《2019版高中语文 1 荷塘月色课件 新人教版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019版高中语文 1 荷塘月色课件 新人教版必修2（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元,1 荷塘月色,一、作者简介朱自清(18981948),散文家、诗人、学者、民主战士。原名自华,字佩弦,号秋实。其散文朴素缜密,清隽沉郁,语言洗练,文笔清丽,极富有真情实感。著有散文集欧游杂记背影等,杂文集论雅俗共赏等,诗集雪朝(与人合著),文艺论著诗言志辨等。,资源助读,知识整合,资源助读,知识整合,二、作品背景 本文写于1927年7月,当时朱自清在清华大学教书,住在清华大学西院。文章里提到的荷塘就在清华园。 当时正值大革命失败,白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨之中。他自己也知道,“只有参加革命或反革命,才能解决这惶惶然”,但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”。原因是什么
2、呢?他曾经对夫人陈竹隐说:“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。”又说,“妻子儿女一大家,都指我生活”,“还是暂时超然为好”(陈竹隐忆佩弦)。但是他毕竟是一个爱国民主主义者,面对黑暗现实,又不能安心于这种“超然”。在一封信中他表白说:“这几天似乎有些异样,像一叶扁舟在无边的大海上,像一个猎人在无尽的森林里心里是一团乱麻,也可以说是一团火。似乎在挣扎着,要明白些什么,但似乎什么也没有明白。”荷塘月色正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生活写照。,资源助读,知识整合,三、相关常识 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁,指不讲究韵律的散体文章,包括杂文、随笔、游记等。
3、其特点为“形散而神不散”。 “形散”主要是说散文取材广泛自由,不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格,可以叙述事件的发展,可以描写人物形象,可以托物抒情,可以发表议论,而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的主题方面说的,即散文所要表达的主题必须明确而集中,无论散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活,都应为表达主题服务。,资源助读,知识整合,一、读准字音,资源助读,知识整合,二、写对字形,资源助读,知识整合,三、掌握词语 (1)幽僻:幽静偏僻。 例句:在湿地公园后湖的幽僻之处,用草帘和绿色木板伪装过的白色小屋就是牛口峪翠鸟拍摄基地。 (2)蓊蓊郁郁:形容树木茂盛的样子
4、。 例句:其实孟子就是一棵不老的树,这棵树历经两千三百年风雨,枝叶繁茂,蓊蓊郁郁,独木成林,荫庇天下。 (3)弥望:充满视野,满眼。 例句:在家乡弥望的夏日风景中行走,像是走在一幅静谧的画境里。 (4)脉脉:文中形容水没有声音,好像饱含深情的样子。 例句:“为你朗读”等一系列活动,让浓郁醇厚的脉脉书香弥漫校园,浸润魂魄。,资源助读,知识整合,(5)没精打采:形容不高兴,不振作。也说“无精打采”。 例句:随着气温的升高,百合花等植物会散发浓郁的香气,让人没精打采或产生昏昏欲睡的感觉。,资源助读,知识整合,四、辨明词义 (1)风致 丰姿 辨析:两者都表示美的姿态,但用法不尽相同。“风致”,美好的容
5、貌和举止,一般不作主语;“丰姿”,美好的风度姿态,可以作主语。 例句:天下山水各有各的风致,像桂林山水那种清奇峭拔的样子,是绝世少有的。 画面上的两位女子,双鬟高髻,丰姿绰约,宛如并蒂莲一般。,资源助读,知识整合,(2)约略 大约 辨析:两者都表示不准确的估计或推算,但适用的对象不同。“约略”,副词,表示感觉隐约粗略,一般不用在数字前面。“大约”,形容词,不十分精确的(数目);副词,表示不很准确的估计,可以用在数字前面。 例句:因该村地处水库上游,每到枯水季节,还可以约略看到原先道路的样子。 展览馆里的展品大约一周更换一次。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,一、理理文章思路,二、说说
6、文章主旨 本文以“我”夜游荷塘的行踪为线索,细腻地描写了荷塘上的月色和月色下的荷塘的恬静朦胧之美,抒发了作者不满黑暗现实、向往自由光明的感情,同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里想“超然”而又想“挣扎”的心迹。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,【任务一】 把握文章的情感脉络 1.文章的开头为什么从“这几天心里颇不宁静”写起? 参考答案:“颇不宁静”是全文的感情基础,因不宁静才想起“日日走过的荷塘”,奠定了全文的感情基调。 2.文章第2、3段描写的环境有什么特点?此时作者是什么样的心情? 参考答案:环境的特点是“幽静”。作者的心情恰好与环境吻合,从容、安闲、超脱,在没有人事纷扰的
7、“另一世界里”自由自在,获得了暂时的宁静。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,3.作者在夜游荷塘时,想到了南朝时期的哪两部作品?这两部作品有何共同点? 参考答案:作者想到了南朝梁元帝的采莲赋和南朝乐府诗西洲曲。这两部作品都是艳歌丽词,写出了热闹、风流的季节青年男女的嬉戏与情怀,是那样令人神往,反衬了作者现在的无奈与淡淡的哀愁。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,【任务二】 鉴赏文中的景物描写 1.在第4段中,作者运用了多种表现手法描绘月下荷塘。简要分析下列语句的表达效果。 (1)叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。 (2)微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 参考
8、答案:(1)运用比喻手法写出荷叶的风姿。“亭亭的舞女的裙”,生动地写出了荷叶的动态美。(2)运用通感手法,由嗅觉向听觉转移,写出了荷香清淡缥缈、沁人心脾的特点,扩大了意境的内涵,烘托出环境的幽雅。 知识窗 通感又叫“移觉”,指感觉的转化、迁移,就是把不同感官的感觉沟通起来,借联想引起感觉转移,“以感觉写感觉”。运用通感,能突破语言的局限,丰富表情达意的审美情趣,起到增强文采的艺术效果。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,2.文章第5段写荷塘上的月色,月色本是难写之景,作者借哪些景物写出了荷塘上月色的什么特点? 参考答案:通过“叶”“花”“树”来写月色,写出了月色朦胧缥缈的特点。,初读整
9、体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,3.文章第5段写月色、月影时使用了一连串的动词。请结合相关语句,写出下列词语的表达效果。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,参考答案:泻既照应了以流水喻月光的比喻,又写出了月辉照耀、一泻无余的景象,使月光有了动感。 浮写深夜水汽由下而上轻轻升腾,慢慢扩散、弥漫的景象,以动景写静景,描绘雾的轻飘状态。 洗写叶子和花在月光映照下鲜艳欲滴的状态。 画有人的动作含于其中,仿佛有无形的手在宣纸上描绘“倩影”,写出了投在荷叶上的月影之真、之美。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,4.在文章的第6段,作者写了荷塘周围“树”的景色,选用了一些叠字叠词。试结合
10、具体语境,简要分析这些词语的妙处。,参考答案:远远近近、高高低低写出了树的错落有致,既开阔又有立体感,用语平实自然。 重重、阴阴、隐隐约约传神地描写出特定环境中的景物特点,不仅写出了树木之多,而且渲染了夜色的浓重气氛。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,在荷塘月色这优美静谧的意境中,我们却感受到了朱自清内心的“不宁静”,那么,这种“不宁静”是诗人般的哀愁吗?请你结合时代背景进行讨论分析。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,技法借鉴,主题阅读,技法指导 景物描写要抓住特点 要写出景物的特点,往往需要把景物的局部特征放大,或者恰当地使用修辞手法,把景物的某些特征写活,写生动。下面我
11、们从四个角度做简要分析: (1)注意景物的时间特点。同一景物,不同时间,有不同的特点,如文中月下的荷塘:“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样”,“又像笼着轻纱的梦”;“弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上”。只有在月光下,才会出现这般景致,作者抓住“朦胧”“淡淡”“轻纱”等特征来写,就是抓住了景物的特点。,技法借鉴,主题阅读,(2)注意景物的动静特点。在写景时,既可以对景物的静态进行描写,也可以对景物的动态进行描写,如果能做到动静结合,就能把景物的特点描写得更具体,更形象。如“这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕”
12、这段文字,就很好地描写出荷塘的动景。 (3)注意景物的形状和颜色。如“叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙”,描形绘景生动传神;把盛开的和含苞欲放的白花比喻成“明珠”“星星”,从色彩和光华上写荷花之美。 (4)注意运用修辞手法。如“正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人”,作者多方设喻,将景物与情思融为一体,写出来的景物形象生动,给人留下了深刻的印象。,技法借鉴,主题阅读,对点小练 学习本文的描写手法,写一段借景抒情的文字,注意凸显景物的特点和修辞手法的使用。200字左右。,技法借鉴,主题阅读,写作示例:我在长堤中间停步,尽量把脚尖逼近水池,弯屈膝盖,压低视线,向荷叶间望去,但见一层一
13、层的荷叶,像叠居的都市人生,只是这里一切宁静,一切翠绿,一切婉顺着自然。凝神之际,突然一阵强风从对面吹来,千百张荷叶的一侧,被卷起,竖起,形成直角,阳光便射在翻起的叶底,使得那竖起的一半,顿时转成昏亮的紫黄,低压的一半在阴暗中,则转为深黛。千百张荷叶,霎时皆成深黛托着紫黄。紫黄耀眼,碧黛深沉。风、太阳与视觉如此的偶合,闪耀出荷叶多彩而豪迈的一面。观荷人的意识几乎跃出了胸腔,跃入那一片紫黄碧黛。瞬间风过,荷叶恢复了举天而立的姿态,紫黄碧黛同时消失。我站在堤边,穿着皮鞋的脚未敢涉入池水,公事包依旧沉重拉着我的肩膀。然而,我感谢那刹那的一刻,当阳光、荷叶、清风与人,有那瞬间的多彩的神会。(摘自颜元叔
14、荷塘风起),技法借鉴,主题阅读,拥抱圣洁之莲 名句诵读 1.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(杨万里晓出净慈寺送林子方) 2.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(杨万里小池) 3.叶上初阳干宿雨、水面清圆,一一风荷举。(周邦彦苏幕遮燎沉香) 4.秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声。(李商隐宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮) 5.惟有绿荷红菡萏,卷舒开合任天真。(李商隐赠荷花) 6.看取莲花净,应知不染心。(孟浩然题大禹寺义公禅房) 7.荷风送香气,竹露滴清响。(孟浩然夏日南亭怀辛大) 8.芙蓉不及美人妆,水殿风来珠翠香。(王昌龄西宫秋怨),技法借鉴,主题阅读,素材趣读 1.圣洁如莲的朱自清 1948年6月,国民
15、党面临崩溃的边沿,当时物价飞涨,物品奇缺,美国为了扶植国民党继续打内战,运来了一批“美援面粉”。此时,朱自清身患重病,又无钱医治,但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节,我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资,无论是购买的或给予的”的宣言上签了自己的名字。8月初,朱自清病情加重,入院治疗。临终前,朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人:“有件事要记住,我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的,我们家以后不买国民党配给的美国面粉!”朱自清宁肯挨饿而死,也不肯领带侮辱性的“救济粮”,被毛泽东主席赞扬为“表现了我们民族的英雄气概”。,技法借鉴,主题阅读,2.情有独钟的周敦颐 历来文人雅士因审美的
16、差异和志趣的不同,对花各有所爱。北宋大思想家周敦颐则独爱莲。据考证,爱莲说脱俗拔尘的意境,有着佛教的因缘。周敦颐曾与不少高僧有密切往来;他后来隐居的庐山曾是东晋高僧慧远同陶渊明等人组织“莲社”的地方,是佛教圣地。也有学者提出,莲花亦为道教所重,传说中的太上老君,一出世就能行走,一步一朵莲花,共成九朵;道教奉祀的八仙之一何仙姑,手中所持宝物即荷花;周敦颐的思想得于道教者亦不少,他的爱莲说字里行间亦蕴含着仙风道骨的圣境和神韵。,技法借鉴,主题阅读,3.荷花的象征意义 一是清白。荷花花朵艳丽,清香远溢,碧叶翠盖,十分高雅。爱莲说称其“出淤泥而不染”,赞美荷花的高贵品格,将其视为清白、高洁的象征。 二是吉祥如意。中国传统文化中荷花有吉祥如意的寓意。佛教中有莲花座、莲花台等。佛教中的不少菩萨,是从莲花中生出来的。 三是爱情。莲花别名芙蓉花,或云水芙蓉。“芙蓉”,“夫容”也。又白居易长恨歌云:“芙蓉如面柳如眉。”因此莲花常用来象征爱情,而并蒂莲尤其如此。 四是荣华富贵。莲花和牡丹花在一起,叫“荣华富贵”,莲花和一只鹭鸶,叫“一路荣华”。牡丹、莲花和白头翁,称为“富贵荣华到白头”。,
