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1、林冲棒打洪教头教学实录（执教：窦桂梅）主讲课文主讲课文林冲棒打洪教头林冲棒打洪教头林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。一天午后，两个差人押解林冲来到了柴进庄上。柴进见了林冲，心中大喜，忙叫庄客杀鸡宰羊，厚礼款待。席间庄客来报：“洪教头来了！”柴进说：“正好请洪教头一起来坐坐。 ”林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说：“这位是林教头。 ”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？”柴进说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教
2、头。 ”洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”柴进说：“哦，你可别小瞧了他。 ”洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。 ”林冲连说：“不敢，不敢” 。洪教头见他退让，以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。柴进说：“我也正想看看二位教头的本事，林武师就不要推辞了。 ”月亮已经上来了，照得厅堂外面如白昼。众人来到堂前空地上。洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。 ”洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，
3、冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。战了四五个回合，林冲纵身跳出圈外，叫了一声：“我输了！”柴进问：“还没见二位较量呢，怎么便输了？”林冲说：“小人戴着木枷，就算是输了吧。 ”柴进连忙请两个差人开了枷，笑着说：“请两位教头使出本事，再试一棒。 ”洪教头提起棒来就要打。柴进说：“慢！二位教头比试，不同一般，这锭银子权且作为彩头，谁赢得就将这银子拿去。 ”说着将一锭二十五两重的大银丢在地上。洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，
4、他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及， “扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。年段课时：五年级学生；两课时年段课时：五年级学生；两课时课堂设计：课堂设计：第一课时第一课时第一板块：朗读题目第一板块：朗读题目（播放课件：音画视听“大河向东流，天上的星星参北斗啊” ）师：（引子引子） “话说，北宋政和年间，纲纪败坏。贪官污吏把持朝政，百姓处于水深火热之中。天下英雄豪杰，纷纷起义。这便引出了你们所见的生：水浒传一百零八将部分之人之士。 ”师：（开脸儿开
5、脸儿）今天先表一人（对着图说） ，此人东京汴梁人士，生得豹头环眼，燕颔（hn）虎须，八尺长短身材，三十四五的年纪。官至八十万禁军枪棒教头。人送外号豹子头。此人姓甚名谁？生：林冲！（板书板书“林冲林冲” ）师：面对千年的人物，该怎样读出来？（生再读，有力量了。 ）师：说到豹子头林冲谁人不知,哪个不晓,所以水浒传六至十一回都写到了他（课件）：生：（朗读）第六回“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”生：（朗读）第七回“林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林”生：（朗读）第八回“柴进门招天下客，林冲棒打洪教头” （题目板书完整：棒打洪教（题目板书完整：棒打洪教头）头）师：这便引出了今天我们要学习的第八回的
6、一个章节。让我们好好朗读题目好好朗读题目！（课件）生：林冲棒打洪教头。 （重音在“打打” 。 ）师：（点评）如闻其声！生：林冲棒打洪教头。 （重音在“林冲林冲” 。 ）师：（点评）如见其人！生：林冲棒打洪教头。 （重音“洪教头洪教头” 。 ）师：（点评）打的不是别人，就是这“洪教头”！师：师：好文在手，须得琅琅上口！今天我们就像读题目一样，逐字逐句地，细细地朗读这篇千古文章。 （板书：朗读）（板书：朗读）第二板块：朗读外貌第二板块：朗读外貌师：（引读）且说林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。一天午后生：生：（朗读）两个差人押解林冲来到了柴进庄上。柴进见了林冲心中大喜，忙叫庄客杀鸡宰羊，厚礼
7、款待。席间庄客来报：洪教头来了！ ” 林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。师：瞧，这副模样来者不善！咱们好好读出人物的外貌。读出人物的外貌。 （课件）（课件）生：（朗读）生：（朗读） “只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。 ”师：谁来再朗读，让我们见识见识他的尊荣？生：“只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。 ” （朗读时，没有重音“挺” 。 ）师：洪教头的胸脯不够挺啊。生：“只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。 ”师：洪教头胸脯“挺”了，可戴的头巾不够“歪”！生：“只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。 ” （终于读出了一个“挺”着胸脯，歪戴头巾的洪教头。 ）师：朗读着落至此，洪教头给我们怎样的印象？生：这是一
8、个骄傲的教头。生：我觉得洪教头特别没有礼貌，给人感觉很无礼。生：洪教头一出场就想要显示自己的威风吓住林冲，也许就是要这样打扮。生：洪教头给我傲慢的印象。有点盛气凛然。师：凛然？生：盛气凌人。师：好一个人前人后，百步威风的主儿！将同学们所说的词语归纳起来，那就是：狂妄！（板书）就这么读，人物的形象仿佛就在我们眼前。生：（读）只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。第三板块：朗读语言第三板块：朗读语言一、第一次对话一、第一次对话（一）朗读洪教头的语言（一）朗读洪教头的语言师：古人道，仇人相见分外眼红，可这狂妄的洪教头与林冲萍水相逢、素未谋面，却全然不顾柴进介绍，便自顾冒了一串问话，于是就引出了下面的内容，好
9、好读读。 （出示以下文字）生：（放开声音朗读人物的语言）：人物的语言）：柴进指着林冲对洪教头说：“这位是林教头。 ”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？”柴进说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。 ”洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”柴进说：“哦，你可别小瞧了他。 ”洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。 ”林冲连说“不敢，不敢” 。洪教头见他退让，以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。柴进说：“我也正想看看二位教头的
10、本事，林武师就不要推辞了。 ”师：千古美文，要老老实实地走进去，逐字逐句读。先让我们细读第一句生：（朗读）洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？”师：“何故”就是无缘无故，就是为什么。谁再来读，体会这“何故何故”？生：“大官人今天何故厚待一个犯人？” （朗读，重在体现“何故” 。 ）师：是啊，柴进何故如此？洪教头感到疑惑。师：再看， “厚待”那可是生：款待。师：既然如此，为什么用厚待而不用款待？生：厚待是热情款待。师：好一个热情款待。谁再读，体会这如此的厚待厚待？生：“大官人今天何故厚待一个犯人？” （朗读，重在体现“厚待” 。 ）师：对林冲“何故”如此“厚待”？这难免让洪教头再次疑
11、惑。生：“大官人今天何故厚待一个犯人？” （再读，体会疑惑。 ）师：柴进呀，柴大庄主，你怎么能厚待这个脸上刺着金印的“犯人”！真是天下之大，无奇不有！再读！生：“大官人今天何故厚待一个犯人？” （朗读，重音在“犯人” 。 ）师：洪教头真是疑惑满腹。那就请你扮演洪教头，带着你的层层疑问，再好好问问柴进！生：“大官人今天何故厚待一个犯人？” （朗读侧重点不同，表达的感情也不一样。 ）师：听洪教头这么一问，柴进赶忙解释说生：（朗读） “这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头”啊。师：没想到洪教头又冒出了第二句生：（朗读）洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师
12、，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”师：“怎么能如此轻信？”这句话，言外之意就是生：言外之意就是，你不能轻信。师：刚才是疑问，现在可是反问。让我们好好听听洪教头的反问！生：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？” （朗读，读出反问的语气。 ）师：慢慢数数洪教头的话，他给林冲起了多少外号？生：（教师和学生一起在这句话中提取）有“犯人” ；生：“流配的犯人” ；生：“吃闲饭的” ；生：“冒牌武师” ；生：“骗子” ；师：呵呵，一共五个称呼。每一个外号都是冷嘲热讽，想想洪教头该怎么一字一顿地数落挖苦林冲？生：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯
13、人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？” （朗读时，体现“数落”的语气。 ）师：掌声给他。一字一顿的，把对对方的评价都送到对方的耳朵里。就要这样一字不差的数落、挖苦。这里还要注意，洪教头是“冷笑”了两声说的，你就是洪教头，来冷笑两声，再数落反问。生：洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？” （把文本中“冷笑”变成了真实的声音，然后再数落反问的语气读。 ）师：听到洪教头如此反问，咄咄逼人，柴进又解释道生：（朗读） “你可别小瞧了他呀！”师：没想到这句话没能让洪教头幡然醒悟，冷静下来，反倒是火上浇油生：
14、（朗读）洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”师：展开想象，他会怎样“跳起来”的?（学生说出什么样，就直接引导表演朗读。)生：（学生跳起来朗读） “我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。 ”师： 一定是火冒三丈！生：（学生跺脚） “我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。 ”师：吹胡子瞪眼！生：（学生拍着桌子） “我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头师：那可真是拍案而起！生：（学生捶着胸脯） “我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。 ”师：那真是青筋暴起！看来，洪教头对林冲，那真是七个不服，八个不忿儿，一百二十个不满
15、意。想怎么读，就怎么读！生：（教师引）洪教头跳起来说（学生接） “我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。 ”师：这正是，怒从身边起，恨向胆边生！瞧，洪教头从疑问到反问，到问都不问了，干脆，直接叫板。听，这声音就在我们耳边连珠炮似地响起来了，连起来再读！生：（朗读）洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”柴进说：“哦，你可别小瞧了他。 ”洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。 ”师：朗读着落至此，你又读出了一个怎样的洪教头？（渗透“朗读就是理解”的观点。 ）生：我觉得洪教头太没有礼
16、貌了，太过分了！生：洪教头真是过于狂妄啊，骄傲蛮横！生：这家伙简直不像话了，飞扬跋扈！师：这正是“一样人，便还他一样的说话，更还他一样的评价。 ” （板书“无礼” 、 “骄横” 。） 再读！（学生读略。 ）（二）朗读林冲的语言（二）朗读林冲的语言师：面对如此狂妄、无礼、骄横的洪教头，而林冲只说了两个字生：（朗读） “不敢” 。师：这“不敢”一个嫌不够，又重复了一遍生：（朗读） “不敢，不敢。 ”师：别忘了，这两个“不敢”林冲是“连说”的生：（朗读） “林冲连说：不敢，不敢 ” 。师：虽说自己曾是八十万禁军教头，可山外有人，洪教头毕竟也是教头，怎能造次？于是林冲连说生：“不敢，不敢” 。 （读出了谦虚的语气）师：我们听到态度如此“谦虚” 。 （板书“谦虚” 。 ）想到人家是 柴进的老师呀，不看僧面看佛面，这个礼节我懂啊，于是林冲连说生：（朗读，读出了很有礼貌的语气。 ）师：我听出是一份“知礼” 。 （板书）想到自己是个犯人，已经连遭不幸，多一事，不如
