给孩子看病交住院费而卖金项链引起路人怀疑引入，抓住学2生心理，急迫的期待学习真假黄金的鉴别
4、方法，达到了预期的目的。2、知识树导入、明确学习目标然后，我用知识树导入，整体认识整单元的知识，复习第一课时的内容，并明确本节课的学习目标，达到了承上启下的作用。（二）知识链接，温故而知新在上册的学习中已经接触了一些与金属有关的知识，在氧气的化学性质中学习了铁和美的燃烧，在质量守恒定律里接触了铁和硫酸铜的反应，在燃料和热量了接触了镁和盐酸的反应及氢气的制取（用锌和稀硫酸） ，我把这些内容以知识检测的形式呈现在学案上，达到温故而知新的目的。（三）学习新知这里我共设计了四个知识模块，每个知识模块在我的指导下，学生以读一读-想一想-填一填-组内交流、班内展示-练一练的环节完成，体现了堂堂清，步步清、
5、人人清的原则。在过程中不断以评价机制为导向，促使学生积极主动地学习。让学生通过自主学习、探究学习、合作学习，达到发展思维、提高能力的目的，培养实事求是、勇于探究的创造精神。突出学生主动参与和主动探究，充分展示学生的思维过程，激发学生的学习热情。每个模块我都以问题的形式引入，时刻促使学生思考。在金属与酸的反应知识模块中，我首先提出问题：“在前面的学习中我们知道镁和锌都与盐酸反应，那么，是否所有的金属都与盐酸反应，反应的剧烈程度是否相同呢？”学生们带着疑问，有目的的进行实验探究。对金属与酸的反应，我安排了分组实验，让学生亲手做实验，零距离观察实验现行，并记录分析，完成学案，总结部分金属的活动顺序。
6、在实验探究中，提高了学生的动手操做能力，合作能力，观察能力，语言表达能力，分析能力，使实验探究能力得到了综合提高，提高了学生的学习兴趣。探究清金属的化学性质后我引导学生观察金属与酸反应的方程式总结置换反应类型，通过总结金属与酸反应的现象归纳金属活动顺序。（四）知识小结、单元回归将四个知识模块完成后，我组织学生对本课题进行总结，并画出知识树，使学生整体掌握知识，形成系统。通过知识树的呈现，这样，学生不仅可以整体把握了教材内容，达成了教学目标，还可以让学生一目了然地看到了这节课我们学到了什么，下节课我们还要学习什么。但因为时间关系，本环节进行的不是很充分，知识树没在班内展示。在以后的教学中，我要给
7、这个环节留够时间，使知识在学生心理充分内化，达到系统知识的目的。3（三）检验提高 1、达标反馈。教学活动是师生间有计划有目的双向活动。结合本节课的教学目标，按照一定的梯度，根据中考的要求，我采用填空题与选择题相结合的形式设置了相关的习题，当堂的变式练习，进行及时的反馈。这样，既检测本节课的学习效果，又能使教师及时准确地了解学生的学习情况，有效地调整、控制教学，也能使学生更有效地学习。2、拓展提高：检测题的最后一题是学以致用，让学生采用多种方法鉴别真假黄金，使知识得到充分综合应用，使学生体会到学以致用，化学与生活的关系，使学习得到了满足；并且与激情引入的故事前后呼应，感觉这个题设的还不错。从学生
8、的表情可以体现这些。三、对教学效果的反思（一）本节课自我感觉成功的地方也有一些。（1）引入合理:这节课的主要内容是金属的化学性质，课的开始我以一位母亲为了给孩子看病交住院费而卖金项链引起路人怀疑引入，抓住学生心理，急迫的期待学习真假黄金的鉴别方法，达到了预期目的。（2）收尾合理：在达标反馈的环节我安排了一个与现实生活相联系的学以致用的问题-用多种方法鉴别真假黄金，正好解决了引入时提出的问题-母亲的请求是真的还是骗局就看项链的真假，达到了首尾呼应的目的。同时也满足了学生学习的欲望，激发了学生的学习兴趣。（3）实验探究，提高综合能力：在学习金属与酸的反应时，我安排了分组实验，学生带着问题有目的的动
9、手实验，零距离观察现象，完成学案，分析总结规律。在实验探究中，提高了学生的动手操做能力，合作能力，观察能力，语言表达能力，分析能力，使实验探究能力得到了综合提高，提高了学生的学习兴趣。学生们喜欢自己探究，在快乐中学习，对反应的现象印象更深，方程式记忆牢固，经过检测效果很不错。（4）学案导学，提高学生的自学能力：在近一两年的教学中，我始终使用我们学校推出的“四三三” 式教学法，逐渐提高了学生的自学能力，学生慢慢形成了正确的高效的学习习惯，经过实践，班里确实有一部分学生水平较高，利于培优，这种教学法确实需要推广出去。（5）用知识树明确学习目标并进行单元回归：开始时我用知识树导入，整体认识整单元的知
10、识。学完四个知识模块后，我组织学生对本课题进行总结，并画出知识树，使学生整体掌握知识，形成系统。通过知识树的呈现，学生不仅可以整体把握教材内容，达成了教学目标，还可以让学生一目了然地看到了这节4课我们学到了什么，下节课我们还要学习什么。但因为时间关系，本环节进行的不是很充分，知识树没在班内展示。总起来说，此节课的学习目标基本落实，有一定的教学效果，无论是导学案上的方法引导，还是知识树和实验探究，相信对学生的理解都会有很大帮助。我想，这不仅使我们很好地落实了高效教学，而且对学生自主学习的习惯养成，也会很有帮助。这节课，可以说不仅学生的知识有所提高，我的教学理念和教学水平也有所提升。（二）本节感到
11、不足的地方：（1） 教室里电脑版本低，课件没打开，这是一个遗憾。（2）时间把握不是很好，在学习金属与氧气的反应时处理的细了点；学习金属与酸的反应时，学生观察实验时间放的长了点。在以后的教学中，要注意时间的把握，使课进行的更完美。四、我理想的课堂 今后努力的方向结合前面我对本节课的教学内容、教学过程和教学效果的反思，结合其中我发现的问题，我觉得要实现一节理想的课堂，在今后的教学中要注意以下几方面的教学：1、加强引导，培养学生的自主学习的意识和兴趣。从平时的教学，到导学案的设计，以方法引导为宗旨，养成学生自主学习的习惯。2、把课堂真正还给学生。在学习中学生能自己学会的就让学生自己学，学生能表达的就让学生自己表达，学生能自己解释的就让学生自己解释，学生做不到的，说不好的老师再来帮忙，这叫尊重学生的能力；老师讲学生不懂的不会的东西，学生们听起来才有意思，印象才深，这叫精讲，才能达到高效。3、充分发挥评价机制的作用。大人都喜欢听表扬，何况是孩子们。建立合理的评价机制，充分调动学生的积极性，学生们在竞争中、在快乐中、在乐学中学习不是更好吗？4、发挥知识树直观形象的作用，使学生整体掌握知识，形成系统。从单元知识树到每一棵知识点的知识树，都要精心设计。总之，我在不断地摸索和探索中，实践着一位教师角色的逐步转变，力争适应新时代赋予我的光荣使命
