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1、新课程2017高考解读及教学备考策略,第一部分,一、2016全国新课标卷生物试题特点 二、近四年高考全国新课标卷生物命题规律 三、2017年高考命题趋势预测,高考全国新课标卷生物试题分析,一、2016全国新课标卷生物试题特点 （一）2016年新课标卷试题回顾,2016年全国统一高考生物试卷（新课标）,一、选择题（共6小题，每小题6分，满分36分） 1下列与细胞相关的叙述，正确的是（ ） A核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器 B酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸 C蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程 D在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP【点评】本题考查了原核细胞核真核细
2、胞结构与功能，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络，并结合题干信息进行推理、判断属于理解层次考，难度适中。,2离子泵是一张具有ATP水解酶活性的载体蛋白，能利用水解ATP释放的能量跨膜运输离子下列叙述正确的是（ ） A离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散 B离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度阶梯进行的 C动物一氧化碳中毒会降低离子泵扩膜运输离子的速率 D加入蛋白质变性剂会提高离子泵跨膜运输离子的速率【点评】考点：物质跨膜。本题考查物质跨膜运输方式及其异同，要求考生识记三种小分子物质跨膜运输的方式及其特点，能结合题干信息作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查，难度
3、适中。,3若除酶外所有试剂均已预保温，则在测定酶活力的试验中，下列操作顺序合理的是（ ） A加入酶加入底物加入缓冲液保温并计时一段时间后检测产物的量 B加入底物加入酶计时加入缓冲液保温一段时间后检测产物的量 C加入缓冲液加入底物加入酶保温并计时一段时间后检测产物的量 D加入底物计时加入酶加入缓冲液保温并计时一段时间后检测产物的量【点评】考点：主要考查酶的特性。本题以测定酶活力实验为载体，主要考查酶活力测定的方法步骤，难度适中。,4下列与神经细胞有关的叙述，错误的是（ ） AATP能在神经元线粒体的内膜上产生 B神经递质在突触间隙中的移动消耗ATP C突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗ATP D神
4、经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP【点评】 考点：神经传导与传递。考查神经细胞在兴奋传导与传递过程中，有ATP产生和耗能的判断，比较综合，属于理解层次考查，难度适中。,5在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和生活实践，积累了对生态方面的感性认识和经验，并形成了一些生态学思想，如：自然与人和谐统一的思想根据这一思想和生态学知识，下列说法错误的是（ ） A生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律 B若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用 C“退耕还林、还草”是提现自然与人和谐统一思想的实例 D人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消耗标准 【点评】考点：生态系统的
5、功能和稳定性。题目以关注社会、关注生态为出发点，难度较低，属于送分试题,6.理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述，正确的是（ ）A常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率B常染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率CX 染色体显性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率DX 染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率【点评】考点：遗传病发病率、基因频率。考查了人类不同类型单基因遗传病的发病率与基因频率的关系，相对难度要大，属于理解与综合运用能力考查,29（10分）有关DNA分子的研究中，常用32P来标记DNA分子用、和表示ATP或
6、dATP（d表示脱氧）上三个磷酸基团所处的位置（APPP或dAPPP）回答下列问题； （1）某种酶可以催化ATP的一个磷酸基团转移到DNA末端上，同时产生ADP若要用该酶把32P标记到DNA末端上，那么带有32P的磷酸基团应在ATP的 （填“”“”或”）位上 （2）若用带有32P标记的dATP作为DNA生物合成的原料，将32P标记到新合成的DNA分子上，则带有32P的磷酸基团应在dATP的 （填“”“”或”）位上 （3）将一个带有某种噬菌体DNA分子的两条链用32P进行标记，并使其感染大肠杆菌，在不含有32P的培养基中培养一段时间若得到的所有噬菌体双链DNA分子都装配成噬菌体（n个）并释放，则
7、其中含有32P的噬菌体所占比例2/n为原因是 一个含32P标记的噬菌体双链DNA分子经半保留复制后，标记的两条单链只能分配到2个噬菌体的双链DNA分子中，因此得到的n个噬菌体中，只有2个带标记,【点评】本题考查了ATP的结构、DNA结构与复制。明确dATP去掉两个磷酸集团以后，是DNA的基本单位，这是解题（2）关键。（3）原因表述，很多同学就不知道怎么表述了，或者表述不完整。本题对获取题 干信息进行推理的能力要求高。,，,30.（8分）为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室中，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件相同培养较长
8、一段时间（T）后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度（即单位时间、单位面积吸收CO2的量），光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示回答下列问题： （1）据图判断，光照强度低于a时，影响甲组植物光合作用的限制因子是 光照强度 ； （2）b光照强度下，要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的措施是提高 CO2浓度 （填“CO2浓度”或“O2浓度”） （3）播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽按照甲组的条件培养T时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的相同，根据这一结果能够得到的初步结论是乙组光合作用强度与甲组的不同是由环境因素低光照引起的，而非遗传物质的改变造
9、成的 【点评】考点：光合作用，变异。本题着重考查了影响光合作用的环境 因素相关的知识。对信息获取及表达能力都有一定要求,变相选择题处理方式的意义： 一是避免答案的多样性； 二是降低了试题的难度；,31（9分）病毒甲通过呼吸道感染动物乙后，可引起乙的B淋巴细胞破裂，T淋巴细胞功能丧失，导致其患肿瘤病，病患动物更易被其他病原体感染，给新生的乙个体接种甲疫苗可预防该肿瘤病回答列问题： （1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原体感染的原因是 病毒甲破坏B细胞，使T细胞功能下降，动物乙特异性免疫功能下降，各种感染机会增加 （2）新生的乙个体接种甲疫苗后，甲疫苗作为 抗原 可诱导B淋巴细胞增殖、分化成
10、浆细胞 和记忆细胞记忆细胞在机体被病毒甲感染时能够 迅速增值、分化形成浆细胞，快速产生大量抗体 ，从而引起预防该肿瘤病的作用-是教材内容填空 （3）免疫细胞行使免疫功能时，会涉及到胞吞和胞吐这两种物质跨膜运输方式，这两种方式的共同点有 需要消耗能量 、 能运输生物大分子等 （答出两点即可） 【点评】考点：免疫、胞吞和胞吐。本题着重考查细胞免疫和体液免疫的过程，免疫系统的功能。需要有扎实基础，重视教材。,32（12分）已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中灰体：黄体：灰体：黄体为1：1：1：
11、1同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性请根据上述结果，回答下列问题： （1）仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性？ 不能 （2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论（要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果） 实验1：杂交组合：黄体灰体 预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性都表现为黄体 实验2：杂交组合：灰体灰体 预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性一半表现为灰体，一半表现为黄体 【点评】考点：有关遗传实验探究。突出考查对知识
12、理解及综合运用能力。设计实验探究控制性状的基因位于常染色体上还是X染色体上关键是判断性状与性别有无关联。,生物-选修1：生物技术实践39.15分）空气中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降某研究小组欲用平板收集教室空气中的微生物，以了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况实验步骤如下： 配置培养基（成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O）； 制作无菌平板； 设置空白对照组和若干实验组，进行相关操作； 将各组平板置于37恒温箱中培养一段时间，统计各组平板上菌落的平均数回答下列问题： （1）该培养基中微生物所需的氮来源于 牛肉膏和蛋白胨 若要完成步骤，该培养基中的成分X通常是 琼脂 （2
13、）步骤中，实验组的操作是 将平板开盖在不同高度下放置适当且相同时间，每组均设置相同个数的多个平板 （3）若在某次调查中，某一实验组平板上菌落平均数为36个/平板，而空白对照组的一个平板上出现了6个菌落，这种结果说明在此次调查中出现了 污染 现象若将30（即366）个/平板作为本组菌落数的平均值，该做法 不正确 （填“正确”或“不正确”） 【点评】本题考查微生物的培养与应用的相关知识，意在考查学生对相关知识掌握、理解及综合应用。,生物-选修3：现代生物科技专题 40（15分）某一质粒载体如图所示，外源DNA插入到Ampr或Tetr中会导致相应的基因失活（Ampr表示氨苄青霉素抗性基因，Tetr表
14、示四环素抗性基因）有人将此质粒载体用BamHI酶切后，与用BamHI酶切获得的目的基因混合，加入DNA连接酶进行连接反应，用得到的混合物直接转化大肠杆菌，结果大肠杆菌有的未被转化，有的被转化被转化的大肠杆菌有三种，分别是含有环状目的基因、含有质粒载体、含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌回答下列问题： （1）质粒载体作为基因工程的工具，应具备的基本条件有 具有标记基因、具有一个或多个限制酶切点、能在受体细胞中复制并稳定保存 （答出两点即可）而作为基因表达载体，除满足上述基本条件外，还需具有启动子和终止子,（2）如果用含有氨苄青霉素的培养基进行筛选，在上述四种大肠杆菌细胞中，未被转化的和仅含有
15、环状目的基因的细胞是不能区分的，其原因是 不含有氨苄青霉素抗性基因，在含有氨苄青霉素的培养基上都不能生长 ；并且 含有质粒的大肠杆菌 和 含重组质粒的大肠杆菌 的细胞也是不能区分的，其原因是 都含有氨苄青霉素抗性基因，在含有氨苄青霉素的培养基上都能生长 在上述筛选的基础上，若要筛选含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌的单菌落，还需使用含有原因是 四环素 的固体培养基 （3）基因工程中，某些噬菌体经改造后可以作为载体，其DNA复制所需的原料来自于 大肠杆菌 ,【点评】本题考查了基因工程的有关知识，要求考生能够识记质粒作为运载体的条件，掌握目的基因检测和鉴定的方法，再结合题干信息准确分析,（二）
16、2016年新课标卷考点分布,1.从考查内容看，试题注重基础，着重考查了生物学科的主干知识,（三）全国课标卷试题突出特点,十二道高考试题所涉及的主要是生命的物质基础和结构基础、新陈代谢、遗传变异、生物的稳态与环境等几个主干知识块，所考查的知识点也都是这些知识块中的重点知识，既是教材的重点，也是教学的重点。,2.从命题选材来看，试题强调实验，突出了生物学科的特点。,全国新课标卷十二道试题，5道题与实验直接相关。涉及的实验方法既有生命科学中的经典研究方法，如对照实验、杂交等，又有生命科学研究中的现代技术手段，如放射性同位素示踪法，考查形式既有方法的应用，又有实验方案设计评价，还有对实验原理的理解、实验结果的分析。由此可见，试题对实验的考查是全方位的。,以能力测试为主导，是理综考试命题的基本指导思想。今年高考生物试题的能力考查突出了以下三个方面：一是要求理解知识要点，把握知识内在联系；二是要求用学过的知识和术语正确阐述生物学的基本事实，三是从分析和推理着手，全面考查学生的思维过程。,
