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2、方法 进行重新认识和定 位,在已有知识基础之上引发学生深层次思考,通过认知冲突，引导学生从宏观、微观进行探究，探寻质量守恒的原因,在学习质量守恒定律、化学方程式的基础上，学习定量的化学研究,内容结构,“四点”及措施,“四点”及措施,重点、难点应对措施其实本单元很难区分谁是重点、谁又是难点，差不多每一节都是重点也都是难点。针对这种情况，作为教师更要做好引导，让学生亲历知识的形成过程，并鼓励学生敢于问问题、善于发现问题。充分利用学习小组的作用，可以让学生在互助与交流中巩固和提高。,知识的立体整合,化学方程式,化学计算,实际问题,立体整合,研课标说教材展示活动,三、说建议,教师的主导作用,肥料,教学建议,教学建议,教学建议,教学建议,教学建议,教学建议,教学建议,评价建议,评价建议,课程资源开发和利用,重视校本的 课程资源,课程资源,学校和生活中的 学习资源,信息冲浪,
