《政治：人民版七年级上册 第6课 《走近老师》 第3课时 与老师面对面 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《政治：人民版七年级上册 第6课 《走近老师》 第3课时 与老师面对面 （32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 六 课,走近老师,1,第三框 与老师面对面,正确认识和处理老师的错误、对自己的错怪以及违背师德的行为。,2,1.这也是一种爱,阅读课文P65页短文老师，您错了后想一想：这篇短文给了我们什么暗示？,（1）老师也会出错,3,说一说：这篇短文主要讲了一件什么事？,在上课时，卢海同学发现了老师一个知识性的错误。,问：老师这个知识性的错误与什么有关？,与一首古诗枫桥夜泊有关。,4,5,远处的寒山寺,6,寒山寺,7,说一说：老师出了什么知识性错误？,老师说：“寒山寺临寒山而建，故而得名。” 实际是寒山寺得名于它的一位叫“寒山”的住持。,问：卢海同学是怎样处理老师这个知识错误的？,卢海同学选择了写信，向
2、老师指出这个错误。,8,（2）处理老师出错的情况时要讲究方式方法。,（1）老师也是常人，也有知识欠缺，因此也会存在出错的时候。,想一想： 这个事例告诉我们一个什么道理？,9,场景展现：一位老师上课时，在黑板上将消失的“消”错写成“销”，台下马上有个同学叫出一句“哈哈，我发现老师一个错别字了，原来老师也写错别字”，令老师非常尴尬。,10,议一议： 这个学生的做法对吗？为什么？,这种做法不对。因为这样做打断了老师讲课的思路，扰乱了课堂教学秩序，令老师非常尴尬。,11,人非圣人，孰能无过。老师也有失误出错的时候。怎样对待老师的失误？,老师也是常人，也有知识欠缺。对老师的错误也要体谅和宽容，对老师工作
3、中的疏忽和缺点，应善意提出。,（2）巧妙地给老师提个醒,12,老师出错了，我们可以用哪些方式给老 师提个醒？,奇思妙想,我们可以选择私下里交流。你可以告诉老师你“不明白”的地方，老师在给你讲解时，就会发现自己错了，这样既不会让老师难堪，又使问题得到了解决；写信或递纸条是个很不错的选择，但要注意时间、地点和场合。,13,场景二:教室自习很吵，班主任老师坐在讲台上，看到李东处发出小声音，又看到李东一直在动，便将李东叫出来，狠狠批评一顿。实际上，李东当时并未讲小话，而是在找一支笔。,2.假如老师冤枉了你,14,问：这一场景说明了什么？,老师也都是普通人，也会犯错误。有时老师还会冤枉人。,你被老师冤枉
4、过吗？ 举个例子说说看。,15,阅读课文P66页罗军，罗军！一文分析：,（1）罗军被老师错怪的原因是什么？,先天下午放学后，罗军因身体不舒服被同桌周力劝回家了，还说会代他向老师请假，并帮他做值日。而周力放学时却把这事给忘记了，结果害得本班被学校定为“不清洁”班级。老师不知内情，狠狠地把罗军批评了一顿。,16,议一议：如果你是罗军，你该怎么办？, 坚持用正解的方式化解矛盾。首先继续保持沉默，这时候辩解，不但效果不好，还会进一步激化矛盾。 保持对老师的尊敬，自己的表情应是应是委屈、无奈而非敌视，要认识到这件事自己也有一定的责任。 再从老师的角度想一想，他这几天被学校点名批评心里肯定不好受。我没有直
5、接向老师请假，而老师不懂内幕，是非常容易引起他误会的。 等事情缓和下来，我会让周力去和老师解释，消除误解。,17,被老师错怪冤枉了，学生有权向老师解释清楚，消除误会，但要注意方式方法。,（1）根据环境和条件，便于当时解释的可以当时解释，但一定要心平气和，态度诚恳，回避正面冲突。,假如老师冤枉了你怎么办？,18,（2）不便于当时解释的，可以事后等双方都平静下来后再解释。处理方式要恰当，比如写信、写日记、留言、事后交谈。,（3）或干脆不解释，有些错怪随着时间的推移自然就会清楚，不必急于解释。,19,据2008年8月3日今日早报报道：14岁的小楼是浙江义乌市一名初一学生。父母暑假把他送到义乌市“小博
6、士”辅导站读书。小楼上课总喜欢讲话，学生对此有意见，嫌小楼捣乱课堂。可老师拿他什么办法也没有，批评根本不起作用。辅导站的老师竟请他到办公室喝啤酒。这名同学醉酒后，整整睡了一个下午，也就不能继续“捣乱”课堂了。,资料链接：,20,想一想：假如你遇到这样的老师，你该怎么办？,分析教材P67页中的两个案例，辨别案例中两位老师的行为分别是什么性质的行为？,第一个案例中，老师的行为是违背师德的行为。,3.假如遇到这样的老师,如果说前面的例子是教师采取不恰当的教育方式的话，那么本案例中的老师是托人情走后门不成而伺机蓄意报复，情节比前一例严重得多，严重违反了职业道德。,21,针对第一个案例，想像一下：,“我
7、”当初怎么做就不会把自己自闭起来？,22,假如你遇到这样的老师，该怎么办？,我遇到这样的教师，我会根据事情的严重程度分别采取与当事教师沟通解决，在父母的陪伴下到教育行政主管部门申诉；在掌握充分证据的前提下，向人民法院诉讼等。,23,第二个案例中老师的行为是违法行为。,该案例中的情境是典型的体罚学生的行为，造成了较严重的后果。教师严重违反了教师职业道德，触犯了法律，既是不道德的行为，也是违法行为。,该班学生盲目听从教师的教唆，不能辨别是非，缺乏正义感和同情心，造成了对学生的集体伤害。,24,法律链接：,学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其
8、他侮辱人格尊严的行为。中华人民共和国未成年人保护法,两个案例性质虽不同，但它们都对学生的身心成长构成了伤害。,25,在第二个案例中，王竟和他的父母希望通过法律讨个公道。假如你是法官，你将如何截决这个案子？为什么？,说一说：,26,我当法官,责令这个教师纠正其错误做法，向学生及家长道歉，同时判决其支付王竞全部医药费并赔偿一定的经济损失。根据未成年人保护法有关条款的规定对该教师的违法行为作出判决。,27,当老师侵犯学生权利时怎么办？,(1)当老师有违背师德，甚至违法行为时敢于与老师交涉。,(2)有严重体罚行为时，敢于拿起法律武器维护自己的合法权益。,28,想一想：在教师队伍中，有违背师德甚至违法行为的老师多不多？,教师这一职业是神圣的，但教师个体并非神圣，教师队伍由于十分庞大也良莠不齐。在教师队伍中，只是个别教师存在这样的问题。绝大多数教师是关心爱护学生的。绝大多数教师言传身教，是值得我们尊敬的。,29,小结：,（1）老师出错时，合理地给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱。,（2）被老师错怪了，学生有权向老师解释清楚，消除误会，但要注意方式方法。,（3）当老师有违背师德甚至违法行为的时候，应该敢于与老师交涉。,30,课 后 作 业,基础训练P39页简答题-8,31,（注：要抄题目）,再 见,32,
