《医学课件國立陽明大學系所評鑑實施計畫》由会员分享，可在线阅读，更多相关《医学课件國立陽明大學系所評鑑實施計畫（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1,國立陽明大學 系所評鑑實施計畫,報告人：許教務長萬枝,2,本校系所自我評鑑規劃時程一覽表【修正】,各學院應建立可行管控機制與作業流程,3,系所評鑑規劃管控時程(校內自評期),4,系所評鑑規劃管控時程(教育部評鑑準備期),5,系所評鑑規劃管控時程(教育部評鑑自評) 【修正】,6,系所評鑑規劃管控時程(教育部實地訪評),7,系所評鑑項目及指標【修正】,準備資料可依本處附件範例辦理各學門請以其學門歸屬之評鑑項目進行調整 評鑑項目一：目標、特色與自我改善 參考效標： 1-1.系所設立宗旨及教育目標與學門專業發展、校務發展計畫之相符程度為何？【修正】 1-2.系所依據教育目標，訂定學生應具備之基本素
2、養或核心 能力為何？【新增】 1-3.系所師生對教育目標的認同為何？ 【原1-2】 1-4.系所教育目標反映在教學與學習之活動為何？【原1-3】 1-5.系所行政管理運作機制（如系務會議、教評會）之運作情形如何？ 【原1-4】 1-6.系所自我評鑑機制之組織與運作為何？【原1-5】 1-7.系所之招生情形如何？ 【原1-6】 1-8.系所與相關系所相較下之辦學特色為何？【原1-7】 1-9.系所自我改善之機制與成效為何？【原1-8】,8,系所評鑑項目及指標【修正】,準備資料可依本處附件範例辦理 評鑑項目一：目標、特色與自我改善建議準備參考資料：系所設立目標 學門專業發展現況【修正】 自我改善機
3、制相關資料 校務發展計畫中與系所設置之相關資料 行政管理機制運作相關記錄 錄取新生報到資料 其他相關佐證資料,9,系所評鑑項目及指標,評鑑項目二：課程設計與教師教學 參考效標： 2-1.系所規劃課程架構之理念（例如符合學生核心能力培養，以滿足市場需求 和 社會發展的情形）為何？系所課程架構和內容與設立宗旨及教育目標 間之關係為何？ 2-2.系所負責課程規劃設計之機制為何？定期開會及決議執行情形為何？ 2-3.系所提供學生有關修課輔導的方式為何？ 2-4.系所根據師生對課程意見回饋，檢討修正課程規劃與實施情形為何？ 2-5.專兼任教師之數量與素質是否滿足教學和學生學習需求程度？ 2-6.系所是否
4、確保學生充分瞭解學科之教學目標與內容？ 2-7.系所空間與設備，是否滿足教師教學與研究所需？是否有專門人力提供教學等相關支援服務？ 2-8.教師教學科目是否與個人學術研究領域相結合，以及教學工作負擔是否合理？ 2-9.系所提供教師教學專業成長管道與機會，以及獎勵教師卓越教學表現的情形為何？ 2-10.教師根據學生教學意見反應，進行教學改進與提升教學品質的程度為 何？,10,系所評鑑項目及指標,評鑑項目二：課程設計與教師教學建議準備參考資料：系所課程規劃表 學生選課輔導相關資料 專兼任教師學經歷基本資料表 系所行政人力基本資料表 教師系所教學空間分配與設施資料 教師教學大綱 學生教學意見調查結果
5、與教師教學自我改善作法之相關資料 相關會議紀錄 其他相關佐證資料,11,系所評鑑項目及指標【修正】,12,系所評鑑項目及指標,評鑑項目三：學生學習與學生事務建議準備參考資料：學生校內外、國際活動參與資料 國際學生入學資料 系所獎助學金一覽表 系所學生工讀現況表 教師提供學生特定晤談時間（office hour）執行情形相關資料系所輔導學生會運作相關資料 教師指導研究生人數相關資料學生外語檢定測驗通過資料表參與校內外競賽成績表現資料 其他相關佐證資料,13,系所評鑑項目及指標,評鑑項目四：研究與專業表現 參考效標： 4-1.教師研究與專業表現成果之數量與品質為何？ 4-2.系所師生參與國內和國際
6、學術或創新活動之情形如何？ 4-3.教師申請和獲得研究計畫獎（補）助情形如何？系所產、官、 學、研合作之成效如何？ 4-4.教師參與整合性計畫之成果如何？ 4-5.教師研究與專業表現與社會、經濟、文化與科技發展需求之相關性如何？ 4-6.教師提供社會專業服務之成效如何？ 4-7.教師指導研究生的情形（含人數、方式及成果）為何？（研究所適用） 4-8.系所碩博士生之數量與品質如何？（研究所適用） 4-9.研究生的研究與專業表現之成果或出版狀況為何？（研究所適用）,14,系所評鑑項目及指標,評鑑項目四：研究與專業表現建議準備參考資料：系所教師研究著作資料表 系所教師專業表現（如創作、展演、個案分析
7、、社會專業服務） 資料表 研究生研究著作資料表 研究生專業表現資料表 國內、國際學術或專業之合作與研究計畫（含產官學合作計畫） 國際交流或合作簽約計畫 師生國際交流記錄 其他相關佐證資料,15,系所評鑑項目及指標【修正】,評鑑項目五：畢業生表現參考效標： 5-1.畢業生專業能力符合系所教育目標之程度為何？ 5-2.畢業生在升學與就業之表現為何？ 5-3.畢業生在校所學與畢業後就業是否有高度關聯？ 5-4.系所建立聯繫管道，追蹤畢業生生涯發展之情形為何？ 【原5-5】 5-5.系所蒐集並參考畢業生與相關機構或人員（例如雇主、社區、家長）之意見，做為系所持續品質改善之作法為何？ 【原5-4】 建議
8、準備參考資料： 畢業生升學狀況資料表 畢業生就業狀況資料表 畢業生參加政府主辦或委辦考試通過資料表 畢業生聯繫相關記錄或資料 其他相關佐證資料,16,系所評鑑相關表件【修正】,評鑑資料準備，以受評年度前推三年為資料準備期(本校資料年度為95學年.96學年.97上學期)。 校內自評及教育部評鑑表件格式統一： （各學門請參見學門評鑑項目自行進行微調） 內部評鑑紀錄表(封面附件1、目錄附件1-1、紀錄表附件1-2)：校內自評及教育部評鑑均須做 委員評鑑表(封面附件1-3、評鑑表附件1-4)：校內自評做即可 佐證資料(資料夾裝訂注意事項附件2、封面附件2-1、側面標籤附件2-2、正面標籤附件2-3)：
9、校內自評及教育部評鑑均須做 自評報告(報告格式範本附件3、附錄A基本資料表附件3-1、附錄B佐證資料對照表附件3-2) ：校內自評及教育部評鑑均須做,17,系所評鑑相關說明(教育部評鑑),共同評鑑：為有效處理學系和研究所合併接受評鑑相關事項，高教中心特訂定系所共同評鑑作業要點。說明如下： 係指系/所與同一學門且相關性高之其他系或所接受評 鑑。評鑑結果對個別系或所分別認可。 系所共同評鑑得經由各校申請或所屬評鑑學門召集人 建議，於通過審查程序後進行。或基於系所屬性與委 員專業性，經學門規劃委員會指定。 申請共同評鑑案件應於系所實地訪評前四個月提交學 門規劃委員會討論議決。 申請共同評鑑系所之訪評
10、作業，除原有每一系所四至 六名評鑑委員委員外，每增一系所將增加評鑑委員一 名，唯與任一系所性質相近之專業同儕將不少於二 人。同時將視實際需要酌增訪視評鑑天數。 申請共同評鑑每案以四個系所為上限。,18,系所評鑑相關說明(教育部評鑑) 【修正】,系所評鑑不包含各系所辦理之推廣教育的部分 評鑑的對象主要是大學日間部學生、一般碩士生、需寫論文，並有頒授碩士學位之在職專班、及博士班等四類，其他班別(如推廣教育學分班等)不納入評鑑 醫學系由醫評會辦理；護理學系則由護評會評鑑 所有資料均以學年度呈現 教學訪視時間可由評鑑委員與系上做彈性協調，原則上是以不妨礙老師正常上課為主，因此不需特地調課 建議系所主管
11、在訪評兩天，盡可能要求學生到校 暑修課程計入前一個學年度之下學期 尚未有畢業生之系所與學位學程，項目五之畢業生表現則不列入評鑑。,19,系所評鑑相關說明(教育部評鑑),校內合聘教師以主聘為專任、他系為兼任，或是系所自行協調，兩個系所各以0.5個專任計算 教授借調至政府機關若有聘書且領全薪或在校授課每學期至少4小時者，則屬專任教師。 自我評鑑為各系所針對實際狀況撰寫自我評鑑書，並無特別規定必須聘請校外評鑑人員進行自我評鑑 實地訪視簡報內容為該系所的自我評鑑報告簡要說明，簡報時間為三十分鐘 學期必（選）修學分實際開設數中，若大學部與碩士班合開或由碩士班與博士班合開之課程，皆以高年級為主，即前者計入
12、碩士班，後者則填報至博士班 系專業必修學分數係指各年級學生於入學時，系上規定須修習之系專業必修總學分數。,20,系所評鑑相關說明(教育部評鑑),若一篇文章有多人掛名，只計算掛名之第一順位人次。 有外籍人士參加發表之研討會，即認定為國際研討會。 多數教師共同完成一論文，但僅一人代表去發表，則教師參與國際研討會發表論文人次僅計算1人次。 外籍學者泛指非在本國大學任教之學者，當學年度來系所進行三個月之短期參訪。 對於非本國之定義為舉凡離開台、澎、金、馬地區。,以上為摘錄，若須參照其他細節問題解答，請連結高教評鑑中心網頁查詢 http:/www.heeact.org.tw/ 系所評鑑評鑑Q&A,21,
13、實地訪視評鑑行程表(教育部評鑑) 【修正】,22,學門評鑑配分權重(教育部評鑑) 【修正】,未有畢業生之系所的計分標準為： 評鑑分數（實得分數扣除項目五佔分之總分）X 100,S6. 生命科學與生物科技學門,【 97年及98年之配分權重並未公佈，故應以96年為參酌】,23,學門評鑑配分權重(教育部評鑑),未有畢業生之系所的計分標準為： 評鑑分數（實得分數扣除項目五佔分之總分）X 100,M1. 醫學學門,24,未有畢業生之系所的計分標準為： 評鑑分數（實得分數扣除項目五佔分之總分）X 100,M2. 牙醫學門,學門評鑑配分權重(教育部評鑑),25,未有畢業生之系所的計分標準為： 評鑑分數（實得
14、分數扣除項目五佔分之總分）X 100,M4. 藥學、藥理學與毒理學學門,學門評鑑配分權重(教育部評鑑),26,未有畢業生之系所的計分標準為： 評鑑分數（實得分數扣除項目五佔分之總分）X 100,M5. 公共衛生學門,學門評鑑配分權重(教育部評鑑),27,未有畢業生之系所的計分標準為： 評鑑分數（實得分數扣除項目五佔分之總分）X 100,M6. 遺傳、生化、微生物與免疫學門,學門評鑑配分權重(教育部評鑑),28,未有畢業生之系所的計分標準為： 評鑑分數（實得分數扣除項目五佔分之總分）X 100,M7. 生理、病理與解剖學門,學門評鑑配分權重(教育部評鑑),29,未有畢業生之系所的計分標準為： 評
15、鑑分數（實得分數扣除項目五佔分之總分）X 100,MR. 醫學相關學門,學門評鑑配分權重(教育部評鑑),30,未有畢業生之系所的計分標準為： 評鑑分數（實得分數扣除項目五佔分之總分）X 100,BR. 社會學及相關,學門評鑑配分權重(教育部評鑑) 【修正】,31,未有畢業生之系所的計分標準為： 評鑑分數（實得分數扣除項目五佔分之總分）X 100,ER. 工程相關,學門評鑑配分權重(教育部評鑑) 【修正】,32,未有畢業生之系所的計分標準為： 評鑑分數（實得分數扣除項目五佔分之總分）X 100,H6. 哲學,學門評鑑配分權重(教育部評鑑) 【修正】,33,系所評鑑結果、有效年數及處理方式(教育部評鑑)【修正】,34,敬請指導,
