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1、第一章 高等教育的本质第二节 现代高等教育的内涵与特征 一、现代高等教育的内涵 二、现代高等教育的特征 （一） 高等教育建立在“完全中等教 育”的基础之上 （二） 高等教育的教育对象一般是成 年人 （三） 高等教育按专业类别培养人才 （四） 高等教育的教学与科研紧密结 合 第三节 高等教育与社会发展 一、高等教育与政治的关系 （一） 政治对高等教育的制约 1、 政治决定高等教育的领导权 2、 政治决定接受高等教育的权利 3、 政治制约着高等教育体制 4、 政治规定着高等教育的方针和 目标 （二） 高等教育促进政治发展 1、 对受教育着进行政治教育 2、 培养专门的政治和法律人才 3、 推进民主
2、政治的发展 二、高等教育与经济的关系 （一） 经济发展对高等教育的决定 作用 1、 经济发展是高等教育发展的物 质基础 2、 经济体制的变革决定了高等教 育体制的变革 3、 经济发展水平决定着高等教育 发展的速度和规模 4、 经济结构的变化制约着高等教 育的结构 （二） 高等教育促进经济发展的功 能 1、 高等教育促进经济增长 2、 高等教育促进经济结构的调整 和完善 3、 高等教育可提高人们的经济收 入 三、高等教育与文化的关系 （一） 文化对高等教育的影响 1、 文化影响着高等教育的内容2、 文化系统与文化设施影响着高 等教育的实施 3、 文化传统影响着高等教育特色 的形成 4、 社会文化
3、深刻影响高等学校的 校园文化 （二） 高等教育的文化功能 1、 高等教育具有选择、传递、保 存文化的功能 2、 高等教育具有创新和发展文化 的功能第四节 高等教育的基本职能 一、高等教育的基本职能 （一） 培养高级专门人才 （二） 发展科学知识 （三） 服务社会发展 （四） 传承和创新文化 二、高等教育的特色贡献 （大学核心竞争力 17）第二章 高等教育结构第一节 高等教育结构概述 一、高等教育结构的含义 高等教育结构的划分 20，高等 教育结构的分类注意事项 20， 二、影响高等教育结构的因素 （一） 社会经济因素高等教育的层次结构、科类结构、 形式结构 21-22 （二） 科学技术因素 （
4、三） 文化传统因素 （四） 教育自身因素 1、 高等教育结构受整个教育 结构的制约 2、 高等教育结构的调整，要 遵循自身发展的规律 三、高等教育结构调整应注意的问 题 （一） 各种类型高等教育结构 要保持自己的特色 （二） 高等教育为地方经济建 设和社会发展服务（三） 建立相应的转学机制 四、研究高等教育结构的方法和意 义 第二节 高等教育的层次结构 一、层次结构的含义和特征 （一） 含义对高等教育层次结构的研究的主 要任务 （二） 特征层次结构的基本特征 二、国外高等教育的层次结构 （一） 短期高等教育现状、特点 （二） 本科教育 （三） 研究生教育起源、现状 三、我国高等教育的层次结构
5、（一） 现状 （二） 存在问题 （三） 调整措施 第三节 高等教育科类结构 一、科类结构的含义和影响因素 二、国外高等教育的科类结构 现状、特点、类型、变化趋势 三、我国高等教育的科类结构 现状、特点、存在问题、调整的原 则与策略 第四节 高等教育的形式结构 一、形式结构的含义和特点 二、国外高等教育的形式结构 现状、变化趋势 三、我国高等教育的形式结构 现状、存在问题、调整措施 第五节 高等教育的布局结构 一、布局结构的含义与影响因素 二、我国高等教育的布局结构 两种模式、存在问题、调整应遵循 的原则第三章 高等教育目的语人才培养模式第一节 高等教育目的 一、高等教育目的含义、作用二、高等教
6、育培养目标 含义、特点 第二节 高等学校人才培养模式 一、高等学校人才培养模式 内涵、多样化（决定因素） 、多样化的 表现形式 二、高等学校通识人才培养模式 通识教育的含义、通识教育的意义与价 值、国外通识人才培养模式、第三节 高等学校人才培养层次 一、高水平人才的素质 二、高等学校人才培养的层次 本科生、硕士研究生、博士研究生培养第四章 高等学校教师第一节 高等学校教师的地位与作用 一、高等学校教师的地位高等学校教师的含义、地位 二、高等学校教师的作用第二节 高等学校教师素质 一、高等学校教师的特质学术性、专业型 二、高等学校教师的基本素质 （一） 具有良好的职业道德与修养 （二） 具有合理
7、的知识结构 （三） 具有合理的能力结构 三、高等学校教师专业发展概念、内涵 第三节 高等学校青年教师专业发展 一、目标 二、路径 （一） 青年教师专业发展的方式 （二） 对学术研究的认知 （三） 了解我国高等教育发展概况 （四） 熟悉青年教师成长路径 第四节 高等学校教师队伍建设 概况、存在问题、基本对策第五章 高等学校教学理论第一节 高等学校学科与专业设置一、学科与专业 （一） 学科与专业的概念 （二） 高等学校学科分类及特征 1、 学科与科学 2、 学科的特征 （三） 专业的形成 二、学科与专业设置的原则 第二节 高等学校教学的内涵与地位 一、教学的内涵 （一） 教学的含义 （二） 相关概
8、念辨析 1、 教学与教育 2、 教学与智育 二、高等学校教学的地位及特征第三节 教学目标与教学原则 一、教学目标 二、教学原则 （一） 高等学校教学原则制定的依据 （二） 高等学校的主要教学原则第四节 主要的教与学理论 一、认知主义教学理论 二、行为主义教学理论 三、建构主义教学理论 四、任务型教学理论 五、交往教学理论 六、合作学习理论第六章 高等学校教学实施 第一节 教学组织形式与教学管理制度 一、教学组织形式 (一)概述 (二)发展变化及趋势 二、教学管理制度 三、教学文件 （一） 高等学校的教学计划 1、 教学计划 2、 高等学校教学计划的类型 （二） 教学大纲 1、 教学大纲 2、
9、教学大纲的结构 3、 教学大纲的作用 四、教科书与教案（一） 教科书含义、编写原则、使用 （二） 教案 1、 什么事教案 2、 如何准备教案 3、 教案编写的要求第二节 教学设计与教学方法 一、教学设计 （一） 概述教学设计的内涵、特征 （二） 教师设计的依据 （三） 教学设计的基本程序和基本要素 （四） 教学设计的基本内容 二、教学方法 （一） 概述教学方法的概念、特点 （二） 制约大学教学方法运用的因素外部因素、内部因素 （三） 高等学校常用的教学方法 第三节 教学的基本环节 一、备课 二、上课的要求 三、教学评价种类、原则、教学评价观的转变、 第四节 教学媒体及计算机辅助教学 一、传统教
10、学媒体的分类和应用原则 二、计算机在高校教学中的应用 （一） 计算机辅助教学与智能教学系 统 （二） 多媒体技术与多媒体教学法 第五节 教学评估 一、概述目的、基本任务、方向与原则 二、评估的形式 （一） 合格评估 （二） 办学水平评估 （三） 选优评估 （四） 学校内部评估 三、评估机构 四、评估程序 五、评估指标体系第七章 高等学校科学研究第一节 高等学校科学研究的地位与特点 一、高等学校科学研究的地位与作用 二、高等学校科学研究的特点与优势 （一） 研究领域与特点 1、 学科专业研究与教育科学研究 2、 高等学校科学研究的特点 （二） 优势 第二节 高等学校科学研究的原则与保 障机制 第
11、三节 高等学校科学研究项目类型与 操作过程 一、高等学校科学研究项目类型 （一） 从课题来源划分 （二） 从课题性质划分 二、科学研究项目申报 （一） 研究选题导向、方法、步骤 （二） 项目设计 第四节 高等学校教师科学研究道德规 范第八章 高等学校社会服务第一节 高等学校社会服务的意义 一、高等学校社会服务的内涵 二、高等学校是服务职能的形成 三、我国高等学校社会服务职能的历史 发展 四、高等学校社会服务的意义第二节 高等学校社会服务的内容与形式 一、高等学校社会服务的内容 （一） 领域 （二） 内容 1、 教学服务 2、 科技和信息服务 3、 综合服务 4、 建立教育科研生产联 合体和高新
12、技术生产 二、高等学校社会服务的形式多元化 第三节 高等学校社会服务的运行机制 与组织管理一、高校社会服务运行机制构建的 意义 二、高等学校社会服务的运行机制 三、高等学校社会服务的组织管理 （一） 队伍建设 （二） 管理体制第九章 高等教育改革第一节 高等教育改革的目标与任务 一、高等教育改革的指导思想与目标 二、高等教育改革的主要任务 三、高等教育发展的重点 四、改革过程中要处理好几个关系第二节 高等学校办学特色 一、高等学校办学特色的内涵 （一） 高等学校办学特色的内涵 （二） 高等学校办学特色的本质 （三） 办学特色的构成要素 （四） 影响高等学校办学特色的内外 部因素 二、培育高等学
13、校办学特色的策略 第三节 高等学校人才培养体制改革 第四节 高等教育的质量改进 一、高等教育的质量标准高等教育质量的内涵、高等教育的质 量观、高等教育质量标准的特征、高等 教育质量标准的价值取向 二、高等教育质量的改进 （一） 我国高等教育质量存在的主要 问题 （二） 高等教育质量改进的策略第五节 现代大学制度 一、现代大学制度的内涵与特征 二、高校办学自主权 含义、内容 三、高校内部治理结构 第十章 高等教育发展趋势第一节 高等教育大众化 一、高等教育大众化理论（一） 高等教育大众化的内涵 （二） 高等教育发展“三段论”说 二、高等教育大众化的国际经验 （一） 高等教育大众化的历史必然 （二） 发达国家高等教育大众化的经 验 三、我国高等教育大众化面临的问题与 解决策略 （一） 规模扩张与质量不高的问题 （二） 经费不足问题 （三） 资源合理配置与使用问题 （四） 毕业生就业问题 （五） 高等教育机会的公平问题 （六） 建设一批高水平大学问题 1、 时代背景 2、 世界一流大学的标准及特征 3、 一流大学建设工作（我国） 211 工程、985 工程、创建世 界一流大学的具体案例第二节 高等教育国际化 一、高等教育国际化的背景 二、高等教育国际化的历史发展 三、高等教育国际化的内涵与特征 四、高等教育国际化的应对策略
