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1、义务教育英语课程标准解读北京川泣无守仆文学陡外语教育与教师教育研究所王蔷关于三个版本英语课程标准的说明么2001年版英语课程标准(实验稿)涵盖了小学、初中和高中三个阶段的内容。2003年版晴通高中英语课程标准(实验)取代200一手336弃加卡自j芸十儿师仓:么2011年版义务教育英语课程标准包括小学和初中阶段的内容,取代2001年实验稿小学和初中部分成为义务教育阶段执行的正式国家课程文件。引言:标准修订的指导思想标准修订的原则制定指导思想和修订原则的依据修订中关注的苷千量炜包意修订标准的指导思想么以国家中长期教育改革与发展规划纲要精神为指导思想;以推动教育均衡发展、提高教育质量为目标;么巩固和
2、深仁“年诙彦认羊8导的,多丿,着力解决十年改革尚未解决的问题。“适应未来十年国家发展和教育改革的需要。修订原则以全国义务教育阶段英语教育的中等发展水平为基准,考虑全国各地英语教育发展的阶段性和地区不平衡性等因素;在保持标准总体结构和目标体系不变的基础上,适当调整部分其体目标要求,以更好地反映全国广大地区的教学实际水平和未来发展需求。外在课程巴视、教学口杨汀要弛b.TX:5坤建训8刀技通对小学英语教学的指导。在教学建议和评价建议中,充分考虑小学段和初中段英语教学的特点,分别提供具体指导以及教学和评价案例,反映课程改革十年以来的实践成果,加强指导和可操作性.确定指导思想和修订原则的依据1.规划纲要
3、提出义务教育均衡发展、注重质量的目标,这一目标成为此次修订的出发点。2-各地对标准高度认同,由此确立了标准基本框柳和目标怀系保恺不变的原则。3.对标准修订的反馈意见主要集中于可操作性方面,特别希望加强对小学英语教学的具体指导。修订中关注的若干重要问题“社会主义核心价值体系在本学科中的渗透*对新一轮课程改革理念的巩固和深化引导人才培养模式的变革,以能力为重,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力合珥设计诵程内窖、私学控制课琼宇番、减轻学土过量负坛么根据儿童认知发展规律,体现学科目标和内容的循序渐进自2001年实施的英语新课程取得了重要的成绩、主要表现在以下几方面:1新课程理念得到广泛认同,课程质量不断提高:2.学生学尹兴趣提高,学习过程更加丰富和生动;3教师专业化友展律刻垂祈,质量听五提计;4教学方法不断改进,课程资源更加丰富;5.英语教学研究呈现良好发展态势。目前英语课程存在的主要问题:1.新课程理念尚未全面转化为教师自觉的教学行动;2.地区之间、学校之间发展不平衡;3.教师专武化水灭下彼捏高“小学师欣的教量和质量问题亚待解决;4课堂教学的质量和效果需给予更多关注;口5.评价方式改革有待深化。寡4
